Школа и детский сад: лицом к друг другу.

Тема: «Школа и детский сад: лицом к друг другу»

Быть готовым к школе уже сегодня не значит уметь читать, писать, считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему научится. Л.Венгер

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Задачи: ♦Обеспечение качества образовательного процесса в детском саду и школе. ♦ Сохранение и укрепление здоровья детей (занятия физкультурой с регулируемой нагрузкой). ♦ Формирование мотивационной готовности ребёнка к обучению в школе. ♦ Помощь (моральная, психологическая ) семье, ребёнок которой поступает в школу.

Принципы учёт индивидуальных особенностей и возможностей детей, систематичность, последовательность и наглядность в подборе и изложении обучающего материала, уважение к ребёнку и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью.

В процессе работы реализованы следующие условия: Овладение детьми способами познания, Использование воспитателем различных форм оценивая и обучение детей способом самооценки.

С целью овладения детьми способами познания использовались: Моделирование, Игровые проблемно-практические ситуации, Математические сказки с занимательным сюжетом Составление и решение математических ребусов, головоломок, загадок, творческо-интеллектуальные игры.

Математические сказки с занимательным сюжетом

Составление и решение математических ребусов, головоломок, загадок.

Разные эмоциональные формы: в форме восхищения, ребенок хорошо выполнил задание (нарисовал красиво, безошибочно, решил правильно задачу, дал хороший полный ответ, проявил сообразительность, постарался): «Мне нравится, как ты старался», «Спасибо, приятно было тебя слушать!», «ты делаешь лучше меня!». в форме сорадости, что старания ребенка увенчались успехом: «Я же говорила, что ты сможешь, это сделать, как я рада!», «Получилось? Вот отлично!». в форме сопереживания и оптимизма: «Не огорчайся. Конечно, у тебя получится, только давай делать вот так!», в форме огорчения и надежды: «А я думала, что ты сегодня порадуешь меня, надо было чуть больше постараться!», в форме удивления: «Смотри-ка, как хорошо у тебя получилось… Оказывается, можешь?».

Формы самооценки: оказание индивидуальной помощи: я садилась рядом с ребенком, и вместе с ним критически обсуждали работу. Такая самооценочная деятельность – обязательный компонент занятия, самостоятельное решение задач, обсуждение ребенком вслух собственной работы: Ребенок желающий оценить себя выходил к доске и держал в руках работу. Например, Коля следующим образом оценил свою работу: «Я правильно нарисовал треугольники, только здесь допустил ошибку – пропустил один треугольник. Сегодня у меня треугольники получились ровные, особенно хорошо я нарисовал второй, третий треугольник, но зато я правильно посчитал количество треугольников и кружков. Не менее важен был и момент сравнения: оценивал себя вольно или невольно сравнивали себя с другими, учитывали не только свои собственные достижения, но и всю ситуацию в целом. На общую самооценку детей сильно влияли также индивидуальные особенности и то, насколько важно для детей оцениваемое качество или деятельность.

Результаты диагностики

Разработана единая программа «Содружество»

Цель программы: «Реализация единой линии развития личности, придав педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер»

Консультации: 1. «Психологическая готовность детей к обучению в школе». 2. «Формирование у детей первоначальных навыков учебной деятельности». 3. «Школьная зрелость».

План ДОУ по осуществлению преемственности со школой. Октябрь Совместное мероприятие для детей, педагогов и родителей. Ноябрь Встреча с родителями «Подготовка детей к школе в ДОУ и семье» (открытые просмотры занятий). Декабрь Выставка фотографий «Наши выпускники – школьники» и рисунков первоклассников «Вспомним о детском саде». Январь Проведение «Дня выпускников» в ДОУ в периоды школьных каникул. Февраль Родительское собрание совместно с учителем. Март. Экскурсия в школу. Выставка работ «Моя школа». Апрель Анкетирование родителей. Тестирование детей. Май Выпускной вечер с приглашением бывших выпускников и учителя.

Результаты:

Вывод: преемственность позволяет понять особенности и возможности главного, не травмирующего психику ребёнка, перехода от одной ступени обучения к другой.