Рабочая учебная программа Декоративно-прикладное творчество начальное звено

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Декоративно-прикладное творчество Начальное звено (1-4 класс) Составитель: педагог дополнительного образования Шабалина Галина Евгеньевна

ФГОС - это совокупность трех систем требований: Требования к организации образовательного процесса, Требования к условиям реализации основных образо-вательных программ. Требования к результатам освоения основных образо-вательных программ,

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Назначение Стандарта ФГОС общего образования для учащихся с умственной отсталостью предс-тавляет собой совокупность требований, обязательных при реализации адап-тированной основной образовательной программы общего образования уча-щихся с умственной отсталостью образовательными организациями, имею-щими государственную аккредитацию. Цель ФГОС: Главной же целью новых ФГОС стало раскрытие личности ребенка, его та-лантов, способности к самообучению и коллективной работе, формирование ответственности за свои поступки, создание дружелюбной среды, в том числе и во внеурочное время.

Отличия старых и новых ФГОС: Старые Новые 1.Оценки 1.Портфолио 2. Единыйучебныйплан 2. Разнообразиешкольныхпрограмм 3.Образовательные стандарты не затрагивали внеурочнуюдеятель-ность. 3.Новые ФГОС определяют 10 часов в неделюнапосещение кружков,спортивныхсекций,экскурсий. 4.Игровые моменты в прежнихстан-дартахбыли минимальны. 4.Принцип обучения через игру.

Программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка с умственной отсталостью, его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми. Основана на психологических особенностях развития детей и представляет собой реальную возможность расширить их жизненный опыт, обогатить их чувственный мир. Программа направлена на создание условий для раскрытия творческого потенциала ребенка, его самореализации. Важным в работе педагога дополнительного образования является формирование и удержание мотивации на высоком уровне. Для этого в течение года чередуются разделы программы таким образом, чтобы у ребенка не угасал интерес.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности и направлено на овладение обучающимися необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами (работа с бумагой, красками, карандашами, пластилином, работа с тканью, нитками и т.п.) по изготовлению игрушек, сувениров, аппликаций, различных полезных изделий и поделок декоративно-прикладного творчества.

Актуальность содержания данной программы, обусловлена необходимостью решения проблемы социально – педаго-гической реабилитации детей с легкой умственной отста-лостью и направлена на создание благоприятных условий для их творческой деятельности и самореализации.

Развивать творчество детей, можно с помощью изучения разных техник (аппликация, рисование, лепка, шитье мягкой игрушки, т. д.), используя различные подручные материалы (бумага, картон, пластилин, ткань и т.д.). В процессе работы с этими материалами дети познают свойства, возмож-ности их преобразования и использование их в различных композициях.

Цель программы: создание условий для самореализации ребенка в творчестве, формирование практических трудовых навыков при изготовлении поделок, развитие индивидуальных творческих способностей, всестороннее эстетическое развитие детей, с учетом индивидуальных возможностей обучающихся с легкой умственной отсталостью.

Задачи программы: Коррекционно-обучающие: обучение приемам работы с инструментами, обучение умению планирования своей работы, обучение приемам и технологии изготовления композиций, изучение свойств различных материалов, обучение приемам работы с различными материалами, обучение приемам выполнения изготовления поделок.

Коррекционно-развивающие: развитие у детей художественного вкуса и творческого потенциала, развитие образного мышления и воображения, глазомера, развитие памяти, внимания, мышления, сенсомоторики, мелкой моторики рук, развитие у детей эстетического восприятия окружающего мира, обучение приемам коллективной работы, самоконтроля и взаимоконтроля.

Коррекционно-воспитательные: воспитание уважительного отношения к результатам труда, воспитание трудолюбия, аккуратности, бережливости, усидчивости, целеустремлённости, терпения, воспитание культуры общения, доброго отношения к товарищам, умения работать в коллективе, развитие активности и самостоятельности,

Распределение часов кружка по направлениям Работа проводится по классам: в начальном звене 1 раз в неделю по 40 ми-нут (1 академический час). Количество учебных часов: всего – 152 часа. 1 класс – 38 часов в год, (с учетом каникулярного времени) направление «Штрихография»: Работа карандашами в технике штрихография Точка, линия, штрих – это графический навык, который превращает слова в соответствующие символы и начертания их на бумаге. Проблема по развитию мелкой моторики и координации движений пальцев особенно важна в работе с детьми с умственной отсталостью. Тренировка движений руки даст хороший результат по формированию у детей мелкомоторных навыков, зрительно-двигательных координаций, пространственных восприятий и произвольных движений.

Работы ученика 1 класса Дигаут Альберта

2 класс – 38 часов в год, (с учетом каникулярного времени) направления «Аппликация», «Рисование», «Лепка». 3 класс – 38 часов в год, (с учетом каникулярного времени) направления «Аппликация», «Рисование», «Лепка». 4 класс -38 часов в год, (с учетом каникулярного времени) направления «Аппликация», «Мягкая игрушка», «Пластилинография»

Программа всех разделов кружка предусматривает препо-давание материала по «восходящей спирали», т.е. перио-дическое возвращение к определенным темам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Изучение каж-дой темы завершается изготовлением изделия (работы), т.е. теоретические знания и технологические приемы под-крепляются практическим применением в жизни. Посте-пенно создавая работы малых и больших форм, выпол-ненные за короткое или длительное время, педагог и дети видят качественный и творческий рост от работы к работе.

Предлагаемая результативность программы: усвоение данной программы обеспечивает достижение следующих результатов. Личностные результаты: Ценностное отношение к труду и творчеству, Понимание красоты в искусстве, в окружающей действительности, Умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе, Способность организовать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбрать средства реализации цели и применять их на практике, Формирование интереса к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения,

Качество освоения программы за четверть, учебный год Разделы программы К л а с с Кол-во уч-ся Уровень освоение программы 1четверть Уровень освоение программы 2 четверть Уровень освоение программы 3четверть Уровень освоение программы 4 четверть Качество освоения программы в _____ у. г. Минимальный Достаточный Минимальный Достаточный Минимальный Достаточный Минимальный Достаточный Минимальный Достаточный Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Кол-во % Штри хогра фия 1 4 3 75 1 25

Результатами освоения адаптированной образовательной программы: рабочей дополнительной образовательной программы «Декоративно – прикладного творчества» является достижение обучающимися 2-х уровней освоения: минимальный, достаточный Освоение минимального уровня является обязательным для обучающихся с умственной отсталостью. Освоение достаточного уровня говорит об успешности продвижения обучающихся в освоении реализуемой программы. Промежуточное подведение итогов подводиться в конце каждой четверти и отражается в индивидуальной карте достижений ребенка.

Индивидуальная карта освоения программы обучающегося Ф.И.____ ___________ класс________ учебный год___ Разделы программы Четверти Уровни усвоения Минимальный Достаточный Итог освоения программы Штрихография Первая Вторая Третья Четвертая Конец учебного года

Программа формирования базовых учебных действий с легкой умственной отсталостью Основная цель реализации программы формирования базовых учебных действий (БУД) состоит в формировании школьника с умственной отсталостью как субъекта учебной деятельности, которая обеспечивает одно из направлений его подготовки к самостоятельной жизни в обществе и овладения доступными видами профильного труда. Согласно требованиям Стандарта уровень сформированности БУД обучаю-щихся с умственной отсталостью определяется на момент завершения обу-чения школе.

К концу обучения должны быть сформированы БУД: Личностные УД: положительное отношение к окружающей действительности, готов к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию, самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей, ответственность за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе,

Коммуникативные УД: вступать в контакт и работать в коллективе (учитель –ученик, ученик –ученик, ученик –класс, учитель-класс), использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одно- лассниками и учителем, обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту, сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Регулятивные УД: входить и выходить из учебного помещения со звонком, ориентироваться в пространстве класса(зала, учебного помещения), пользоваться учебной мебелью, работать с учебными принадлежностями (инструментами), организовывать рабочее место, принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе, адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.),

Индивидуальная карта освоения БУД обучающегося Ф.И.____ ___________ класс________ учебный год___ Разделы программы Четверти Учебные действия Личностные Регулятивные Познавательные Штрихо графия Первая Вторая Третья Четвертая Конец учебного года

Перечень обязательных проверочных практических и других видов работ 1 класс Наименованиераздела Видпрактическойработы Штрихография Рисование вертикальных, горизонтальных, наклонных линий, рисование геометрических фигур, рисование по точкам, штрихование, закрашивание рисунка, рисование по образцу

Некоторые виды практических работ для 1 класса

Система контроля и оценки предметных результатов Программа всех разделов кружка усложняется от занятия к занятию, от года к году. Постепенно создавая работы малых и больших форм, выполненные за короткое или длительное время, педагог и дети видят качественный и творческий рост от работы к работе. В связи с этим определены критерии, по которым оценивается работа на различных сроках обучения: - аккуратность, -четкость выполнения поделки, -самостоятельность выполнения, -наличие творчества.

Формами подведения итогов могут быть: проверочная практическая работа в конце каждой четверти, открытые занятия, выставки, экскурсии, ярмарки, конкурсы и др. Итоговая оценка осуществляется в форме демонстрации лучших изделий, оформление лучшими работами интерьера школы – интерната, оформление интерьера кабинета, участие работ в выставках, конкурсах, ярмарках. Новизной и отличительной особенностью программы является развитие у детей творческого, исследовательского характера через введение в художественно-эстетическую деятельность, пространственных представлений, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, появление созидательного отношения к окружающему миру

Участие в конкурсах программы

http://markerpro.by/images/product/000/000093/816-melshcoolcarmel.png мел http://img-fotki.yandex.ru/get/6412/136487634.659/0_a925f_cf58767d_XL.png ветка рябины http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/2/65/312/65312675_J.jpg ноутбук http://img-fotki.yandex.ru/get/4135/136487634.a38/0_cfa2f_ae54d0e6_XL.png книги http://img-fotki.yandex.ru/get/5810/47407354.26d/0_8db1c_82279764_S.png ручка http://antalpiti.ru/files/99604/prinadlezhnosti_v_stakane.png поставка с письменными принадлежностями http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/11-04/12216/2647660.png рамка на титульном слайде http://antalpiti.ru/files/99604/naturmotr_shkolnyj_1.png книги с лупой Интернет – ресурсы: