7
  • Презентации
  • Моделирование биологических процессов - мотивация к обучению

Моделирование биологических процессов - мотивация к обучению

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Предлагается технология по выработке мотивации к обучениюМоделирование в содержании урока биологии может сформировать одну из ключевых компетентностей в образовании: понимание, умение правильно решать проблемы управления и сохранения ПРИРОДЫ, процессов происходящих

1
Моделирование биологических процессов на уроках – выработка мотивации к углуб...
Моделирование биологических процессов на уроках – выработка мотивации к углубленному изучению предмета. ШВАРЦ А.А учитель биологии ГБОУ №438 Санкт-Петербург- 2016
2
« Урок- это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интел...
« Урок- это зеркало общей и педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции». Н. Сухомлинский
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Моделирование в содержании урока биологии может сформировать одну из ключевых...
Моделирование в содержании урока биологии может сформировать одну из ключевых компетентностей в образовании: понимание, умение правильно решать проблемы управления и сохранения ПРИРОДЫ, процессов происходящих в ней, а также выработку собственной ответственности за негативные изменения в БИОСФЕРЕ антропогенного характера.
4
Метод моделирования на уроках биологии - средство достижения метапредметных р...
Метод моделирования на уроках биологии - средство достижения метапредметных результатов. Инициируя креативные способности учащихся. вырабатывает мотивацию к дальнейшему изучению процесса, расширению кругозора знаний и умений для решения нестандартных задач.
5
При потоке новой информации психика учащихся постепенно адаптируется к учебно...
При потоке новой информации психика учащихся постепенно адаптируется к учебному процессу, понимание новых терминов приводит к схоластическом усвоению материала урока.
6
ВОТ ТАК
ВОТ ТАК
7
ИЛИ
ИЛИ
8
А ЕЩЕ и вот ТАК :
А ЕЩЕ и вот ТАК :
9
А ВЕСЕЛЕЕ?
А ВЕСЕЛЕЕ?
10
И ЕСЛИ СОВСЕМ НЕВМОГОТУ, ТО:
И ЕСЛИ СОВСЕМ НЕВМОГОТУ, ТО:
11
12
И ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ В ЭТОМ СЛУЧАЕ?
И ЧТО ЖЕ ДЕЛАТЬ В ЭТОМ СЛУЧАЕ?
13
МОДЕЛИРОВАТЬ!! СОЗИДАТЬ!! ПРИДУМЫВАТЬ!!! РЕШАТЬ ПОЗНАВАТЬ И НЕ СДАВАТЬСЯ!!!
МОДЕЛИРОВАТЬ!! СОЗИДАТЬ!! ПРИДУМЫВАТЬ!!! РЕШАТЬ ПОЗНАВАТЬ И НЕ СДАВАТЬСЯ!!!
14
НА ПРИШКОЛЬНОМ УЧАСТКЕ
НА ПРИШКОЛЬНОМ УЧАСТКЕ
15
16
17
18
НА УРОКАХ
НА УРОКАХ
19
20
21
22
НА БРИФИНГАХ
НА БРИФИНГАХ
23
ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ
ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ
24
Моделирование на уроках выполняет функции : 1.Происходит детализация . интенс...
Моделирование на уроках выполняет функции : 1.Происходит детализация . интенсификация понимания новых терминов понятий, процессов. 2. Активизируется познавательная деятельность учащихся. 3. Усиливается интерес к изучению нового материала. 4 Вырабатывается потребность к интеллектуальному труду.
25
Модели бывают: 1.Предметные- воспроизводят геометрические, физические и други...
Модели бывают: 1.Предметные- воспроизводят геометрические, физические и другие свойства объектов процессов в материальной форме
26
2.Информационные - представляют объекты и процессы в образной или знаковой фо...
2.Информационные - представляют объекты и процессы в образной или знаковой форме. Образная модель - это модель в мысленной или разговорной форме. Знаковая модель - это модель, выраженная средствами формального языка (графики, таблицы, тексты и т.д.).
27
3. Игровое – созидание процесса. понятия в игровой, театрализованной форме, с...
3. Игровое – созидание процесса. понятия в игровой, театрализованной форме, составление пазлов на время, отгадывание по признакам.
28
С помощью метода моделирования на одном комплексе данных можно разработать це...
С помощью метода моделирования на одном комплексе данных можно разработать целый ряд различных моделей, по-разному интерпретировать исследуемое явление, и выбрать наиболее плодотворную из них для теоретического и практического истолкования.
29
При моделировании учащиеся «пропускают» через себя информацию, анализируют, о...
При моделировании учащиеся «пропускают» через себя информацию, анализируют, обобщают, устанавливают причинно-следственные связи и воплощают в модель При этом можно определить, насколько воспринимается изучаемая тема и установление учащимися собственного уровня знаний и умений.
30
Использование метода моделирования позволяет развивать умения: организовывать...
Использование метода моделирования позволяет развивать умения: организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность, и в сотрудничестве же, находить общие решения и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, u работать индивидуально, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение, u осознанно использовать речевые средства для выражения своих чувств, мыслей и потребностей. Свободное владение устной и письменной речью, монологической контекстной
31
планирования и регуляции своей деятельности в области использования информаци...
планирования и регуляции своей деятельности в области использования информационно- коммуникационных технологий, u формировать и развить экологическое мышление, применять его в социальной практике и профессиональной ориентации.
32
СОЗИДАЕТСЯ ЛИЧНОСТЬ!
СОЗИДАЕТСЯ ЛИЧНОСТЬ!
33
НЕ БОГИ ГОРШКИ ОБЖИГАЮТ!!
НЕ БОГИ ГОРШКИ ОБЖИГАЮТ!!
34
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию