Презентация Шукетаева А.И. Высшая школа

Аққыстау орта мектебінің тарих пәнінің мұғалімі Шукетаева Анаргул Ибатуллаевна Бағдарлама аясында жеті модулін тізбектелген сабақтар топтамасына енгізу. Мұғалім игерген бағдарламада мынадай жетістіктерге қол жеткізеді: 1.Идеяны іске асырады, талдайды, бағамдайды,рефлексия жасайды, өзінің тәжірибесін өзгертеді. 2.Мұғалімнің кәсіби шеберлігі артады, одан сайын тәжірибесі жетіледі, коучинг өткізеді, қол ұшын береді, тәлімгер болады. 3. Қоғамдастыққа мүше болу арқылы, жұмыс іске асырылады. Зерделеу жұмыстары жүргізіледі, мектеп дамиды, үлкен нәтижеге қол жеткізеді. ОМЖ,ҚМЖ Мақсатым Оқу мақсатында нені білу керек? Нені түсіну керек?Тізбектелген сабақтар топтамсында 7модульді енгізу арқылы тиімді әдіс-тәсілдерді қолдана отырып, оқу дағдылар мен білімді меңгертуде,жұмыс әдістерінде диалогтық оқыту, жада,әңгіме,бжә, рефлексиялық оқыту, сын тұрғысынан ойлау,кері байланыс ,уәж. Нәтижем Оқудағы нәтижелерім бірлескен оқу арқылы топ ережелерін сақтау арқылы,топтық жұмыс кезінде мынандай нәтижелерге қол жеткіздім оқушы бойынан бірлескен оқу, пәнге қызығушылығы, жас ерекшелігіне байланысты тапсырмалар мен сәйкес оқыту, оқуда АКТ-ны пайдалану арқылы оқушыларға ой түрткі жасау, ұйымшылдықпен орындаған топтарды марапаттап отырамын және тапсырмаларға критерий құрып,бағалауға үйреттім. Кездескен кедергілер: 1.Топ ережесін сақтамады. 2.Топта ынтымақтастық болмады. 3.Критериалды бағалауды түсінбеді, бағалауда артық бағалау болды.

Қола дәуірі Тас дәуірі (Палеолит) Адамды кім жаратты? Тарихтықтың қайнар көзі-деректер. Сабақтар топтамасына 7 модульді қалай ықпалдастыра алдым? Топтық жұмыс, өзін-өзі реттеу. (Диалогттік оқыту) «кезбе тілші»,«миға шабуыл» Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, диалогтық оқыту, өзін-өзі реттеу. «Джигсо стратегиясы» Топтық жұмыс, өзін-өзі реттеу. «Сұрақты қағып ал әдісі» Топтық жұмыс, өзін-өзі реттеу. «Ыстық орындық» Тапсырмалар оқушылардың жас ерекшелігіне байланысты берілді. Тапсырмалар оқушылардың жас ерекшелігіне байланысты берілді. Тапсырмалар оқушылардың жас ерекшелігіне байланысты берілді. Тапсырмалар оқушылардың жас ерекшелігіне байланысты берілді. Интерактивті тақта (Сабақ барысындағы көрсетілімдер слайд, видео) Интерактивті тақта (Сабақ барысындағы көрсетілімдер: слайд) Интерактивті тақта (Сабақ барысындағы көрсетілімдер) Интерактивті тақта (Сабақ барысындағы көрсетілімдер: видео, слайд) Жаңа сабақ туралы мәлімет беру және ұйымдастыру. Жаңа сабақ туралы мәлімет беру және ұйымдастыру. Жаңа сабақ туралы мәлімет беру және ұйымдастыру. Жаңа сабақ туралы мәлімет беру және ұйымдастыру. «Ойлан,топтас,талқыла» стратегиясы, «Тұлғаны таны» «Детальдарды қосу», «Топтастыру стратегиясы» Өзін-өзі бағалау,бірін-бірі бағалау,топтық бағалау. «крестиктер мен нөльдер» «Топтастыру стратегиясы», «Сәйкестіру кестесі», «миға шабуыл». «Ротация әдісі» арқылы бағалау. «Тарихи диктант», «Ротация әдісі» арқылы бағалау. «6 қалпақ әдісі», «Өрмекші торы.» «Ойлан, топтас, талқыла» стратегиясы. Өзін-өзі бағалау,бірін-бірі бағалау,топтық бағалау. «Джигсо стратегиясы» Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер. Сыни тұрғыдан ойлауға оқыту. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ пайдалану. Талантты және дарынды балаларды оқыту. Оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкес оқыту және оқу. Оқытудағы басқару және көшбасшылық.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Коучинг-сабақтарының тиімділігі “Сөзбе-сөз дайындау, жаттықтыру, әрептестердің құпия, белсенді және жасампаз әрекеттестік үдерісі” Коучинг сабағы арқылы әріптестерім не үйренді? Тәжірибедегі коучинг қалай жүзеге асады? Коучинг Кәсіби қарым-қатынас Үздіксіз оқу Құпия жасампаз, белсенді өзара әрекеттестік әдісі Тыңдалым, сұрақ қою,қарым-қатынас дағдылары Тәлім ету,дайындау, жаттықтыру Кәсіби тәжірибе алмасу Әдіс-тәсілдерді үйрену Оқыту мен оқуда өзгеріс енгізу Рефлексиялық диалог Қандай өзгерістер болды? Мұғалімнің ұстанымы, көзғарасы, шешімі, іс-әрекеті Жоспар құру. Коучинг өткізу. Қиындықтарды анықтау. Тақырып,мақсат, күтілетін нәтиже. Коучтың маңыздылығы. Кері байланыс. Сәтті және сәтсіз жағы. Коучинг: өзгелерді оқыту – нәтижелі білім алудың басты көзі.

Тәлімгерлік үдерісінің жүзеге асуы “...тәлімгерлік түзету қағидатына емес,даму қағидатына негізделген.” Окслэй Кәсіби әңгіме, рефлексивті есеп Дәстүрлі, өзгертілген, жетілдірілген сабақтары,сабаққа қатысу ОМЖ, ҚМЖ жасау Бағдарламаның идеяларымен таныстыру Жұмыс жоспарын құру,сауалнама жүргізу Семинар, коучингтен кейінгі алған әсер Тәлім алушының қажеттілігін анықтау Иган кестесі бойынша Не болып жатыр? Қиындықтарды анықтау Маған қандай шешім маңызды? Алдыма мақсат қою Мен нәтижеге қалай қол жеткіздім? Жоспарлы іс-әрекеттерді пайымдау Стратегияны талдау

Тәлімгерлік – тәліптің кәсіби дамуына бағытталған үдеріс Тәлімгерлік үдерісін атқара білдім Тәлім алушы ОМЖ, ҚМЖ жазуды үйренді Тәлім алушының тәжірибесіне жаңа тәсілдерді енгізе алдым АКТ-ны сабағына ықпалдастыруды үйреттім Оқушылар өз пікірлерін еркін жеткізеді Мұғалім – сабақта бағыттаушы Тәлімгер ретінде өзгеруім Тәлім алушыны үйрете отырып өзім үйрендім. Тәлімгерлік жұмысының жүйелілігін түсіндім. Тәлімгерлік жұмысының сәтсіз тұстары Өз тарапымнан көбіне төмен дәрежелі сұрақтар қоюым, бағдарламаның түйінді идеяларын жеткізуім аз, Тәлім алушымен кері байланыстың болуы. Өзге мұғалімдердің қызығушылық білдіріп сабағына қатысуы. Рефлексия жасау. Тәлімгерліктің сәтті тұстары Тәлімгер Шукетаева Анаргул тарих пәні мұғалімі Тәлім алушы Иманбаева Аселхан қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі

“Шабыт” педагогикалық желілік, қоғамдастық-кәсіби шеберлікті жетілдіреді І-деңгей 3 ІІ-деңгей 1 ІІІ-деңгей 10 “Шабыт” қоғамдастығы Табыс стратегиясы Басшылық етуші-бағыттайды,басқарады және бақылайды. Үйлестіруші-арасындағы кәсіби қоғамдастық ішіндегі өткізілетін іс-шараларға шешім қабылдайды. Дамытушы-оқу бағдарламасын ұсынады. Оқытудың жаңа стратегиясын қабылдайды, кәсіби қоғамдастықтың дамуына үлес қосады. Мұғалімді дамыту,оларды үздіксіз оқыту, шеберлігі мен іс-әрекеті және жаңа идеялармен білімге қол жеткізуді қамтамасыз ету. Нәтиже Тізбек- телген 4 сабақ Коучинг Тәлім- герлік Қоғам- дастық жоспары “Шабыт” қоғамдастық жоспары Мектеп әкімшілігімен сұқпат Мұғалімдермен дөңгелек үстел, коучинг Оқушылар мен ата-аналарға сауалнама, сұқпат жүргізу

Педагогикалық қоғамдастықты кеңейту аясында Қоғамдастық аясында атқарылатын шаралар кеңейту Мектептегі оқу мен оқытудағы қиындықтарды бірлесіп шешу , оқу үшін бағалау рефлексиялық оқыту, кері байланыс туралы мектебіміздегі әлі де ой түйсіктерін кеңейту бағытындағы мәселелерді ұйымдастыру керек екендігін білдім Осы салаларда нәтижеге қол жеткізе келіп, кәсіби даму мақсатында көзбе-көз, сырттай өзара әрекеттесу, жеке кездесу, хат алмасу, бірлескен іс-шаралар өткізу, ортақ мүдде мақсаттарымен мұғалімнің бірлігі Қоғамдастық аясында болашақта басқа мектептерді тарту арқылы ауқымын кеңейту туралы ұсыныстар беру Бұл қоғамдастық аясында әріптестер бір-бірімен байланыста Қоғамдастық аясында өтілетін жұмыс нәтижесінде семинарлар коучингтер “ХХІ ғасырда нені оқыту керек?” және “Мұғалімдер оқушыларды ХХІ ғасырда қалай дайындайды?” деген басты маңызды мәселе коучинг өткізу Педагогикалық қоғамдастық күтілетін нәтижеде мұғалімдердің интернет желісі арқылы кәсіби қоғамдастыққа бірігіп, тәжірибе алмасып, біліктілік деңгейі мен кәсібилігін байланыс жасау