Первые итоги реализации ФГОС. Начальное общее образование: опыт, проблемы, перспективы. ГМО, 25.03.2016г. Галицкова Л.И. МОБУ СОШ № 16

Первые итоги реализации ФГОС. Начальное общее образование: опыт, проблемы, перспективы. ГМО, 25.03.2016г. Галицкова Л.И. МОБУ СОШ № 16

«Время – есть величайший из новаторов». Оно затрагивает все сферы человеческой жизни, в том числе и образование, периодически требуя от него обновления». Френсис Бэкон.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Введение новых образовательных стандартов – это требование времени. Объемы информации удваиваются, как минимум каждые пять лет (а новые стандарты принимаются один раз в десять лет). Что же изменилось?

Отличительная особенность нового стандарта – системно – деятельностный характер, главная цель которого развитие личности учащегося.

Требование к результатам обучения сформулированы в виде личностных, метапредметных результатов.

ЛИЧНОСТНЫЕ Самоопределение: внутренняя позиция школьника, самоиндификация, самоуважение и самооценка Смыслообразование: мотивация (учебная, социальн.), границы собственного знания и «незнания» Морально-этическая ориентация: ориентация на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем на основе децентрации, оценка своих поступков МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ Регулятивные: управление своей деятель- ностью, контроль и коррекция, инициативность и самостоятельность Коммуникативные: речевая деятельность, навыки сотрудничества Познавательные: работа с информацией, работа с учебными моделями, использование знако- символических средств, общих схем решения, выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, классификации, установления аналогий ПРЕДМЕТНЫЕ Основы системы научных знаний Опыт «предметной» деятельности по получению, преобразованию и применению нового знания Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

С введением Стандарта определены результаты воспитания: чувство гражданской идентичности, патриотизм, учебная мотивация, стремление к познанию, умение общаться, чувство ответственности за свои решения и поступки, толерантность и многое другое. В основе Стандарта лежит концепция духовно-нравственного развития, воспитание личности гражданина России.

«Здоровье – это еще не все, но все без здоровья - ничто». Проблемы сохранения и развития здоровья приобрела статус приоритетного направления «Здоровье – это еще не все, но все без здоровья - ничто». Проблемы сохранения и развития здоровья приобрела статус приоритетного направления

Современные стандарты выдвигают портрет современного ученика (выпускника) начальной школы

Что же сделано за четыре года: Разработана и утверждена основная образовательная программа начального общего образования. Утверждены локальные акты. Составлены рабочие программы по учебным дисциплинам. Разработана нормативная база по системной оценку УУД.

Использование любых оборудованных помещений для занятий: музей, библиотека, компьютерный класс, игровая комната.

Использование в организации учебного процесса групповые формы работы, что обеспечивает навыки работы в команде, развитие коммуникативной компетенции ребенка.

Отводим больше времени на самостоятельную работу, причем характер работы стал исследовательским, творческим, продуктивным. Формируем навыки самоконтроля и самооценки.

Активное развитие проектной деятельности, работа портфолио.

Формирование пакета диагностики. Стартовый мониторинг в 1 а классе 2015-2016гг. «Готовность к школе»

Диагностика в 1-а классе 2015-2016 уч.год «Беседа о школе» Вывод: Все учащиеся имеют положительное отношение к школе. 70% учащихся имеют приоритет учебных аспектов и успешно сочетают социальные и учебные функции школьной жизни (хорошо справляются с учебной деятельностью). По сравнению с началом года произошел рост в преобладании направленности на школьное содержание, а именно, выросло число учащихся с В уровнем на 5%.

Диагностика в 1-а классе 2015-2016 уч.год Вывод: Повысился процент учащихся с высоким уровнем на 4%. Такие дети быстро понимают инструкцию (23%-6 чел). Основная масса учащихся имеют средний уровень (69%-18 чел). Эти дети адекватно выполняют задание кодирования, но допускают ошибки. И только 2 учащихся (8%) низкого уровня – эти дети плохо понимает инструкции, делают много ошибок.

Участие детей в конкурсах разного уровня

Проблемы стандартов нового поколения

Групповая работа на уроках в рамках ФГОС

Много зависит от желания и характера учителя, от уровня его профессиональной подготовки. Учитель, его отношение к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это всё и есть главный ресурс, без которого невозможно воплощение новых стандартов школьного образования.