Презентация Психологическое сопровождение детей дошкольного возраста 3-4лет

Психологическое развитие детей дошкольного возраста 3-4 лет

Младший дошкольный возраст – это важнейший период в развитии ребенка. Именно в этом возрасте происходит переход малыша к новым отношениям со взрослыми, сверстниками и предметным миром.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Психологические особенности дошкольного возраста (3-4 лет) Ведущая деятельность — игра, освоение норм поведения и деятельности людей. Играет сам по себе (это предметные, конструкторские, сюжетно-ролевые игры). Внимание и память непроизвольные Любознательность, развитие восприятия, восприятие способствует развитию памяти, мышления Наглядно-образное мышление Развивающая среда, партнерские отношения со взрослыми

Кризис 3 лет как утверждение самостоятельности Возраст 3-4 года характеризуется самоутверждением («Я сам», «Я сам знаю») Страхи сказочных героев, пауков Высокая чувствительность к дискомфорту Эмоции сильной модальности, резкие переключения

«Кризис трех лет» определение условное, так как временные рамки кризиса гораздо шире. У одних детей он может начаться в 2 года 10 месяцев, а у других в 3,5 года. К трем годам у ребенка формируется характер, свое индивидуальное отношение к миру, у него складывается определенное отношение к себе. Ребенок начинает проявлять нетерпимость к опеке взрослого, стремится настоять на своем требовании.

Основные симптомы кризиса Негативизм, Упрямство, Строптивость, Своеволие, Протест-бунт, Симптом обесценивания, Деспотизм

Посткризисное развитие ребенка зависит от того как он взаимодействовал со взрослыми. 2 возможных варианта: 1. если взрослый в целом позитивно оценивал личность ребенка, тактично и аргументировано указывал на недостатки и промахи, умел поддержать и похвалить за старание и инициативность, то ребенок научится гордиться собой и своими успехами, 2. если взрослый стремился добиться подчинения любой ценой, наказывал за своеволие, стремился подловить на обмане, то, скорее всего, у ребенка разовьется желание противостояния взрослому, победить его и ответно добиться своего. Во втором случае гневливость, раздражительность и упрямство укореняются, становятся чертами характера.

Основная задача взрослого – поддержать стремление к самостоятельности, не погасить его критикой неумелых действий ребенка, не подорвать веру ребенка в собственные силы, Поэтому следует просто предоставить ребенку сферу деятельности, где бы он мог проявлять самостоятельность. Эта сфера деятельности – в игре. На этом этапе взросления будет полезна ролевая игра с ее особыми правилами и нормами, которые отражают социальные связи, она и послужит для ребенка тем безопасным островом, где он может развивать и апробировать свою независимость, самостоятельность (Э.Эриксон).

Дошкольное детство – это начало познания жизни, человеческих взаимоотношений, начало формирования ребенка как личности, становление его характера. Взрослые ведут ребенка по пути познания мира, играя с ребенком. Игра для ребенка – это комфортное проживание детства. Без игры нет детства вообще. Играя, ребенок переживает громадную радость.

В игре ребенок проявляет свои мысли, чувства, желания, свою самостоятельность, творческие способности, фантазию. В игре формируются все стороны личности ребенка, происходит значительное изменение в его психике, подготавливающие к переходу в новую, более высокую стадию развития. Этим объясняются огромные воспитательные возможности игры, которую психологи считают ведущей деятельностью дошкольников.

Сенсомоторное воспитание –целенаправленное совершенствование, развитие у детей сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений) посредством игры

Рекомендуем родителям