Презентация по математике Ручная умелость - путь к познанию

Ручная умелость - путь к познанию окружающего мира Использование счетных палочек Кюизенера на занятиях с дошкольниками по математике.

Цель: развить у детей математические способности. Задачи: 1.Формировать понятия числовой последовательности, состава числа, отношений «больше – меньше», «право – лево», «между», « длиннее – короче», «выше – ниже». 2.Развивать детское творчество, фантазию и воображение, мелкую моторику рук, внимание, пространственное ориентирование, восприятие. 3. Закреплять у детей комбинаторские и конструкторские способности.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Бельгийский учитель начальной школы Джордж Кюизенер (1891- 1976) разработал универсальный дидактический материал для развития у детей математических способностей. В 1952 году он опубликовал книгу « Числа и цвета», посвященную своему пособию. Палочки Кюизенера – это счетные палочки, которые еще называют « числа в цвете», цветными палочками, цветными линеечками. В наборе содержатся палочки разных размеров и длиной от 1 до 10 см. Палочки одной длины выполнены в одном цвете и обозначают определенное число. Чем больше длина палочки, тем большее значение числа она выражает. Цветные палочки являются многофункциональным математическим пособием, ориентированы на детей от 1 года до 7 лет. На начальном этапе палочки используются как игровой материал. Дети играют с ними, как с обычными кубиками, конструктором, по ходу знакомятся с цветами, размерами и формами. На втором этапе палочки уже выступают как пособие для маленьких математиков. И тут дети учатся постигать законы загадочного мира чисел и других математических понятий.

Игры и упражнения с волшебными палочками 1. Знакомство с палочками. Рассмотрите вместе с ребенком, потрогайте все палочки, переберите, назовите какого они цвета, какой длины. 2. Выложите из палочек на плоскости заборчик, дорожку, поезд, квадрат, прямоугольник, различные предметы мебели, всевозможные домики. 3. Постройте лесенку из 10 палочек от самой маленькой (белой) до самой большой (оранжевой) и наоборот. Пальчиками пройдитесь по всем ступенькам лесенки, считая вслух от одного до десяти и обратно. 4. Выложите лесенку, пропуская по 1 палочке. Попросите ребенка, чтоб он нашел место для оставшихся палочек. 5. Постройте из палочек, как из конструктора, объемные строения: башни, колодцы и т.п. 6. Пусть ребенок разложит палочки по длине и по цветам. 7. Найди такого же цвета палочку, что и у меня. Назови цвет. 8.Разложите какое-то количество палочек, пусть ребенок сложит столько же палочек. 9. Разложи палочки в таком же порядке: красная, розовая, красная, розовая (затем усложнить ритм). 10. Выложите на стол несколько палочек, пусть ребенок их запомнит, затем, спрячьте одну палочку. Пусть ребенок догадается, какая из палочек исчезла. 11. Выложите несколько палочек в определенном порядке, потом поменяйте их местами. Пусть малыш попробует вернуть все на место. 12. Выложите разные палочки перед ребенком и спросите: «Какая самая короткая? Какая самая длинная?»

13. Найди такую палочку, которая короче синей, длиннее розовой. 14. Разложите в разные кучки палочки: в одной 10 штук, а в другой 4. Где палочек больше? 15. Покажи красную палочку, желтую, синюю и т.д.. 16. Дай мне палочку, но чтобы она была не коричневой. 17. Найди 2 одинаковые палочки. Какого они цвета? Какие они по длине? 18. Постройте поезд из вагонов (палочек) разных по длине. Сначала пусть первый вагон будет самым коротким, а закончите самым длинным. Задайте вопрос, какого цвета вагон стоит третьим, седьмым. Назови вагон, который находится справа от синего, слева от розового. Какого цвета самый короткий вагон, какой самый длинный? Какие из вагонов длиннее красного, короче голубого? 19. Вы называйте число, а ребенок должен будет найти соответствующую ему палочку (1 — белая, 2 — розовая и т.д.). А теперь наоборот, вы покажите палочку, а ребенок пусть назовет соответствующее число.. 20. Составьте из нескольких палочек такую же длину, как бордовая палочка, оранжевая. 21. Сколько можно уложить в одну синюю палочку белых палочек? 22. Измерьте оранжевой палочкой длину стола, карандаша и т.п. 23. Ребенок называет самую длинную и самую короткую палочку. Предложите ему поставить их друг на друга, а потом рядом друг с другом. 24. Выбери 2 палочки одной длины. Какие они по цвету? Теперь найди 2 палочки одного цвета. Какие они по длине?

25. Сложи 2 палочки так, чтобы длинная оказалась снизу. 26. Сложите фигуру из трех бордовых палочек, а справа фигуру из четырех палочек такого же цвета. Задайте вопрос, какая фигура уже, а какая шире? 27. Положи желтую палочку между оранжевой и красной палочкой, а синюю справа от красной, голубую — слева от красной. 28. Найди закрытыми глазами 2 одинаковые палочки. Если одна из этих палочек синяя, то, какого цвета вторая? 29. Найди закрытыми глазами 2 разные палочки. Если одна из этих палочек желтая, то можешь сказать, какого цвета вторая? 30. Назови все палочки короче синей, длиннее красной и т.д. 31. Возьмите две палочки, пусть ребенок найдет такие палочки, чтоб они получились по длине не одинаковыми с вашей палочкой.   32. Построй пирамидку и определи, какая палочка самая нижняя, какая верхняя, какая между голубой и желтой, под розовой, над синей, какая палочка выше: синяя или бордовая. 33. Пусть ребенок сложит одну палочку из двух белых, а потом положит такую же по длине (розовую). Если сложить три белых палочки, то такой длине будет соответствовать голубая и т.д. 34. Из каких двух палочек можно составить такую же палочку, как желтая? (состав чисел) 35. Возьми белую палочку. Добавь такую палочку, чтобы она стала такой же длинной, как красная. 36. Из палочек составь число 5? (разные способы)

«Ходим по лесенке» Сравниваем предметы по высоте, учимся порядковому и количественному счету в пределах пяти

«В гостях у сказки «Теремок» Развиваем творческие способности к моделированию и конструированию

«Вошебный лес» Учимся в конструировании деревьев разных пород из палочек. Закрепляем умение ориентироваться в пространстве

«Что мы знаем о часах» Развиваем умение моделировать часы, определять время по часам

Игры и упражнения с палочками воспитывают у детей настойчивость, целеустремленность, силу воли, положительно влияют на саморазвитие ребенка, его самостоятельность, самоорганизацию, самовыражение, самоконтроль

План – конспект занятия.   Тема: Состав чисел первого десятка из двух меньших. Цель: Повторить и закрепить состав чисел второго десятка. Задачи: 1.Учить детей составлять числа первого десятка из двух меньших. 2.Закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым. 3.Развивать мыслительные операции, речь. 4.Формировать умение понимать и выполнять самостоятельно поставленную задачу. 5.Воспитывать интерес к математике. Возраст детей 6 – 7 лет. Материал к занятию: Демонстрационный: цифровой веер, палочки Х. Кюизенера, карточки – цифры. Раздаточный: палочки Х. Кюизенера, цифровой веер, рабочие тетради, цветные карандаши. План занятия: 1.Организационный момент – 2 мин. 2.Сообщение материала – 10 мин. 3.Закрепление пройденного материала – 16 мин. 4.Подведение итогов -2 мин. Ход занятия 1.- Ребята, посмотрите все на меня Наши ушки на макушке Глазки широко открыты Слушаем, запоминаем Ни минутки не теряем! 2. Задание с цифровым веером - Я называю число, а вы на цифровом веере показываете предыдущее число. - Что значит предыдущее? (на один меньше) - Теперь показать нужно последующее число. - Что значит последующее? (на один меньше)

Задание с цветными палочками Кюизенера. - Открываем коробки, которые лежат на столе. - Сейчас поиграем в игру, будьте внимательные – не ошибитесь. - Я называю цвет палочки, а вы число, которое эта палочка обозначает. - Если вы готовы, поднимите две руки вверх. - Белая – 1, розовая – 2, голубая – 3, красная – 4, желтая – 5, фиолетовая – 6, черная – 7, бордовая – 8, синяя – 9, оранжевая – 10. - Молодцы! - Сейчас найдите и покажите желтую палочку. Какое число она обозначает? (число 5) - А теперь подберите такие две палочки, чтобы они закрыли всю длину желтой. Что получилось? (рассмотреть все варианты)   Минутка для отдыха: - Раз, два, три, четыре, пять. Начинаем мы играть Повертелись, покрутились… Все мы в цифры превратились! ( спросить у детей, в какие цифры они превратились)   3.- Сейчас поднимут руку девочки. Найдите палочку красного цвета и скажите какое число она обозначает. ( число 4). -А теперь поднимут руки мальчики. Вы покажите палочку черного цвета. Какое число обозначает палочка черного цвета? ( число 7) Дети работают самостоятельно. Девочки показывают все варианты числа 4 из двух меньших чисел, а мальчики все варианты числа 7 из двух меньших чисел. (проверка задания) 4. Подведение итогов. - Что делали на занятии? - Какое задание было самым легким (трудным)? -Какое задание понравилось больше всего? -Молодцы! Вы хорошо поработали, можно отдохнуть!

Спасибо за внимание!