Самоанализ открытого урока Человек и его здоровье

Самоанализ урока биологии Учитель биологии: Попова И.С.

«Человек может жить до 100 лет, - говорил академик И. П. Павлов. – Мы сами своей невоздержанностью, своей беспорядочностью, своим безобразным обращением с собственным организмом сводим этот нормальный срок до гораздо меньшей цифры»…

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Основные характеристики урока Тип урока: Комбинированный Тема урока: «Человек и его здоровье В 8 классе обучается 12 человек, 4 учащихся имеют отличные биологические знания, умеют правильно формулировать свои мысли основанные на знании предмета, 6 учащихся имеют стабильно хорошие знания и 2 учащихся удовлетворительные знания предмета, но при индивидуальных занятиях имеют положительную динамику. В основном, психологическая обстановка в классе удовлетворительная. При составлении команд участвующих в уроке были учтены индивидуальные особенности учащихся, уровень знаний, кругозора, личностные качества детей, особенности их индивидуального развития. Команды были сформированы равнозначные, что дало возможность каждому участнику проявить свои способности.

4.Цель данного урока выяснить уровень и глубину знаний, полученных при изучении курса биологии 8 класса «Человек», расширить кругозор учащихся в области анатомии, физиологии, гигиены человека для формирования ответственного отношения к своему здоровью, продолжить воспитание у детей чувства товарищества, взаимовыручки развивать навыки не стандартного мышления. При планировании урока учитывался интерес школьников к изучаемому предмету, их способности по использованию имеющихся по предмету знаний, умение анализировать, делать выводы, самостоятельно работать с учебной литературой.

Урок был проведен в виде игры с занимательными вопросами. 1-й конкурс. «Разминка» 1.Химический элемент, входящий в состав костей? (кальций) 2. Что защищает череп? (кожа головы.) 3. Отдел мозга отвечающий за координацию движений? (мозжечок) 4. Защитный механизм организма? (иммунитет) 5. Размер этого органа соответствует размеру сжатого кулака. (сердце) 6. Сколько у человека ушей? (два) и т.д. 2-й конкурс «Своя игра»

тема вопросы 1. Кровеносная система 10 20 30 50 70 2. Органы чувств 10 20 30 50 70 3. Высшая нервная деятельность 10 20 30 50 70 4. Человек и его здоровье 10 20 30 50 70

3-й конкурс. «Конкурс капитанов» Сколько у человека зубов? (32.) Какую соль добавляют в еду? (натрий хлор.) Гормон страха. (адреналин.) “Животный сахар» в печени. (гликоген.) и т.д. 4-й конкурс. «Биоресторан»   Каждой команде предлагается поднос, на котором находится набор из 8 продуктов. Необходимо выбрать набор продуктов и объяснить свой выбор. 1-я команда - выбрать продукты, которые были бы полезны больному цингой (картофель, лук, лимон, чеснок, капуста, морковь, сахар, яйцо.) 2-я команда - Выбрать продукты, которые надо исключить из рациона больного сахарным диабетом. (рис, сахар, хлеб, картофель, морковь, капуста, яйцо, лук.)

Учитель выступает в роли ведущего урок, организует фронтальную работу и групповую и является техническим исполнителем, управляющим навигацией по страницам презентации . Каждый слайд способствует усвоению материала и реализует методы и формы, намеченные учителем к уроку. Подбор материала и оформление презентаций благоприятный фон для активизации познавательной деятельности, развития творческих способностей, повышения информационной грамотности и активности учащихся на уроке.

Работа проходила в сотрудничестве учителя и учащихся. Осуществлялся логический переход от одного этапа к другому. Чередование и смена видов деятельности обеспечивает поддержание работоспособности и активности, учащихся на уроке. Урок прошёл в дружеской атмосфере, в непринуждённой обстановке. Никто из присутствующих не чувствовал стеснения, ребята высказывались свободно не боясь ошибиться. И дети, и учитель ушли с урока в хорошем настроении. Все задачи, поставленные перед уроком, удалось решить в полном объёме.