Презентация по биологии на тему Разнообразие простейших (7 класс)

Тема. Разнообразие простейших. Значение простейших в природе и для человека. Цели урока: - обобщить и систематизировать знания учащихся об основных отрядах Млекопитающих, их приспособленности к средам обитания, значении в природе и жизни человека. - продолжить развитие интеллектуальных умений: выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи. - продолжить формирование познавательного интереса к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха, способствовать воспитанию культуры общения.

Ход урока Актуализация опорных знаний, мотивация познавательной деятельности Диктант для самопроверки по теме «Особенность строения и процессов жизнедеятельности простейших». Учащиеся записывают для самопроверки . только одно слово в сетку ответов 1. 2. 3. 4. 5.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

1.К простейшим относят: …, т.к. они … Простейшие отличаются от бактерий тем, что они имеют .., и поэтому их называют… Ядро – это органоид, который участвует в процессе…., т.к. …. Размножение одноклеточных называют …., потому что …. 2.Амеба не имеет постоянной .., т.к. … Поэтому передвигается амеба с помощью ..., которые всегда направлены в сторону ... Это явление называется .... А если в каплю воды добавить кристаллик соли, мы будем наблюдать явление .., потому что …. 3.Пресноводные простейшие дышат через ….. Они поглощают .., а выделяют … вместе с …. Органоид выделения простейших - ….. 4.Питание простейших очень разнообразно. По типу питания простейшие - ….. , и только эвглена зеленая ..., потому что ... Способ питания амебы называют …. Ее ложноножки захватывают пищу и образуют …, которая .... У инфузории нет псевдоподий, но она имеет .., на дне которого образуется …. Порошица – это органоид для ….. 5. Когда в окружающей среде наступают неблагоприятные условия, простейшие образуют …, где они …. диктант

2.Изучение нового материала. Групповая (самостоятельная) работа учащихся с учебником- 5 мин. 1группа учащихся читает информацию о морских простейших, 2 группа – о дизентерийной амебе, 3 – о малярийном плазмодии и 4 – о трипаносоме. План подготовки ответа -особенность строения, -особенность процесса дыхания, -особенность питания, -промежуточный хозяин.

Установите соответствие между изображениями правой и левой частями

3. Рефлексия (физкультминутка) сегодня я узнал... (руки подняты вверх) было трудно… ( руки разведены в стороны) я понял, что… (руки заведены за спину) я научился… (подняться на носочки)

- я смог… (вытянуть руки вперед и сжимать в кистях) - было интересно узнать, что… ( вытянуть руки и вращать кулаки) - меня удивило… ( поворот вправо – влево) - расскажу родителям… ( наклон головы вперед – назад) - поднимаем вверх правую руку, если, выезжая на отдых в экзотические страны, сделаю необходимые прививки поднимаем вверх левую руку, если, отдыхая дома, буду купаться только в разрешенных для этого водоемах - аплодируем себе и своему здоровью!!!!!!!!!!!! 4. Домашнее задание Выучить параграф 11, повторить п.п. 9-10