Презентация на тему Выявление соотношения левополушарных, правополушарных, равнополушарных детей

Выявление соотношения левополушарных, правополушарных, равнополушарных детей среди учащихся 6-7 классов МБОУ СОШ №53 АВТОР: Кошкарева Ксения, ученица 8а класса МБОУ СОШ № 53 РУКОВОДИТЕЛЬ: Киселева Светлана Михайловна, учитель биологии МБОУ СОШ №53 Научные консультанты: Трефилова Людмила Михайловна, психолог Болоткова Елена Михайловна, заместитель директора МБОУ СОШ № 53

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Выявить соотношение лево-, право- и равнополушарных детей с леворукими и праворукими шести-семи- классниками . Цель работы:

Задачи: Провести сравнительно-количественный анализ результатов тестов учащихся по разработанным методикам. Дать рекомендации учащимся и педагогам для индивидуального подхода в обучении

Объект исследования: учащиеся 6Б,7А классов МБОУ СОШ № 53 Предмет исследования: ведущее полушарие головного мозга. Гипотеза : леворукие с более развитым правым полушарием, праворукие с более развитым левым полушарием головного мозга.

Методики исследования: Тестирование проводились в январе — феврале 2015 года. Использовались тесты : 1. «Узнай свой характер» (Киселева А.М., Бакушева А.Б.) 2. «Тест кафедры психологии обучения университета штата Джорджия (США)» ( П. Торранс, С. Рейнолдс, Т. Ригель, О. Болл )

Количественные показатели теста «Тест кафедры психологии обучения университета штата Джорджия» Класс Опрошено Левши Правши Переученные Правополушарные Равнополушарные Левополушарные 7 23 4 18 1 3 16 4 6 19 6 10 3 2 15 2 итого 42 10 28 4 5 31 6

Соотношение левшей, правшей и переученных детей в 6-7 классах

Соотношение правополушарных, левополушарных и равнополушарных детей в 6-7 классах

Выводы: Правшей больше, чем левшей в соотношении 3:1. Количество равнополушарных детей преобладает в соотношении к сумме ярко выраженных правополушарных и левополушарных примерно 3:1 Гипотеза о том, что леворукие люди - более творческие , праворукие — аналитики, не подтверждается.

Выводы Необходимо учитывать комплекс характеристик, тестов, наблюдений, бесед с учащимся, чтобы определить его способности. Лучший способ познать свои способности - пробовать себя в различных кружках и секциях.

Данную работу можно продолжить при условии увеличения обследуемых классов для расчётов с помощью формул корреляции

Рекомендации по развитию Ухо-нос. Левой рукой берёмся за кончик носа, а правой - за левое ухо. Одновременно отпустите ухо и нос, хлопните в ладоши, поменяйте положение рук с точностью до наоборот.

Спасибо за внимание