Формирование исследовательских умений у младших школьников через организацию кружка «Юный исследователь»

Сакаева В.А. Забайкальский край, г. Чита МБОУ «Начальная общеобразовательная школа №39» Формирование исследовательских умений у младших школьников через организацию кружка «Юный исследователь»

Если хочешь научить меня чему-то, Позволь мне идти медленно… Дай мне приглядеться… Потрогать и подержать в руках Послушать… Понюхать… И может быть попробовать на вкус… О, сколько всего я смогу Найти самостоятельно!

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

любознательный, активно и заинтересованно познающий мир, владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности, доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать своё мнение. В соответствии с ФГОС НОО выпускник начальной школы должен обладать такими характеристиками, как:

Цель программы: создать условия для развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его исследовательских способностей в процессе саморазвития.

Развитие познавательных потребностей и способностей младших школьников. Формирование у детей младшего школьного возраста умений и навыков исследовательского поиска. Формирование у младших школьников представлений об исследовательском обучении, как ведущем способе учебной деятельности. Задачи программы:

Систематичность. Работа по развитию исследовательских умений проводится в классе постоянно, в урочной и неурочной деятельности. Мотивированность. Учитель помогает видеть ученику в исследовательской деятельности возможность реализации своих талантов и возможностей, способ саморазвития. Психологический комфорт. Поощрять творческие проявления. Задача учителя поддерживать и направлять творческие идеи учащихся. Учет возрастных особенностей. Исследование должно быть посильным и интересным. Для формирования исследовательских умений необходимы следующие условия:

Этапы реализации: Этап Сроки Цели Мероприятия Iэтап Подготови-тельный май 2015 – август 2015 Создание условий для оформления основных идей программы развития. Проблемно-ориентированный анализ образовательной среды школы Изучение зарубежного и отечественного опыта по формированию исследовательских способностей младших школьников Проведение работы с педагогическим коллективом по вопросампсихолого- педагогической диагностики результатов образовательной деятельности Создание банка «способных детей» IIэтап Пилотажный сентябрь - ноябрь 2015 г. Корректировка плана реализации программы, содержания занятий. Совершенствование нормативно-правовой базы

IIIэтап Практико-ориентированный декабрь 2015-апрель 2017 Реализация основных задач программы: Развитие познавательных потребностей и способностей младших школьников. Формирование уучащихся уменийи навыков исследовательского поиска. Формирование у младших школьников представлений об исследовательском обучении, как ведущем способе учебной деятельности. Определение критериев диагностики младших школьников Разработка и реализация учебного плана Разработка индивидуальных образовательных маршрутов учащихся. Распространение и обобщение собственного опыта

IVэтап Аналитико-прогностиру-емый май - сентябрь 2017 г. Анализ, обобщение результатов, прогнозирование дальнейших путей формирования исследовательских способностей младшего школьника. Анализ результатов реализации целевых программ Оформление результатов Определение перспектив дальнейшего развития научного школьного общества «Я- исследователь» Распространение и обобщение собственного опыта

III этап Практико-ориентированный

Практическое занятие «юных исследователей» (изготовление сувениров из полимерной глины. В рамках исследовательской работы «Как заработать несовершеннолетним детям?»)

Сувениры из полимерной глины

Акция «Бумажный бум» (в рамках исследовательской работы «Изготовление бумаги в домашних условиях») В этом году наша школа сохранила около 29 деревьев, которые росли 100 лет

Опыт «Изготовление бумаги в домашних условиях»