Интеграция модуля «Новые подходы в преподавании и обучении» в серию последовательных уроков биологии

Интеграция модуля «Новые подходы в преподавании и обучении» в серию последовательных уроков Биология 7 класс Тема раздела: Класс Млекопитающие, или Звери Азизова Рахилям Саддыковна учитель химии и биологии КГУ Азатской НСШ Цель: Определить преимущества влияния новых подходов преподавания и обучения на качество преподавания биологии. Ключевая идея: Информация передается, но знание и понимание формируются. Критерии успеха: Ученик определяет индивидуальную ценность работы, выбирает содержание и регламент обучения и сам выстраивает ожидаемые результаты.

Деление на группы Работа в группах Физминутка Использование ИКТ Защита постера Создание коллаборативной среды Исследовательская работа Диалог Синквейн Кластер Рефлексия Критерии для взаимооценивания Обучение через диалог Обучение тому как учиться Дети являются активными обучающимися, которые формируют свое мышление на основе личных размышлений и социального взаимодействия [1, с. 116] «Развитие навыков саморегулирования и метапознания является ключевым индикатором становлении детей успешными учениками» [1, с. 149]. Александер «беседа в обучении не является односторонним процессом» Мерсер и Литлтон «диалог может способствовать интеллектуальному развитию и результативности обучения» Преподавателю необходимо создать образовательную среду, благодаря которой учащиеся будут активно участвовать в учебном процессе, а не пассивно принимать информацию [1, с. 138].

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Рефлексия У учащихся расширились знания о «Классе Млекопитающих», о биологических особенностях зверей. Учащиеся стали более самостоятельными (саморегулируемыми) Высказывают собственное мнение Стараются преодолевать барьеры Взаимодействуют и слушают мнения в группе Контролируют свое обучение Не достаточно уверенно взаимодействуют в парах Испытывают трудности в само и взаимооценивании Совершенствовать групповую и парную работу Развивать диалоговую речь Организовать работу со слабоуспевающими и выявление одаренных учеников Совершенствование навыков само и взаимооценивания (совместная разработка критериев)