7
  • Презентации
  • Интеграция «Художественно- эстетического развития» и «Чтения художественной литературы» в детском саду.

Интеграция «Художественно- эстетического развития» и «Чтения художественной литературы» в детском саду.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
Интеграция «Художественно- эстетического развития» и «Чтения художественной...
Интеграция «Художественно- эстетического развития» и «Чтения художественной литературы» в детском саду.
2
Не секрет, что современное поколение не только детей, подростков, но и взрос...
Не секрет, что современное поколение не только детей, подростков, но и взрослых всё реже обращаются к книге, как к источнику знаний, предпочитая телевидение и интернет. Задача нашего проекта- попытаться привить детям любовь к художественному слову, вызвать интерес к чтению книг. Это мы и постарались сделать, развивая детское художественное творчество, приобщая к различным видам искусства. Увлекаясь изображением персонажей, сцен из сказки, ребёнок запоминает произведение, автора, изъявляет желание услышать новое произведение и изобразить услышанное графически, пластически, живописно.
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
С.Я.МАРШАК «ЖИРАФ» (из «ДЕТКИ В КЛЕТКЕ») «…Рвать цветы легко и просто Детям...
С.Я.МАРШАК «ЖИРАФ» (из «ДЕТКИ В КЛЕТКЕ») «…Рвать цветы легко и просто Детям маленького роста, Но тому, кто так высок, Нелегко сорвать цветок!»
4
МУСА ДЖАЛИЛЬ «МОЙ ПЁС» 	«…Пусть будет скорее 	Акбай мой большим- 	Служить на...
МУСА ДЖАЛИЛЬ «МОЙ ПЁС» «…Пусть будет скорее Акбай мой большим- Служить на границу Уедем мы с ним. Хотя и сегодня Акбай мой готов Родную страну Защищать от врагов!»
5
Знания, полученные ребёнком, должны складываться в систему, формируя некую...
Знания, полученные ребёнком, должны складываться в систему, формируя некую целостность при восприятии им окружающего мира. Чтобы множество элементов, как бы паззлов, этих знаний сложились воедино, дополняли друг друга, необходимо связывать различные виды деятельности детей единым контекстом. Это поможет посмотреть на одно и тоже явление, событие как бы с разных сторон, используя различные механизмы восприятия: на слух, зрительно, на ощупь. Интегрируя образовательные области «Ознакомление с художественной литературой» и «Художественно- эстетическое развитие», мы организуем «перевод художественной информации с языка вербального на язык изобразительный»: то, что услышали, преобразуем посредством включения творческих способностей в то, что можно увидеть, осязать, сохранить на память.
6
«ТРИ ПОРОСЁНКА» «Жили- были на свете три поросёнка. Три брата. Все одинаковог...
«ТРИ ПОРОСЁНКА» «Жили- были на свете три поросёнка. Три брата. Все одинакового роста, кругленькие, с одинаковыми весёленькими хвостиками. Даже имена у них были похожи. Звали их Ниф-Ниф, Нуф-Нуф и Наф-Наф…»
7
«ЛЬВЁНОК И ЧЕРЕПАХА» 	«…Однажды львёнок вышел погулять по пустыне и встретил...
«ЛЬВЁНОК И ЧЕРЕПАХА» «…Однажды львёнок вышел погулять по пустыне и встретил Большую Черепаху. Черепаха лежала на солнышке и мурлыкала себе под нос весёлую песенку. «Я на солнышке лежу,- пела Черепаха,- я на солнышко гляжу. Всё лежу и лежу, и на солнышко гляжу!…»
8
Интегрируем, соединяем, взаимно дополняем области не в рамках одного занят...
Интегрируем, соединяем, взаимно дополняем области не в рамках одного занятия, а используем и непосредственную образовательную деятельность, и образовательную деятельность в иные режимные моменты.
9
«КОЛОБОК» «…катится Колобок по дорожке, а навстречу ему Заяц: «Колобок- Коло...
«КОЛОБОК» «…катится Колобок по дорожке, а навстречу ему Заяц: «Колобок- Колобок, я тебя съем!» «Не ешь меня, заяц, я тебе песенку спою…»
10
«КОЛОБОК» «…не ешь меня медведь, я тебе песенку спою: Я Колобок- Колобок, по...
«КОЛОБОК» «…не ешь меня медведь, я тебе песенку спою: Я Колобок- Колобок, по амбару метён, по сусеку скребён, на сметане мешен, в печку сажён, на окошке стужён!...»
11
М. ПРИШВИН «ЁЖ» «Раз шёл я по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа. О...
М. ПРИШВИН «ЁЖ» «Раз шёл я по берегу нашего ручья и под кустом заметил ежа. Он тоже заметил меня, свернулся и затукал: тук- тук- тук! Очень похоже было, как если бы вдали шёл автомобиль. Я прикоснулся к нему кончиком сапога- он страшно фыркнул и поддал своими иголками в сапог…»
12
ПАВЕЛ БАЖОВ «СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ» 	«…Ночь месячная, светлая, далеко видно. Гля...
ПАВЕЛ БАЖОВ «СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ» «…Ночь месячная, светлая, далеко видно. Глядит Дарёнка- кошка сидит, а перед ней козёл. Стоит, ножку поднял, а на ней серебряное копытце блестит. Мурёнка головой покачивает, и козёл тоже. Будто разговарива-ют…Тут вспрыгнул козёл на крышу и давай по ней серебряным копытцем бить. Как искры, из-под ножки-то камешки посыпались. Красные, голубые, бирюзовые- всякие…»
13
Визуальные результаты проекта- перед вами. А главный результат нашей совмест...
Визуальные результаты проекта- перед вами. А главный результат нашей совместной с детьми проектной деятельности в том, что они просят: «Ещё!», «А когда мы снова прочитаем и нарисуем?» Дети стали лучше ориентироваться в произведениях детской литературы, стараются запоминать имена и фамилии писателей и поэтов, названия произведений.
14
ЭДУАРД УСПЕНСКИЙ «КРОКОДИЛ ГЕНА И ЕГО ДРУЗЬЯ» «…Чебурашка оказался совершенно...
ЭДУАРД УСПЕНСКИЙ «КРОКОДИЛ ГЕНА И ЕГО ДРУЗЬЯ» «…Чебурашка оказался совершенно неизвестным науке зверем. Никто не знал, куда же его поместить: то ли к зайцам, то ли к тиграм, то ли вообще к морским черепахам…»
15
В.КАТАЕВ «ЦВЕТИК- СЕМИЦВЕТИК» «…ты лети, лети лепесток, через запад- на восто...
В.КАТАЕВ «ЦВЕТИК- СЕМИЦВЕТИК» «…ты лети, лети лепесток, через запад- на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли- быть по- моему вели!»
16
ВИТАЛИЙ БИАНКИ «ЛИС И МЫШОНОК» -Мышонок, Мышонок, отчего у тебя нос грязный?...
ВИТАЛИЙ БИАНКИ «ЛИС И МЫШОНОК» -Мышонок, Мышонок, отчего у тебя нос грязный? -Землю копал. -Для чего землю копал? -Норку делал. -Для чего норку делал? -От тебя, Лис, прятаться. …… -Мышонок, Мышонок, а ведь я твою норку разрою. -А я от тебя в отнорочек- и был таков!»
17
НИКОЛАЙ ЗАБОЛОЦКИЙ «КАК МЫШИ С КОТОМ ВОЕВАЛИ» «…А котище-то как подскочит, Да...
НИКОЛАЙ ЗАБОЛОЦКИЙ «КАК МЫШИ С КОТОМ ВОЕВАЛИ» «…А котище-то как подскочит, Да как цапнет Культяпку зубами- И пошёл воевать с мышами! Вот такой он был, котище, хитрый, Вот такой он был, котище, умный! Всех мышей он обманул, Всех он крыс переловил. Не лазайте, мыши, по полочкам, Не воруйте, крысы, сухарики!»
18
«ТЕРЕМОК» «…Стоит в поле теремок. Он не низок, не высок! Бежит мимо мышка- н...
«ТЕРЕМОК» «…Стоит в поле теремок. Он не низок, не высок! Бежит мимо мышка- норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает: - Тук- тук! Кто, кто в теремочке живёт?...»
19
Виталий Бианки «Муравей и стрекоза» «— Ну, я опять проголодалась, — говорит С...
Виталий Бианки «Муравей и стрекоза» «— Ну, я опять проголодалась, — говорит Стрекоза. — Слезай. Остановка вторая. Одуванчикова.»
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию