Презентация Использование предметно - пространственной развивающей образовательной среды для формирования здорового образа жизни у дошкольников соответствии с ФГОС ДО

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДОШКОЛЬНИКОВ СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС ДО Выполнила заместитель заведующего по ВиМР МАДОУ города Нижневартовска ДС №23 «Гуси-лебеди» Филиппова Валентина Николаевна

«Результатом нашей работы должна стать осознанная молодым поколением необходимость в здоровом образе жизни, в занятиях физической культурой и спортом. Каждый молодой человек должен осознать, что здоровый образ жизни – это успех, его личный успех» - Владимир Путин

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Из «Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (далее - ФГОС ДО, стр. 11, п. 3.3.1): «Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также территории, прилегающей к Организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы (далее – участок, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития».

Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды для формирования зож у дошкольников Третий год жизни - Обеспечивать рациональный режим дня, сбалансированное питание, обязательный дневной сон и достаточное пребывание детей на свежем воздухе. - Обучать детей простейшим гигиеническим и бытовым действиям, формируя эмоционально-положительное отношение к ним. - Включать элементы закаливания в повседневную жизнь детей с учетом их состояния здоровья Четвертый год жизни - Объяснить значение режима дня и правильного выполнения его основных моментов: питания, сна, занятий и отдыха. - Закреплять у детей умения и навыки самообслуживания, личной гигиены и культуры поведения. - Воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих. - Формировать у детей представления о правилах безопасного поведения и чувство осторожности в разных жизненных ситуациях.

Пятый год жизни - Закреплять знания личной гигиены, развивать самостоятельность при проведении алгоритмов действий здорового образа жизни. - Дать начальные знания о профилактике травматизма, вредных привычек. - Дать представление о режиме дня, рациональном питании, значении закаливания. - Побуждать детей к самостоятельному использованию приобретенных знаний о здоровье в разных жизненных ситуациях. Шестой год жизни - Закреплять знания личной безопасности в быту и жизненных ситуациях, учить осознанно применять первую помощь. - Закреплять привычки здорового образа жизни, личной гигиене. - Закреплять представления о режиме дня, рациональном питании, значении закаливания и физкультуры. - Формировать гигиенические аспекты полового воспитания, понятия об общественной гигиене и охране здоровья. - Развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены.

организованные формы двигательной деятельности детей: -физкультурные занятия, - утренняя гимнастика и гимнастика после сна, - музыкальные занятия, - подвижные игры, - игры-хороводы, другие игровые упражнения, физкультурные развлечения, досуги, праздники, - дозированная ходьба, спортивныйоздоровительныйбег, - спортивные игры и упражнения(велосипед, самокат, лыжи, скольжение по ледяным дорожкам, футбол, волейбол), -физкультурныезанятия на воздухе,

Свободная самостоятельная двигательная активность во время бодрствования: - ролевые и творческие игры, самостоятельные физкультурные упражнения и основные движения для закрепления в свободной деятельности, - подвижные игры, организованные детьми самостоятельно, - движение детей во время прогулки, экскурсии, наблюдения и др.

НЕДЕЛЯ ЗДОРОВЬЯ Цель: организация благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности, воспитания у детей созидательного отношения к своему здоровью. Основные задачи: 1) Воспитание у детей потребности в здоровье. 2) Формирование целостного понимания здорового образа жизни. 3) Создание правильных представлений о здоровом образе жизни. 4) Обучение детей чувствованию и ощущению здорового образа жизни как неотъемлемой части существования. 5) Использование в процессе приобщения детей к здоровому образу жизни приемов интеграции разных видов деятельности. 6) Организация включения в систему работы новых специалистов по проведению оздоровительных и лечебно-профилактических мероприятий.

Ежедневный выбор лозунгов, девизов для каждой группы

Конкурс рисунков с любимыми видами спорта, фотографии с активными и семейными видами спорта

Спортивные эстафеты, соревнования

Совместное изготовление стенгазет со спортивными фотографиями

Изготовление нестандартного оборудования для физкультурной зоны и зоны закаливания

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Работа с педагогами

Предполагаемые результаты Для детей: 1) Сформированные навыки здорового образа жизни. 2) Правильное физическое развитие детского организма, повышение его сопротивляемости инфекциям. 3) Улучшение соматических показателей здоровья и показателей физической подготовленности. 4) Сформированность гигиенической культуры, наличие потребности в здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения. Для родителей: 1) Сформированная активная родительская позиция. 2) Повышение компетентности родителей в вопросах физического развития и здоровья. 3) Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.

Нет такой стороны воспитания, на которую обстановка не оказывала бы влияние, нет способности, которая находилась бы в прямой зависимости от непосредственно окружающего ребенка конкретного мира… Тот, кому удастся создать такую обстановку, облегчит свой труд в высшей степени. Среди нее ребенок будет жить – развиваться собственно самодовлеющей жизнью, его духовный рост будет совершенствоваться из самого себя, от природы… Е. И. Тихеева

Спасибо за внимание!