Презентация воспитателя на тему Экспериментирование

Творческая презентация «Экспериментирование как методическая система познавательного развития» Воспитатель МКДОУ детского сада № 1 общеразвивающего вида Токарева Елена Ивановна

Моё педагогическое кредо: «Первые семь лет ребенка нужно любить, вторые семь лет надо его воспитывать, третьи семь лет — быть ему самым лучшим другом, а потом отпустить его и молиться». Содержание этих слов, как нельзя лучше, передает смысл моих отношений со своими детьми. Но дети не могут быть чужими. Их непосредственность, незащищенность в этом мире подсознательно, на уровне материнского инстинкта обязывает каждую женщину любить их и оберегать. Поэтому, я, будучи воспитателем в детском саду, взяла за основу в построении своих отношений с детьми первую часть этого высказывания: «Любить, любить каждого маленького человечка».

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Ребенок растет и развивается, выходит за пределы семьи в общество, поэтому я стараюсь поделиться с ним теми добрыми чувствами, которыми меня наделила природа, родные люди, окружающие меня, и знаниями, которые пригодятся ему на жизненном пути.

Глубокое чувство любви невидимой ниточкой связывает каждую страницу моей жизни. Я люблю свою страну. Я горжусь тем, что моя Родина – Россия. Я восхищаюсь нашим Президентом - В. В. Путиным - мудрым политиком, человеком, безгранично преданным России.

Я люблю свой поселок. Над высокой раскидистой ивой Край родной, ты навеки любимый Кружит стая скворцов по весне. Для меня и для тысяч людей. Возвращаясь в родные просторы, Оставайся цветущим, красивым Стосковавшись по этой земле. И манящим блеском огней… Токарева Елена

Я люблю свою семью:

Я люблю свой детский садик: И это мой дом И это моя семья

Но, если бы все было так безоблачно в этом мире… Подобно хрупкому подснежнику, который выпрямляет свой стебелек и продавливает брешь в толстом снежном покрывале, ребенок делает первые шаги к познанию. Взрослые, как солнышко, для этого подснежника, должны согреть теплом, увидеть индивидуальность и неповторимость, создать условия для развития.

Актуальность. В наше время человек должен быть универсален. Он должен разбираться в разных сферах жизни. Исследовать, открывать, изучать. А детство – это пора поисков и ответов на разные вопросы. Исследовательская, поис-ковая деятельность – естест-венное состояние ребенка, он настроен на познание окру-жающего мира. Он хочет познавать. Поэтому, в ФГОС детскому экспериментирова-нию отведена значительная роль.

Цель: Процесс познания через экспериментирование происходит более результативно. Формирование основ целостного мировидения детей, познавательной активности. Задачи: - развитие воображения, творческой активности, мыслительных операций, - формирование способности видеть многообразие мира в системе взаимосвязей, формирование способов ориентации, - привитие интереса к окружающей жизни. Детское экспериментирование.

Экспериментирование надо понимать как особый способ духовно-практического освоения действительности, направленный на создание таких условий, в которых предметы и явления наиболее ярко обнаруживают свою сущность, скрытую в обычных ситуациях. Наблюдения –целенаправлен-ный процесс, в ходе которого ребенок должен сам получать знания Опыты Поисковая деятельность как нахождение способа действия и ответа на вопрос. Демонстрационные (показ воспитателя), лабораторные (вместе) Кратковременные и долгосрочные Опыт-доказательство и опыт-исследование

Объекты исследования Живая природа Неживая природа Вода растения грибы животные человек как часть природы и социума Воздух Почва

Дети учатся анализировать, сравнивать, выявлять причину, следствие, взаимосвязь, при проведении экспериментирования по принципу Всегда Везде Вместе Всё 4 В

Экспериментирование и игровая деятельность по своей роли в процессе познания равнозначны, неотделимы, взаимно дополняют друг друга. П Э И

Задачи педагога: Создавать условия (ПРС) Поддерживать интерес Стимулировать мыслительные операции

Планируемый результат Формируются интегративные качества, предпосылки учебной деятельности : познавательная активность, умение выдвигать гипотезы и делать выводы, развивается интерес к поисково – исследовательской деятельности, расширяется кругозор, появляются навыки планирования своей деятельности, стимулируется развитие речи, развиваются самостоятельность, инициативность, креативность, целеустремленность.

В развитии детского экспериментирования, а, значит, и в получении успешных результатов играет роль взаимосвязанная деятельность семьи и детского сада в этом направлении, то есть перед родителями стоят те же задачи, что и перед педагогом, только у первых открывается больше возможностей. Взаимодействие с семьёй.

Практическая деятельность. Данные опыты просты, доступны, безопасны. Соль

Мыльные пузыри

Вода

Воздух

Песок

Наблюдение за лягушкой и одуванчиком

Наблюдения на огороде

Эксперименты с тестом

С шарами

магнит лимон

Трансляция опыта Ежегодно участвую в работе РМО, организовываю показ открытых мероприятий, изучаю новые законодательные акты, современные методики, разработки, обсуждаю с коллегами в педагогических сообществах в сети Интернет. Регулярно обновляю свой блог фото новостями и статьями, по интересующим меня темам. Повышаю уровень образования на КПК.

Дома и на работе я окружена детьми. Воспитание детей – основной смысл моей жизни. И у меня это хорошо получается. Победитель районного конкурса «Воспитатель года 2014». Благодарственное письмо от департамента образования Воронежской области за воспитание приемных детей. Благодарность от администрации Таловского района за воспитание сына (золотая медаль).

Достижения детей.

Счастье – вот оно, я точно знаю. Я с детьми про возраст забываю, Каждый миг ценя. Неудачи, шалости прощаю, В мир открытий их я увлекаю, За собой маня. Я мальчишек, девчонок всему обучаю, От невзгод и обид укрываю, Чувства добрые им даря. Я дороги все открываю, Научиться им жить помогаю, Пусть хранит их в дальнейшем судьба. Послесловие.

Спасибо за внимание!