Презентация по пришкольному учебно-опытному участку МБОУ СОШ №50

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 50»    Конкурсные материалы для Всероссийского заочного смотра-конкурса учебно-опытных участков и производственных бригад образовательных организаций «Цветущий рай» Автор проекта Гилмуллин Дамир Фаимиевич, Заведующий учебно-опытным участком, Учитель химии и биологии Новокузнецк, 2015

ОГЛАВЛЕНИЕ * Введение * Положение об учебно-опытном участке МБОУ «СОШ №50» * Инструкция по ТБ для обучающихся при работе на учебно-опытном участке * Географическое и экологическое положение школы * Назначение участка и распределение обязанностей * Содержание и организация УОУ * Цели и задачи учебно-опытного участка МБОУ «СОШ №50» * Материально-техническое оснащение УОУ * Отделы пришкольного участка * Дендрарий * Отдел цветочно-декоративных культур * Наименование растений и древесно-кустарниковых культур пришкольного участка и сроки их цветения * Отдел лекарственных растений * Теплица * Учебно-опытнический отдел * Наименование опытов и исследований учащихся * Результаты работы на пришкольном участке * Приложение

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Введение « Мне нравится, когда цветы растут, но, сорванные, они теряют для меня прелесть. Я вижу, как они обречены погибели, и мне становится грустно от этого сходства их с жизнью…». Шарлотта Бронте. Городок Есть вещи, которые доставляют бесконечную радость. Есть таинство, от которого получаешь истинное удовольствие. Именно поэтому цветоводство – одно из самых увлекательных хобби в мире. Но цветоводство включает в себя не только выращивание растений, это и составление из прекрасных цветов изумительные композиции. Однако, не у всех школьников есть сады, которые помогли бы им заняться этим ремеслом. Для таких ребятишек всегда открыт наш пришкольный участок, где каждый желающий может внести свою лепту. Ученики нашей школы имеют прекрасную возможность проявить свои творческие способности в проекте по озеленению пришкольной территории и поучаствовать в воплощении их в жизнь. Наша работа актуальна и, более того, востребована (см. электронное приложение «Цветущий рай»). Работая над проектом, была использована научная, энциклопедическая и справочная литература. И эта литература дала понять, что тема проекта чрезвычайно многогранна и обширна. Её невозможно раскрыть на нескольких страницах, поэтому, конечно, будем продолжать работать над ним и в дальнейшем.

▼ Название учебно-опытнической работы: Цветочный рай. ▼ Учебная направленность : биология, изобразительное искусство, экология. ▼ Тип работы: групповой. ▼ Цель работы: разработка и реализация проекта озеленения пришкольного участка. ▼ Задачи работы: ► формирование у подрастающего поколения активной гражданской позиции, ► воспитание экологической культуры и экологического сознания школьников, ► содействие нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию школьников, ► усиление региональной направленности экологического образования, ► формирование у школьников чувства личной ответственности за состояние окружающей среды и экологическую безопасность в данном населённом пункте, ► развитие инициативы и творчества школьников через организацию социально значимой деятельности, ► разработка дизайн-проекта школьного двора с учётом экологического состояния пришкольной территории, ► изучение литературы с основами цветоводства и ландшафтного дизайна, ► подбор растений для оформления пришкольного участка, ► изучение особенностей агротехнических приёмов выращивания растений, ► проведение поэтапной реализации мероприятий проекта по благоустройству и озеленению школьного двора. ▼ Проблемное поле работы. Школьный двор – это визитная карточка школы, требующая постоянной и целенаправленной работы по благоустройству. Проблема состояния и поддержание школьного двора имеет более глубокое экологическое значение. По существующим санитарным нормам каждое учебное учреждение должно иметь выраженную буферную зелёную зону, ограждающую эти особые по своему назначению объекты от загазованной окружающей среды. Озеленение и благоустройство школьной территории финансируется по остаточному принципу. Сможет ли школа, выполняя главенствующую роль в социокультурном комплексе микрорайона, выполнить дизайн-проект озеленения пришкольного участка и стать образцом для подражания? Способствует ли коллективно-творческое дело формированию нравственных качеств личности, её жизнеспособности и сохранению здоровья детей? ▼ Замысел работы: изучив основы ландшафтного проектирования, составить эскиз школьной клумбы, подобрать растения для цветника.

▼ Актуальность работы. Экологические знания в настоящее время приобретают особую актуальность, которая связана с происходящими под влиянием человеческой деятельности негативными изменениями окружающей среды. Существование человеческой цивилизации и дальнейшее её развитие возможно только при условии формирования качественно новых взаимоотношений в системе «Человек-Природа». Эти отношения могут быть сформированы только путём экологического воспитания в семье и экологического образования в образовательных учреждениях. Экологическое просвещение должно начинаться как можно раньше и представлять собой синтез гуманитарной, естественнонаучной и технической составляющих. Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, особенно эта проблема актуальна для подростков. Охрана и защита природы позволяет подросткам ощутить свою значимость и способность делать важные и полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать красоту. Школа – наш общий дом, который мы любим. Он должен быть красивым не только внутри, но и снаружи. Вот почему мы решили благоустроить и озеленить наш пришкольный участок: посадить новые деревья, благоустроить склоны участка, подстричь кусты и увеличить количество клумб. Благоустройство территории играет важную роль в жизни человека – красиво устроенные клумбы и элементы ландшафтного дизайна оказывают существенное влияние на психоэмоциональное состояние человека и его здоровье, создают благоприятный микроклимат.

Положение об учебно-опытном участке МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №50» Утверждено Утверждаю Председатель ПК школы Директор МБОУ «СОШ №50» _________________А.А. Рыкова _________________Т.А. Калинина «___»__________________ 2014г. «___»_________________2014г.  Пояснительная записка Настоящее «Положение об учебно-опытном участке МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №50» разработано на основе Регионального положения об учебно-опытном участке и приказа МО РК №171 от 7 мая 1999 г. При разработке документа базовыми послужили следующие положения: ▼ Региональный подход – связан с учётом природных и социально-экономических условия г. Новокузнецка, ▼ Краеведческий подход – заключается в подборе на территории школы растительности характерной для Кемеровской области, ▼ Дифференцированный подход – означает возможность использования пришкольного участка и его пределов для проведения уроков по различным предметам: биологии, географии, ИЗО, литературе, математике, ▼ Экономическая направленность В программе для городских школ предусмотрено изучение экологических и декоративных особенностей, выращиваемых культур, экологическое обоснование способов ухода за растениями, исследование экологического состояния школы и её территории. В соответствии с земельным кодексов РФ и положением об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства РФ от 31 августа 1994 года №1008, в редакции постановлений Правительства РФ от 9 сентября 1997 года №38) отведение земельных участков школам для учебно-воспитательного процесса власти субъектов РФ, земельные участки закрепляются за государственными и муниципальными образовательными учреждениями в бессрочное и бесплатное пользование. Рекомендуемая площадь для средней общеобразовательной школы не менее 0,5 га, включая всю обрабатываемую территорию вокруг школы.

УТВЕРЖДЕНО УТВЕРЖДАЮ Председатель ПК школы Директор МБОУ «СОШ№50» _________________А.А. Рыкова ________________Т.А. Калинина 25 июля 2013 г. 25 июля 2013 г. Инструкция №46 по технике безопасности для обучающихся при работе на учебно-опытном участке  Общие требования к безопасности 1. Соблюдение данной инструкции обязательно для всех учащихся, работающих на пришкольном учебно-опытном участке. 2. Опасность возникновения травм: - при внесении подкормок растениям, - при приготовлении минеральных растворов, - при нарушении инструкции по ТБ 3. У руководителя-учителя должна быть аптечка, укомплектованная необходимыми медикаментами и перевязочными средствами для оказания первой помощи пострадавшим. 4. Работать в халатах или передниках. 5. В жаркую солнечную погоду одевать головной убор. 6. Через каждые 30 минут работы должен быть 10 минутный перерыв. 7. Не пользоваться инсектицидами для борьбы с насекомыми-вредителями. Требования безопасности перед началом занятий 1. Надеть рабочую одежду, защитные перчатки, 2. Внимательно выслушать инструктаж по ТБ при работе, 3. Получить учебные задания у руководителя и инвентарь по росту, 4. Получить минеральные удобрения и посуду Требования безопасности во время занятий 1. Выполнять все действия только по указанию учителя, 2. Соблюдайте личную гигиену, 3. Выполнять следует работу, определенную учебным заданием, 4. Не делать резких движений, не трогать посторонних предметов, 5. Соблюдать порядок и дисциплину, 6. Без разрешения учителя никуда не отвлекаться, 7. Брать удобрения только специальной пластмассовой ложкой или лопаткой, 8. Не переносить тяжести с помощью носилок или ведер, 9. Переносить в лейках не более четырех литров воды, 10. Убирать камни, осколки стекла только лопатой, совком, 11. Переносить инвентарь острой кромкой вниз.

Требования безопасности в аварийных ситуациях 1. При плохом самочувствии сообщить учителю, 2. При получении травмы немедленно сообщить о случившимся учителю, он окажет вам помощь, 3. В случае резкого ухудшения погоды, укройтесь в помещении, Требования безопасности по окончании занятий 1. Проверьте исправность рабочих инструментов и инвентаря, 2. Снимите рабочую одежду приведите в порядок, 3. Проверьте безопасность рабочего места, 4. Тщательно вымойте лицо и руки с мылом, 5. О всех недостатках, обнаруженных во время работы, сообщите учителю.   Заместитель директора по учебно-воспитательной работе_______________________________ Учитель химии и биологии__________________________________________ СОГЛАСОВАНО Ответственный по охране труда____________________________________ 25 июля 2013 г.

Географическое и экологическое положение школы Школа находится в Кузнецком районе, у подножия Крепостной горы. Кузнецкий район очень небольшой и расположен в котловине. Он состоит из нескольких исторически сложившихся частей, одной из которых является промышленная зона. И так сложились обстоятельства, что по розе ветров всё промышленные выбросы от заводов (Алюминиевого, Ферросплавного, «Универсала», «Органики») надолго зависают в котловине. И только в ветреную погоду в районе устанавливается благоприятная экологическая обстановка, что бывает очень редко. Исходя из этого, школа прилагает все усилия, чтобы улучшить экологические условия своей территории и прилегающих к ней участков. Высаживаются деревья, кустарники, большое количество цветов. Создаётся комфортный экологический фон для здоровья обучающихся и всего микрорайона. Территория школы вызывает у жителей микрорайона чувство гордости и уважения, является предметом отдыха. По вечерам по участку гуляют бабушки с внуками. Многие прохожие останавливаются и отдыхают на участке, вдыхая аромат цветов. Были случаи, когда, гуляя по участку, у жителей рождались стихи, которые они печатали в газете «Кузнецкий рабочий». Особый микроклимат устанавливается после полива. Участок чист, аккуратен, эстетичен на протяжении всего вегетационного периода, хорошо подобран колер цветов. Школа расположена на двух террасах горы, с двумя склонами. В первые годы существования школы приходилось спасать участок от размыва дождевыми водами. Закреплялись овраги, расположенные выше здания школы, устанавливались заграждения. Сейчас эти проблемы решены. На склонах посажены деревья и кустарники (береза, карагач, ясень, рябина, сирень. В начале 90-ых годов напротив центрального входа в школу была сооружена большая клумба, находящаяся на склоне, что затрудняет посадку, уход и полив декоративных растений на этой клумбе Склоны на территории участка школы – это, с одной стороны, красиво, а с другой – ответственно и накладно для работы. Кроме того, территория школы расположена так, что через неё проходит пять дорог, идущих к жилым домам, расположенным выше школы. Рядом со школой находится «Сад алюминщиков» – место отдыха жителей района. Всё это создаёт очень сложные условия для выращивания и сохранности цветочно-декоративных культур на участке (см. Приложение «Схема территории МБОУ «СОШ №50» г. Новокузнецка).

Назначение участка и распределение обязанностей ▼ Учебно-опытный участок создан в общеобразовательной школе №50 для проведения внеклассных занятий в 5 – 8 классах по технологии, природоведении и биологии, организации общественно-полезного труда, внеклассной опытнической и природоохранной работы, воспитания у обучающихся интереса и любви к природе, сельскохозяйственному труду. На участке организуется летний трудовой лагерь школьников, во время которой закрепляются знания по биологии растений, собирается коллекционный и гербарный материал для учебных занятий и внеклассной работы. ▼ Режим труда обучающихся на учебно-опытном участке устанавливается с учётом Положения об организации общественно-полезного труда, утверждённого приказом Министерства просвещения от 11 мая 1985 г. №81 и инструктивного письма от 26 марта 1981 г. №235-123/12 с учётом потребности школы, ▼ Работа обучающихся на участке организуется в соответствии с планом работы на учебно-опытном участке. ▼ Директор школы осуществляет общее руководство работой на участке, привлекает в летнее время учителей других предметов, составляет график работы учителей на пришкольном участке в летнее время, выделяет средства для ремонтных работ и необходимого сельскохозяйственного инвентаря. ▼ Заместитель директора по административно-хозяйственной части принимает меры по своевременному обеспечению учебно-опытного участка оборудованием, садовым инвентарём, отвечает за санитарное состояние всей территории школьного двора. ▼ Заведующий учебно-опытным участком (учитель химии и биологии) несёт ответственность за состояние участка и содержание работы на нём, обеспечивает соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил охраны труда, а также правил пожарной безопасности. ▼ Учителя, привлекаемые к руководству трудом обучающихся на учебно-опытном участке, обучают их правильным безопасным приёмам работы, обеспечивают соблюдение школьниками правил ТБ и санитарно-гигиенического режима, а также осуществляет надзор за исправным состоянием оборудования и инвентаря, обеспечивают пожарную безопасность.

Содержание и организация УОУ ▼ Из земельного участка, отведённого школе №50 под учебно-опытный участок, занято 1750 м2, на котором расположены цветочно-декоративный, дендрологический отделы, теплица, подсобные помещения. В цветочно-декоративном выращиваются однолетние, двулетние и многолетние растения. ▼ В дендрологическом отделе создаётся коллекция древесных и кустарниковых растений. ▼ В теплице выращиваются растения большинства природных зон, растения для внешнего и внутреннего озеленения школы, рассада однолетников, хранится аптечка с необходимыми для оказания первой медицинской помощи медикаментами и перевязочным материалом. ▼ В подсобном помещении хранится сельскохозяйственный и противопожарный инвентарь, удобрения и всё, что необходимо для благоустройства участка и теплицы. ▼ Растения на участке поливаются с помощью шланга (два шланга по 50 м длиной) с одной точки. ▼ Вокруг участка создана искусственная изгородь, дополненная зелёными насаждениями из деревьев и кустарников. ▼ В мае месяце составляется план работы совместной работы педагогов и детей в летнее время. ▼ Основными направлениями деятельности обучающихся на участке являются: выращивание растений, наблюдение за их ростом и развитием, полив и прополка, проведение опытов в соответствии с учебной программой (см. Приложение «Этапы работы на УОУ на протяжении всего года»). ▼ В начале учебного года подводятся итоги работы на пришкольном участке. Лучшим обучающимся вручаются грамоты, а в журнал по биологии ставится отметка «отлично».

Цели и задачи учебно-опытного участка МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №50» ▼ УОУ является базой для организации образовательной деятельности с обучающимися, ▼ Обеспечение практической направленности изучения естественных дисциплин, привитие навыков исследовательской и опытнической работы, ▼ Совершенствование трудового воспитания, обучения и профориентации обучающихся, развитие природоохранной деятельности, ▼ Закрепление, обобщение, углубление знаний, полученных в курсе изучения биологических дисциплин, развитие межпредметных связей, ▼ Воспитание у школьников творческого отношения к труду, привитие трудовых навыков при работе с землёй, ▼ Привитие экологических и эстетических навыков по выращиванию, уходу и сохранению выращенных растений, ▼ Улучшение оснащения школьных кабинетов учебно-наглядными пособиями, посадочным материалом, лекарственным сырьём, ▼ Формирование практических умений по выращиванию растений и их уходу, ▼ Выработка интеллектуальных и практических умений, связанных с проведением наблюдений, опытов, экспериментов с оценкой состояния окружающей среды на территории школы, с проектированием мер по благоустройству школьной территории.

Материально-техническое оснащение УОУ ► Лопаты и грабли – 10 штук, ► Тяпки –10 штук, ► Вилы – 10 штук, ► Носилки – 5 штук, ► Садовые ножницы – 5 штук, ► Секаторы – 5 штук, ► Шланг – 2 штуки (по 50 м), ► Лейки – 2 штуки, ► Халаты, перчатки, верхонки, ► Слесарно-столярный набор, стеклорез, тиски, точило, гвозди, пиломатериал, ► Удобрения (минеральные и органические), ► Ядохимикаты, ► Набор семян, ► Ящики для выращивания рассады (пластмассовые), В 2015 году было выращено рассады: ► петунии - 20 ящиков, ► агератума – 7 ящиков, ► бархатцов – 5 ящиков, ► астр – 4 ящика, ► циннии – 2 ящика, ► наперстянки – 4 ящика, ► клещевины – 9 штук, Весь садовый инвентарь хранится в складских помещениях, расположенных на территории школы рядом с теплицей. Вся территория школы, клумбы и дорожки ограждены.

Отделы пришкольного участка Общая площадь участка 1750 м2 Название отделов Площадь Число видоврастений Дендрарий 1000м2 18 видовдеревьев и кустарников Цветочно-декоративный 610 м2 19 видов однолетников, 4 вида двулетников, 45 видов многолетников Теплица 120 м2 20 видов Подсобные помещения 20 м2

Отделы учебно-опытного участка

Дендрарий Школа находится в самом маленьком и экологически неблагополучном районе. На территории Кузнецкого района в трёх километрах от школы располагаются крупные металлургические предприятия. В безветренную погоду в воздухе резко увеличивается концентрация вредных веществ. Более того, возле школы проходит автомобильная дорога. Поэтому, чтобы хоть как-то оградить территорию школы от пыли и ветра, обучающимися школы ежегодно высаживаются древесные растения. Для оформления школьной территории используются саженцы березы, липы, сирени, рябины, черёмухи и дуба. Дендрарий обогащает и расширяет кругозор познавательной деятельности учащихся, дает возможность рассматривать в натуре многие виды растений, показывать величие и красоту природы, вести фенологические наблюдения и экскурсии, предусмотренные программой, юннатскую исследовательскую работу, воспитывает любовь к природе, к своей школе, Родине, служит базой для заготовки наглядных пособий, раздаточного материала. Дендрарий используется служит местом проведения уроков биологии, изобразительного искусства, литературы, природоведения, фенологических наблюдений, экскурсий, а также для занятий кружковой работы. Многообразие растений и их красота украшают здание школы, воспитывают эстетические чувства.

Дендрарий Жизненная форма растения Название растения Количество Деревья Берёза 17 Дуб 8 Клён 10 Карагач 22 Лиственница 4 Сосна 1 Ель 7 Снежноягодник 1 Яблоня 3 Ясень 20 Вишня 2 Орехманьчжурский 1 Рябина 12 Черёмуха 3 Кустарник Ирга 8 Карагана 5 Шиповник 10 Сирень 9

Отдел цветочно-декоративных культур При подборе растений для озеленения участка учитываются: ► жизненная форма растений (травянистые растения, деревья, кустарники), ► продолжительность жизни (однолетние, двулетние, многолетние), ► декоративный вид, сроки и продолжительность цветения, ► устойчивость к неблагоприятным погодным условиям, болезням и вредителям, ► экологические требования, антропогенные факторы, ► безопасность растений для детского коллектива (во избежание посадок ядовитых растений), ► непрерывность цветения достигается посадкой растений с различными сроками цветения. Для школьной территории подходят растения, основной период цветения которых приходится на весну и осень, так как летом в школе не проходят занятия. Пример такого подбора растений приведён ниже.

Отдел цветочно-декоративных культур Цветовые отношения, с учётом которых подобраны растения, играют одну из самых важных ролей. Цветовое оформление школьной территории продумывается в комплексе, с учётом цвета здания школы и других построек. Известно также психологическое воздействие цвета на эмоциональное состояние человека. Если, например, основу цветника будет составлять фиолетовый цвет, коричневый, то эти цвета действуют на психику человека угнетающе, а розовый, персиковый, жёлтый, оранжевый цвета вызывают чувства радости. Природа всегда дарила человеку бесконечный веер цветовых переживаний. У большинства людей есть определенные симпатии к одним цветам и антипатии к другим. Цвет влияет на состояние психики человека. Цвет как элемент создания психологического комфорта и как средство эмоционально-эстетического воздействия на организм человека. По воздействию на человека цвета разделяют на теплые и холодные. Благоприятное воздействие на центральную нервную систему и зрение оказывают зелёный и голубой цвета. Все светлые тона вызывают хорошее настроение, тёмные – угнетают, подавляют. Красный и жёлтый – возбуждают и активизируют деятельность ЦНС. Правильное применение цвета в оформлении ландшафта позволяет изменить настроение человека. Правильно распланированные клумбы доставляют местным жителям, ученикам и педагогическому коллективу огромное эстетическое наслаждение. На участок часто приходят посторонние люди и просят дать им рассаду или семена тех или иных растений, что говорит о правильном направлении нашей работы на пришкольном участке. Приблизительная сумма затраченных денег на приобретение семян, почвенного грунта и садового инвентаря составляет три тысячи рублей.

Наименование растений и древесно-кустарниковых культур пришкольного участка и сроки их цветения Месяц Май Июнь Июль Август Сентябрь Октябрь Однолетники Агератум             Астра             Бархатцы             Георгины             Дельфиниум однолетний             Иберис             Календула             Капуста декоративная             Кареопсис             Клещевина             Космея             Лаватера             Львиный зев             Настурция             Принц Венедиум             Петуния             Подсолнечник             Целозия             Цинния             Месяц Май Июнь Июль Август Сентябрь Октябрь Двулетники Виола (анютины глазки)             Гвоздика турецкая             Маргаритка             Мальва(шток-роза)

Месяц Май Июнь Июль Август Сентябрь Октябрь Многолетники Астильба             Астра сентябринка (мелколепестник)             Аквилегия             Бадан             Бруннера сибирская             Василёк             Ветреница             Вербейник             Гадючий лук (мускари)             Гайлардия             Гипсофила             Дельфиниум многолетний             Папоротник             Пиретрум             Ирис (4х сортов)             Камнеломка             Купальница             Лилия-саранка             Лилейник             Ландыш             Люпин             Лён             Лук декоративный             Мак восточный             Мальва (шток-роза)             Молодило             Мускари Нарцисс             Нивяник             Пижма             Пионы             Примула             Рудбекия             Седум             Спаржа             Солидаго (золотарник)             Смолёвка             Сцилла             Тюльпан             Тысячелистник             Флокс             Физалис             Энотера             Эхинацея

Таким образом, наш пришкольный участок «цветёт» с мая по октябрь Месяц Май Июнь Июль Август Сентябрь Октябрь Деревья Берёза             Дуб             Клён             Карагач             Лиственница             Орех маньчжурский             Рябина             Сосна, ель             Снежноягодник             Яблоня             Ясень             Вишня Черёмуха Кустарники Ирга             Карагана             Шиповник             Сирень

Отдел лекарственных растений Цветы обладают огромной силой. Своей красотой они способны исцелять нашу душу, а некоторые, благодаря содержащимся в них лекарственным веществам – тело. На территории пришкольного участка произрастают несколько лекарственных растений. Это бадан, ромашка, тысячелистник, вербейник, эхинацея.

Теплица Теплица при школе существует 37 лет. За это время было обновлено отопление, деревянные стеллажи заменены железными, заменено стеклянное покрытие. Теплица находится на средней террасе, на перекрестке трёх дорог и очень притягивает к себе любителя «пострелять в цель». Со временем её пришлось «одеть» в решётку и сетку-рабицу. Теплица подключена к центральному отоплению, имеется двусторонний полив с помощью шланга, есть и колодец – углубление для отстоянной воды. Теплица практически не финансируется. Всё приходится приобретать на средства родителей-спонсоров. Ремонтные работы производятся сложно, емкости для растений используются чаще всего подручные. Но несмотря на все трудности – теплица является любимым местом учащихся – любителей биологии. Здесь они ухаживают за цветами, кошками, проводят опыты и исследовательские работы. Якобиния

Учебно-опытнический отдел Пришкольный участок скрывает в себе большой потенциал для опытнической работы с воспитанниками школы. Выполняя несложные опыты с растениями, учащиеся закрепляют, расширяют, углубляют знания по биологии, полученные в классе, овладевают методами управления их ростом и развитием, приобретают умения в выращивании растений, приобщаются к коллективному труду. Умение организовывать практическую работу позволяет при экологическом образовании привить любовь к природе, научить бережно относится к её богатством. В 2014 – 2015 учебном году с обучающейся пятого класса Бабиной Анной был заложен практический опыт по выращиванию картофеля из семян. Для этого были выбраны следующие сорта: «Лакомка», «Колобок», «Одиссей», «Сказка», «Ассоль», «Лада F1». Перед посевом часть семян была замочена в регуляторе роста «Эпин», а часть семян в воде. Результаты опыты будут известны осенью 2015 года.

Наименование опытов и исследований учащихся Nп/п Тема опытов Цель опыта Варианты опыта Вывод 1. Влияние места среза на развитиекорневой системы герани и гортензии Определить,при каком срезе быстрее и лучше образуется корневая система 1. Срез под листом или парой листьев, 2. Срез выше листа Корни на черенках образуются легче всего тогда,когда нижний срез на стебле сделан сразу под листов (парой листьев) 2. Влияние стимулятора ростана укоренение черенков хризантем и роз Определить эффективность гетероауксинадля укоренения черенков Применениегетероауксина с тальком, Посадка в стеллаже без применения стимуляторов Гетероауксин повышаетукореняемостьчеренков на 40%, не даёт распространяться грибковым заболеваниям на молодых побегах 3. Влияние утреннего и вечернегополива на развитие растений Утренний полив, Вечерний полив Большинство растений любят вечерний и обильный полив 4. Изучение возможностей подзимнегопосева астры однолетней Выявитьвозможность осенних посевов на характер астры Посевзимний, Посев весенний Перезимовавшие семена дали растения более низкорослые с ранним зацветаниемсемян

Наименование опытов и исследований учащихся Nп/п Тема опытов Цель опыта Варианты опыта Вывод 5. Выращивание пеларгонии исеткреазиив открытом и защищённом грунте Изучить декоративныевозможности комнатных растений в открытом грунте 1. Растениякруглый год растут в теплице, 2. Растения высаживают на лето в открытый грунт Растения, высаженные в открытый грунт, имели более мощнуювегетативную массу и обильное цветение 6. Выращивание саженцев карагачасеменным способом Получить большоеколичество саженцев для обновления зелёной изгороди Карагачлегко вырастить из семян. От посева до получения саженца проходит 3 года 7. Изучение различныхсроков посева семян томатов Определить оптимальный срок посеватоматов в теплице Сроки посева: 1. 10февраля, 2. 10 марта, 3. 10 апреля Опыт показал, что оптимальнымсроком посева является 10 марта 8. Выгонкагиацинтов Научиться производить выгонку гиацинтов в зимнее время года 1. Выгонка на почве, 2. Выгонка на воде самое важное в выгонке гиацинтов – это использование только здорового посадочного материала и

Наименование опытов и исследований учащихся Nп/п Тема опытов Цель опыта Варианты опыта Вывод соблюдение температурных режимом при хранении луковиц до посадки, выращивание на воде – это более рискованный способ выгонки гиацинта 9. Искусство «Бонсай» (вечность в миниатюре) 1. Изучить историю искусствабонсай, 2. Как выраститьбонсай, 3.Бонсайсвоими руками 1. «Живой»бонсайиз древесных пород растений, 2. Искусственныйбонсай Бонсай– это особое искусство выращивания миниатюрных деревьев у себя дома. Самостоятельно ухаживать за живым растением получается далеко не у каждого, ведь нужно много терпения и опыта. Настоящийбонсайкупят тоже не все, в связи с его высокой стоимостью. А создать искусственныйбонсайпосильно каждому

Результаты работы на пришкольном участке Учебно-опытный участок школы является достопримечательностью Кузнецкого района города Новокузнецка. В течение многих лет он является лучшим в районе и городе. Дважды (в 2000г и 2005г.) учебно-опытный участок принимал участие в областном смотре-конкурсе и был отмечен грамотой Департамента образования Администрации Кемеровской области. Результаты работы участка были представлены и на Российский смотр-конкурс. В октябре 1983 года школа №50 была награждена Почётной грамотой за активное участие в решении продовольственной программы. В 2003 году школе было присуждено первое место за участие в Республиканском смотре-конкурсе учебно-опытных участков. Из года в год на участке выращиваются новые цветочные культуры, обновляется декоративное обновление. В партнёрстве с сотрудником школы Ероховым Валерием Фёдоровичем на участке был создан парк деревянных скульптур. Среди них: «Нафаня», «Сиамские близнецы», «Сладкая парочка», «Самураи» и многие другие. Полюбоваться на деревянную экзотику, сфотографироваться у резных скульптур «на память» приходят многие жители района. Пришкольный участок – это любимое место мам и бабушек, которые гуляют со своими детьми, вдыхают аромат цветов, приучают детей беречь природу. За 37 лет существования здания школы на Шункова – 26 ни одно поколение детей микрорайона «выросло» на пришкольном участке. Территория пришкольного участка – учебная площадка для детей художественной студии района, здесь проходят летнюю практику студенты бывшего КузГПА, совершаются экскурсии для учащихся начальной школы. Обучающиеся школы любят свой участок. Они пишут рефераты «Таинственная и притягательная сила цветов» (Глазкова Татьяна и Фахретдинова Евгения), слагают стихи.     ▼ Открытие нового здания школы на Шункова – 26 (1978г.)

Результаты работы на пришкольном участке О красивых и уютных уголках пришкольного участка писала газета «Кузнецкий рабочий» в статьях Елены Демидовой «Зелёный рай» и В. Валиулина «Цветник под вашими окнами». В газете «Новокузнецк» был помещён материал Натальи Лапковской под названием «Розовая аллея сказочной учительницы». Газета «Кузбасс» в сентябре 2009 года напечатала статью Т. Шипиловой «Парк Нафани», которая рассказала о парке деревянных скульптур пришкольного участка школы №50. Итога работы на пришкольном участке подводятся на празднике «Осенний бал»: оформляются выставки, выставляются поделки из природного материала и овощей с нестандартной и необычной формой. Учащиеся, отличившиеся своим трудолюбием в летнее время и представившие лучшие работы на выставку, награждаются грамотами. «Давайте вместе с вами Полюбуемся цветами. Сколько их пышноцветных, весенних Распустилось у всех на виду Под широкими окнами школы В нашем залитом солнцем саду…» «Украшают наши склоны Очень пышные пионы. К шумам привыкая городским, Они нарядом радуют своим…»

Приложение

Пришкольный участок весной и летом Наша клумба - загляденье!       Полюбуйтесь на неё!       Поднимает настроенье       Всем, кто к ней ни подойдёт.       Сколько здесь цветов душистых!       Сколько нежных лепестков:       Шелковистых и пушистых.       Тонких, гибких стебельков.       Столько красок уместилось,       Просто глаз не оторвать!       Будто радуга спустилась       К нам цветы разрисовать. ▼ Центральная клумба

Пришкольный участок весной и летом На клумбах, расположенных перед зданием школы, ежегодно высаживается около 6 тысяч корней цветочной рассады

Этапы работы на УОУ на протяжении всего года. Nп/п Наименование мероприятия (работы) Сроки Ответственные 1. а) сбор семян, б) подготовка теплицы к зиме, в) уборка сухой травы, подготовка участка к перезимовке, г) просушка шлангов и поливочной системы, подзимняя посадка семян цветочных культур-однолетников, д) проведение осеннего двухмесячника по благоустройству территории СЕНТЯБРЬ заведущий учебно-опытным участком 2. а) очистка земли от растительных остатков и опавшей листвы, б) осенняя перекопка почвы, в) подготовка почвы на зиму, г) подкормка растений органическим удобрением под зиму, д) подзимнийвлагозарядныйполив, е) подготовка почвенного грунта для весеннего посева однолетних цветов ОКТЯБРЬ Педагоги, обучающиеся 5 – 8 классы 3. а) сортировка семенного материла, б) полив в теплице НОЯБРЬ обучающиеся 5 – 8 классы 4. Предварительная инвентаризация имеющихся садово-огородных орудий труда, их починка ДЕКАБРЬ заведущий учебно-опытным участком 5. а) полив теплице, б) внутренний ремонт теплицы, в) составление проекта (плана-схемы) посадки цветников ЯНВАРЬ заведущий учебно-опытным участком 6. Полив в теплице, внутренний ремонт теплицы ФЕВРАЛЬ заведущий учебно-опытным участком 7. а) проведение мероприятий, связанных со снегозадержанием, б) покупка плодородной земли и удобрений, в) предпосевная обработка земли (обеззараживание раствором марганцовки) б) посев и уход (полив, подкормка) посадочного материала: - посев на рассаду для открытого грунта однолетников (петунии,агератума,бархатца, георгин,целозии,сальвии) МАРТ заведущий учебно-опытным участком, обучающиеся 5 – 8 классов 8. а) заготовка органических и минеральных удобрений, б) черенкование комнатных растений, в) пикировка цветочной рассады АПРЕЛЬ заведущий учебно-опытным участком, обучающиеся   9. а) перекопка почвы, подготовка её для посадки растений, б) посадка однолетников в открытый грунт, в) пересадка многолетников на новые места, г) удаление молодой поросли у деревьев, д) подкормка многолетних растений азотными удобрениями, е) обрезка сломанных побегов, вырезка сухостоя у растений и кустарников, ж) освобождение бордюров от растительности, з) освобождение асфальтированной территории от поросли и) очистка газонов от мусора и опавших листьев МАЙ Педагоги, обучающиеся 5 – 8, 10 классов 10. а) формирование клумб согласно намеченным эскизам б) высаживание рассады однолетников в грунт, в) стрижка газонов и кустарников, г) обильный полив растений, рыхление почвы, подкормка, д) прополка сорняков, е) обработка растений от насекомых, ж) сбор семян, з) покос травы, и) обрезка отцветших декоративных кустарников и растений, к) составление гербарного материала, л) покраска ограждения ИЮНЬ-ИЮЛЬ Педагоги, обучающиеся 5 – 8, 10 классов 11. а) обработка земли – копка, окучивание, б) полив, рыхление после полива и минеральная подкормка, в) сбор семян цветочных растений, г) мытьё пластмассовых ящиков для рассады, д) стрижка газонов и кустарников, е) прополка сорняков, АВГУСТ Педагоги, обучающиеся 5 – 8, 10 классов

Внеклассная деятельность на пришкольном участке Юные художники проводят занятия на пришкольном участке

Внеклассная деятельность на пришкольном участке Знает весь народ – красота мир спасёт. И вот эти дети за красоту в ответе. Сейчас они слушают, как её создать, А потом будут сами сажать, полоть и поливать

Детское творчество Пантюшева Оксана. «Жёлтые Фонарики». 2014г. *** У моей любимой школы За окном растут цветы. Разноцветный и приятный Там участок развели. Есть у нас оранжерея, В ней бывал я много раз. Это все заслуги школы, Это всё растёт у нас. И ромашки, и пионы, Бархатцы и шафраны, И шиповник, георгины: Все цветут так мило! И стоят там статуи Из большого дерева, Как на остров Пасхи Лица были сделаны Всю красу участка школы В пару строк не описать. Приходите лучше сами В школу номер 50!!! Клебанский Денис, 2014г.

Юные цветоводы-любители Когда-то в школе здесь учились, И на участке с радостью трудились. И чтоб к красоте вкус привить, Своих детей стали сюда водить ▼ Выпускники школы со своими детьми

Сторожа пришкольного участка А без этих сказочных котов Нельзя представить всех фигурок и цветов. Каждый школьник чётко знает, Что коты участок охраняют.

Участие ребят в научно-практических конференциях Матыцина Диана с темой исследовательской работы «Выгонка гиацинтов» Матыцина Диана с темой «Выгонка гиацинтов»

Участие ребят в научно-практических конференциях Матыцина Диана с темой работы «Искусство Бонсай (вечность в миниатюре)

Участие ребят в научно-практических конференциях Шляров Виталий с темой исследовательской работы «Влияние алкоголя на живой организм» Прорастание семян фасоли (№1 – в спиртовом растворе, №2 – в воде)

Социально-культурная деятельность Благоустройство обучающимися нашей школы территории Форштадта

Озеленение пришкольного участка Губернатор Кемеровской области Аман Гумирович Тулеев на протяжении нескольких лет объявляет ежемесячник по озеленению нашего промышленного региона. Обучающиеся нашей школы тоже не остаются равнодушными к этому мероприятию и ежегодно на территории школы высаживаются древесные растения (сирень, ель, дуб).

О нас пишут…. Орех маньчжурский ▼ Школьный дендрарий У лукоморья дуб зелёный…

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 50»    УТВЕРЖДАЮ: Программа принята Директор на педагогическом МБОУ «СОШ №50» совете МБОУ «СОШ №50» ___________А.В. Шелегина Протокол № 1 «____» _________2015 г. от «28» августа 2015 г. Приказ № _______ Программа согласована с зам. директора по УВР ____________ Назарова Н.А. « ___» ___________2015 г.   Программа рассмотрена на методическом объединении учителей естественного цикла Протокол № _____ от «___»____________2015 г. Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный цветовод» 5класс   Составитель программы: учитель МБОУ «СОШ № 50» Гилмуллин Дамир Фаимиевич Новокузнецк, 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по внеурочной деятельности «Юный цветовод» разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «СОШ № 50». Курс «Юный цветовод» представлен для проведения внеурочных занятий учащихся 5 классов, желающих как можно больше узнать о комнатном растениеводстве и растениях открытого грунта. Цели обучения сформулированы как линии развития личности ученика: - ознакомление обучающихся с трудовыми процессами и содержанием труда на цветоводческом предприятии, - формирование у обучающихся необходимого объема профессиональных знаний и общетрудовых умений, - формирование у обучающихся основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, - осуществление профессиональной ориентации с целью подготовки обучающихся к сознательному выбору профессии, - укрепление физического и духовного здоровья обучающихся. Задачи курса: 1. Образовательные – систематизировать знания учащихся о строении, жизни, развитии и многообразии, о значении растений в природе и жизни человека. 2. Воспитательные – продолжить работу по формированию научного мировоззрения, раскрывая связь строения с функцией, с условиями обитания, осуществление экологического и природоохранительного воспитания, раскрывая вред, наносимый растениям, трудовое воспитание в процессе самостоятельной работы учащихся с книгой, при составлении сообщений, биологических карт по растениям, при выполнении рисунков и лабораторных работ, осуществление эстетического воспитания при раскрытии вопросов, касающихся расположения комнатных растений, при выполнении фотографий, составлении гербария и коллекций семян однолетних и многолетних растений, 3. Развивающие – продолжить умение работать с книгой, текстом учебника, с микропрепаратами, развивать умение при изготовлении наглядных пособий, навыки выращивания и ухода за комнатными растениями и растениями открытого грунта, решить проблему озеленения и ухода за комнатными растениями в школе, работа на пришкольном участке, с целью сделать красивой школу.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА Внеурочная деятельность «Юный цветовод» относится к духовно-нравственному направлению плана внеурочной деятельности МБОУ «СОШ №50» (см. план внеурочной деятельности) и изучается в 5 классе 1 час в неделю (35 часов в год). Форма работы – экскурсии, практические работы, изготовление наглядных пособий, составление сообщений, опытническая работа, работа с литературой. С давних пор цветы восхищают людей своей изящной красотой и тонкими ароматами. Они могут взволновать сердце и душу, навевая воспоминания о родных местах. Цветы сопутствуют торжественным и радостным дням, ни один праздник, ни одно семейное торжество не обходятся без цветов. Цветы помогают нам выражать благодарность, высказывать уважение. Ни для кого не секрет, что если часто смотреть на красивые цветы, то повышается настроение. Более того, учёными было доказано, что цветы не только улучшают настроение, но и нормализуют работу организма и способствуют стабилизации состояния здоровья больных людей. Программа курса «Юный цветовод» − это курс обобщения, закрепления и расширения знаний обучающихся о растениях, составленный, исходя из интересов детей и месторасположения школы. Комнатные растения – благодатный материал для организации учебных занятий в творческой группе. Помимо общего знакомства с миром комнатного цветоводства, дети получают знания по экологии, географии, физиологии, морфологии, анатомии и систематике растений. Большое внимание уделено в программе формированию практических навыков ухода за растениями, сделан определённый акцент на географическое происхождение объектов изучения. Большое значение для формирования у юных исследователей научного мировоззрения имеют занятия по систематике. Изготавливая этикетки, учащиеся получают понятие о латинском языке, закрепляют знания по классификации растений, учатся определять растения. Важную роль играют лабораторные работы по анатомии и морфологии растений. Учащиеся совершенствуют навыки выполнения учебного рисунка, что является важным качеством юного исследователя природы. Программа разработана с учётом сезонной периодичности комнатных растений и растений открытого грунта, что обеспечивает выполнение практических работ в течение всего учебного года.

Данный курс «Юный цветовод» создан с учетом личностного, деятельного, дифференцированного, компетентного и культурно-ориентированного подходов в обучении и воспитании детей и направлен на формирование функционально грамотной личности на основе полной реализации возрастных возможностей и резервов ребенка, владеющей доступной системой знаний и умений, позволяющих применять эти знания для решения практических жизненных задач. Процесс обучения неразрывно связан с коррекцией и развитием познавательной деятельности, личностных качеств ребенка, а также воспитанием трудолюбия, самостоятельности, терпимости, настойчивости, воли, любознательности, формированием умений планировать свою деятельность, осуществлять контроль и самоконтроль. Обучение цветоводству и декоративному садоводству носит практическую направленность и тесно связано с другими учебными предметами, с жизнью, готовит учащихся к овладению профессионально-трудовыми знаниями и навыками, учит использованию этих знаний в нестандартных ситуациях. Программный материал каждого класса дан в объеме с учетом индивидуальных показателей качества усвоения знаний и умений, практического их применения, в зависимости от способностей обучающихся, что предусматривает необходимость индивидуального и дифференцированного подхода в обучении. Большое место в программе отводится привитию учащимся практических умений и навыков. ЛИЧНОСТНЫЕ И МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В результате освоения курса «Цветоводство и декоративное садоводство» у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов. Познавательные: в предлагаемом курсе «Юный цветовод» изучаемые материалы становятся основой формирования знаний и умений. Регулятивные: в процессе работы учиться самостоятельно определять цель своей деятельности, планировать её самостоятельно, двигаться по заданному плану, оценивать и корректировать полученные результаты. Коммуникативные: в процессе изучения предмета учащиеся осуществляют знакомство со всевозможными терминами и понятиями, учатся формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания. Регулятивные УУД: - определять цель деятельности на уроке с помощью учителя, - учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему, - учиться планировать учебную деятельность на уроке с помощью учителя,

- работать по предложенному плану, использовать необходимые средства: учебник, простейшие приборы и инструменты. - определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. Познавательные УУД - ориентироваться в своей системе знаний: понимать какие нужны знания, информация для решения учебной задачи, - добывать новые знания, находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем других источниках, - добывать новые знания в разных формах: текст, схемы, иллюстрации и др., - перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы, Средством формирования своих действий служит учебный материал и задания учебника. Коммуникативные УУД - доносить свою позицию до других людей: оформлять свою мысль в устной и письменной форме, - слушать и понимать речь других людей, - вступать в беседу на уроке и в жизни, - совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета: - развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач, - активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, - формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса, - формирование экологического мышления в разных формах деятельности, - формирование умений при изучении данного предмета, - осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества, - овладение методами решения творческих задач, обеспечение сохранности продуктов труда, - формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения учебных задач, - формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их востребованности на рынке труда.

Личностные, метапредметные и предметные результаты Обучение детей цветоводству должно быть направлено на достижение комплекса следующих результатов: Личностные результаты: - проявление познавательных интересов и активности в данной деятельности, - развитие трудолюбия, ответственности за качество своей деятельности, - осознание необходимости общественно-полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации, - бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Метапредметные результаты: - самостоятельное выполнение различных творческих работ, - выбор для решения познавательных задач различных источников информации (словари, энциклопедии), - согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее участниками, - соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства, - соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  5 КЛАСС (35 часов в год, 1 ч в неделю, в т.ч. 2 ч регионального компонента) Введение в цветоводство (1 час) Цветоводство.  Понятие о цветоводстве как о науке. Цветковые растения: многообразие, декоративные качества. Содержание обучения в предстоящем учебном году. Культурные цветковые растения (2 часа) Теоретические сведения. Культурные и дикорастущие цветковые растения: виды, разница между ними. Разнообразие цветковых культур. Цветковые растения, наиболее распространенные в местных условиях. Растения, выращиваемые в цветниках и в комнатных условиях. Сбор семян однолетних крупносеменных цветковых растений (3 часа) Теоретические сведения. Виды однолетних цветковых расте­ний с крупными семенами (ноготки, настурция, бархатцы и др.). Признаки созревания плодов и семян цветковых растений. Способы ускорения созревания плодов и семян у некоторых растений (перевертывание без повреждения корней). Понятие семена-сырец. Сроки созревания и сбора семян. Осыпание семян. Приемы сбора семян. Практические работы.Сбор или срезка с частью стебля подсох­ших плодов с семенами. Укладка плодов в картонные коробки и установка на стеллажи для просушки. Срезка некоторых растений с недозрелыми плодами под корень и подвешивание в проветривае­мом помещении для дозревания семян.Способы хранения и просушки семян после сбора. Работа в цветнике (2 часа) Теоретические сведения. Необходимость удаления отцветающих однолетних растений в цветнике. Садовый инвентарь для работы в цветнике. Правила ухода за садовым инвентарём. Заготовка земляной смеси для комнатных растений (2 часа) Теоретические сведения. Земляные смеси для комнатных рас­тений: требования к качеству, составные части, хранение. Приемы составления смесей. Практические работы. Выбор места для заготовки огородной или дерновой земли. Заготовка перегноя (или закупка торфяной смеси в магазине). Смешивание перегноя (торфа) с землей по указанию учителя.

Бумажные пакеты для расфасовки семян (2 часа) Теоретические сведения. Бумажный пакет для семян: назначе­ние (фасовка мелкими партиями), форма, размеры. Форма заготовок и способы соединения деталей пакета. Практические работы. Вырезка заготовок для пакета по трафаре­ту. Склеивание с двух сторон пакета. Наклеивание на пакеты изобра­жений цветков тех растений, чьи семена будут храниться в них. Обмолот и расфасовка семян, собранных осенью (2 часа) Теоретические сведения. Значение и приемы обмолота и очи­стки семян. Признаки доброкачественности и сортировка семян. Использование объемных предметов (наперстка, чайной или столо­вой ложки) для фасовки семян. Практические работы. Извлечение семян из сухих плодов. Уда­ление обломков стеблей. Сортировка семян (разбор на мелкие, крупные, по­врежденные и недоразвившиеся с ориентировкой на здоровые и полновесные). Насыпка определенного объема семян в бумажные пакеты. Заклейка пакетов. Дикорастущие декоративные луковичные растения и их характеристика. Луковичные растения Красной книги (5 часов) Общая характеристика дикорастущих декоративных луковичных растений: тюльпана, нарцисса и гиацинта. Виды тюльпанов и нарциссов, их ареал обитания и значение в жизни человека. Знакомство с луковичными растениями Красной книги. Практические работы. Составление таблиц «Виды дикорастущих тюльпанов и нарциссов» с указанием морфологических признаков, «Луковичные растения Красной книги» с указанием мест их естественного произрастания. Зимняя выгонка декоративных луковичных растений (на примере тюльпанов, гиацинтов и нарциссов). Размножение и оплодотворение у цветковых растений. Виды соцветий и его биологическое значение. Уход за комнатными растениями (2 часа) Теоретические сведения. Общее представление о потребностях комнатного растения в питательной среде, свете, тепле, определенной влажности почвы ивоздуха. Правила и приемы полива комнатного растения. Температура поливной воды. Определение влажности почвы в горшке и кадке (на ощупь). Практические работы. Заготовка поливной воды для отстаива­ния. Проверка влажности почвы в горшках и кадках. Полив комнат­ных растений из детской лейки. Практическое повторение. Узнавание семян указанного учителем цветочного растения.

Цветковые растения, размножаемые семенами (2 часа) Теоретические сведения. Общее представление о семенном и вегетативном размножении цветковых растений. Примеры размно­жения теми и другими видами. Практическая работа. Уход за рассадой. Пикировка рассады. Характеристика внешнего вида и декоративных качеств тех растений, которые будут выращиваться в цветнике. Выращивание бархатца раскидистого в цветочном горшке (3 часа) Теоретические сведения. Виды бархатцев (высокорослый, раски­дистый). Сравнительная характеристика внешнего вида и декоративных качеств бархатцев раскидистого и высокорослого. Выращивание бар­хатца раскидистого в комнатных условиях (сроки посева семян, уход за растением). Выращивание рассады бархатцев. Практические работы. Подготовка земляной смеси. Промывка и просушка цветочных горшков. Подготовка бумажных водонепро­ницаемых стаканов. Набивка горшков и стаканов земляной смесью. Полив смеси. Посев бархатцев в горшки и стаканы по два семени в одну лунку. Укрытие пленкой и установка в теплое место горшков и стаканов с посеянными семенами. После всхо­дов — оставление одного растения, умеренный полив, установка на хорошо освещаемое место. Наблюдение за развитием растений. Перевалка комнатного растения (1 час) Теоретические сведения. Понятия перевалка и пересадка растения. Значение и приемы перевалки комнатного растения. Расте­ния, подлежащие перевалке. Подбор цветочных горшков для пере­валиваемых растений. Практические работы. Подбор, промывка и просушка цветоч­ного горшка. Полив переваливаемого растения. Насыпка земляной смеси на дно сухого горшка. Выемка растения вместе с комом земли из прежнего горшка и пересадка в новый. Добавление почвы в горшок с растением, уплотнение, полив. Использование однолетних цветковых растений для оформления улиц и помещений (2 часа) Теоретические сведения. Виды однолетних цветковых растений, используемых для посева на газонах и в цвет­никах. Виды цветковых растений, используемых для оформления помещения. Биологическая характеристика этих растений (декора­тивные качества, продолжительность вегетационного периода, длительность сохранения декоративных качеств и др.). Выращивание однолетних цветковых растений (2 часа) Теоретические сведения. Зависимость ширины междурядий от характера и размеров растения в полном развитии (высоты стебля, количества и размеров боковых побегов и других признаков). Глубина заделки семян при посеве. Способы разметки посевных рядков. Сроки посева семян.

Практические работы. Разметка посевных рядков с помощью маркера или веревки. Углубление посевных рядков. Раскладка в рядки и заделка цветочных семян. Полив (по необходимости). Высадка рассады бархатца раскидистого (3 часа) Теоретические сведения. Многообразие мест для посадок рассады бархатцев раскидистых (уличные вазы, газоны, внутренние дворики и др.). Расстояния между посадками растений. Практические работы. Подготовка почвы. Разметка мест посадки. Полив рассады. Выкопка лунок по разметке и посадка в них рассады. Первоначальный полив (дальнейший по необходимости). Практическое повторение. Уход за комнатными растениями Региональный компонент (1 час): Разнообразие цветковых культур. Цветковые растения, наиболее распространенные в Кемеровской области. Виды однолетних растений, используемых для посева на газонах и в цветниках в Кузбассе.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ №п/п Тема Количество часов Основные виды деятельности учащихся 1 Введение в цветоводство 1 час Слушать объяснения учителя. Наблюдать и объяснять природные явления. Изучать что такое декоративное садоводство и значение цветов в повседневной жизни человека. 2 Культурные и дикорастущие цветковые растения 2 часа Различать понятия «культурные» и «дикорастущие» растения, «цветковые» растения. Изучать названия цветковых растений, выращиваемые на клумбах города. Изучать названия цветковых растений, выращиваемые в комнатных условиях. 3 Сбор семян однолетнихкрупносеменныхцветковых растений Изучать виды однолетних цветковых растений с крупными семенами. Изучать признаки созревания плодов и семян цветковых растений. Изучать способы ускорения созревания плодов и семян растений. Изучать понятие «семена-сырец». Изучать приёмы сбора семян и способы хранения и просушки семян после сбора.

Школьная благотворительная ярмарка «Спасём цветы в теплице» Наша школа осталась единственной школой в городе, которая сумела сохранить школьную теплицу. К сожалению, из-за долгой эксплуатации и отсутствия ремонта прохудилась крыша и она больше не сохраняет необходимого для существования растений тепла. С целью сохранить городскую достопримечательность – школьную теплицу – 10 октября 2015 года при поддержке родительского комитета и администрации школы была проведена благотворительная ярмарка

Наши достижения