Презентация по химии, биологии на тему: Технология развития критического мышления

Технология развития критического мышления на уроках биологи и химии Педагогические технологии Критическое мышление – система суждений, которая используется для анализа вещей и событий с формулированием обоснованных выводов и позволяет выносить обоснованные оценки, интерпретации, а также корректно применять полученные результаты к ситуациям и проблемам. Википедия Раковская Л. А. учитель химии, биологии МБОУ СОШ №34 с. Березняки г. Южно - Сахалинск 2016 год

Информационное общество – общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей её формы – знаний.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Специфика технологии развития критического мышления на уроках биологи и химии учебный процесс строится на научно-обоснованных закономерностях взаимодействия личности и информации, фазы этой технологии предусматривают использование различных форм и стратегий работы преподавателя, технология позволяет строить обучение на основе принципов сотрудничества, совместного планирования и осмысленности.

Задача современного учителя – научить школьника уметь самостоятельно работать с информацией: знать, где и как её можно найти, анализировать то, что получили, сравнивать данные из разных источников, отличать факты и их интерпретацию, оценивать аргументы и делать самостоятельные выводы, понимать её практическую значимость для решения своих проблем.

Это не критическое мышление! Запоминание информации Понимание чужих идей Творческое озарение

Признаки критического мышления Критическое мышление самостоятельно. Критически мыслящий человек что-то утверждает, даёт оценки, высказывает идеи независимо от других людей. Информация – не цель, а отправная точка мышления. Критически мыслящий человек знает, с какой целью он ищет информацию. Цель мышления – решение какой-либо проблемы. Критически мыслящий человек видит проблемы, которые необходимо решить и умеет их чётко сформулировать. Стремление к убедительной аргументации. Критически мыслящий человек не принимает на веру бездоказательные утверждения. Критическое мышление социально. Критически мыслящий человек аргументирует свои утверждения и готов слушать аргументы других.

Урок развития критического мышления Аргументируем выводы Сами формулируем проблему Анализируем информацию Выслушиваем мнения других Обсуждаем результаты

Урок развития критического мышления включает в себя 3 фазы. Определение и формулирование проблемы, которую необходимо решить Работа с информацией Анализ, систематизация и оценивание полученной информации Вызов Осмысление Рефлексия

Стратегии технологии развития критического мышления Стадия вызова Стадия осмысления Стадия рефлексии Инвентаризация Верите ли вы… Ключевые слова Читаю – думаю Кластер Таблица ЗХУ ИНСЕРТ Заполнение таблиц Дневник двойной записи Эффективная лекция «Тонкие» и «толстые» вопросы Зигзаг (мозаика) Фишбоун (рыбья кость) Поиск в тексте ответов на вопросы Ответы на вопросы Синквейн, диаманта, хайку Таблицы, кластеры, фишбоуны Возврат к ключевым словам, верным и неверным утверждениям Последнее слово за мной Перекрёстная дискуссия Общая полемика Десятиминутное сочинение Выходная карта Применение

Используя технологию «Критическое мышление» на уроках биологии, химии, учитель развивает личность ученика, стимулирует его интересы к окружающему миру, развивает у него желание практически использовать полученные знания. Это качество позволяет нашим ученикам не только быть успешными в учебной деятельности, но и не поддаваться на манипуляции в жизненных ситуациях.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!