Презентация по обобщению опыта работы на тему Системно-деятельностный подход в работе с одарёнными детьми по биологии

Системно – деятельностный подход в работе с одарёнными детьми по биологии. Подготовила: учитель биологии Афанасова Г. С.

Одарённость – овладение даром Откуда дар? 1. Теологическая концепция. 2. Биологическая концепция. 3. Социальная концепция. 4. Системная – рассматривает одарённость как системное свойство личности, развитие которой определяется биологическими предпосылками, условиями развития и внутренней позицией.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Одарённость – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. (Рабочая концепция одарённости)

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для  таких достижений) в том или ином виде деятельности. Президентская программа «Дети России».

Развитие одарённости в системно – деятельностном подходе последовательно проходит следующие этапы: Включение ребёнка в конкретную предметную деятельность, требующую активизации познавательного интереса (журнал «Северная Двина» №6, 2011). Совмещение обучения норме деятельности с интересами и индивидуальными особенностями ребёнка. Выведение ребёнка на уровень самостоятельного познания- исследовательская деятельность (журнал «Биология в школе» № 9,2015).

Развитие одарённости в системно – деятельностном подходе последовательно проходит следующие этапы: Включение ребёнка в конкретную предметную деятельность, требующую активизации познавательного интереса (журнал «Северная Двина» №6, 2011). Совмещение обучения норме деятельности с интересами и индивидуальными особенностями ребёнка. Выведение ребёнка на уровень самостоятельного познания- исследовательская деятельность (журнал «Биология в школе» №9, 2015).

Создание условий для развития одарённых детей при обучении биологии в сельской школе Страницы: 35-42 Автор: Г.С. Афанасова, учитель биологии МБОУ «Верхнетоемская СОШ» с. Верхняя Тойма, Архангельская область E-mail: galina-afanasova@mail.ru   Аннотация. В статье рассмотрены особенности работы с одарёнными детьми при подготовке к олимпиадам и исследовательским конференциям, о критериях успешности организации исследовательской деятельности в сельской школе, приведены примеры из собственного опыта автора статьи.   Ключевые слова: исследовательская деятельность, одарённые дети, способности.

Особенности работы с одарёнными детьми при подготовке к предметным олимпиадам и исследовательским конференциям.

Особенности работы с одарёнными детьми при подготовке к предметным олимпиадам и исследовательским конференциям.

Особенности работы с одарёнными детьми при подготовке к предметным олимпиадам и исследовательским конференциям.

Что такое исследовательская деятельность? По определению Л.С.Выготского “Исследовательская деятельность учащихся – это творческий процесс совместной деятельности двух субъектов по поиску решения неизвестного, в ходе которого осуществляется передача культурных ценностей, результатом которого является формирование мировоззрения”.

1998год – начало исследовательской деятельности. - На уроках – мини исследования. - Творческие исследовательские домашние задания. - Экологические проекты на уроках. - Исследовательские работы. - Выступления на конференциях разного уровня. - 28 ноября 2012 г. - создание НОУ.

Цель и задачи деятельности НОУ ( создано 28 ноября 2012 года) Выявление и поддержка одарённых детей, развитие их интеллектуальных и творческих способностей. Поддержка исследовательской и проектной деятельности учащихся, Подготовка работ для участия в конкурсах и конференциях, Проведение научно-практических конференций, Создание банка данных работ членов НОУ.

В основу деятельности НОУ положены следующие концептуальные позиции: Научной основой ранней дифференциации детей по интересам служит учение о способностях (Л.С. Выготский, Б.М. Теплов, А.М. Матюшкин, В.Д. Шадриков и др). Способности - это личностные образования, включающие знания и умения, которые сформированы на базе врождённых задатков человека и определяет его возможности в успешном освоении тех или иных деятельности. Одарённость - высокий уровень развития интеллекта, качественно-своеобразное сочетание способностей, обеспечивающей успешное выполнение деятельности. Талант - сочетание способностей, дающее самостоятельно и оригинально выполнять какую-либо сложную деятельность. Развитие человека есть развитие его способностей (С.Л. Рубинштейн). Наследуются не способности, а возможности их развития - задатки (Л.С. Выготский). Способности и интересы формируются и проявляются лишь в деятельности (А.Н. Леонтьев). Результаты работы с одарёнными детьми

Что даёт исследовательская деятельность? -умение работать с научной литературой -планировать свою работу -выбирать методы исследования -проводить наблюдения, эксперименты -вести дневник наблюдений -анализировать результаты и наглядно их представлять -выявлять закономерности, делать выводы -оформлять научную работу -аргументировано излагать данные своего исследования -владеть научной терминологией -составлять научный доклад и грамотно представлять работу на обсуждение общественности -создавать презентацию работы в электронном или стендовом варианте -умение аргументировано отстаивать свою точку зрения -развиваются мыслительные процессы: анализ и синтез -формируется самостоятельность и критичность мышления -развивается устная и письменная речь -развивается творческие и познавательные потребности

Итоги работы НОУ «Гармония» МБОУ «Верхнетоемская СОШ» с 2012 по 2015 год. Всего удостоверения членов НОУ «Гармония»получили 24 человека.

Конкурс на предоставление субсидий бюджетам муниципальных районов и городских округов Архангельской области на стимулирование инновационной деятельности в системе дошкольного, общего и дополнительного образования детей в Архангельской области в 2015 году.

Результаты работы с одарёнными детьми Профильное обучение: 9 профильных химико – биологических классов (112 чел) 60 учеников поступили в СГМУ

Результаты работы с одарёнными детьми Всероссийская олимпиада школьников (2008 - 15г.) Муниципальный этап (районный): 28 победителей и 14 призёров Региональный этап (областной): 5 призёров и 14 участников. Федеральный этап: 1 участник. Конференции (2004 - 15г.) Всего работ – 23. Муниципальный уровень (районный): 6 победителей и 9 призёров. Региональный уровень (областной): 8 победителей, 6 призёров, 10 участников Федеральный уровень: 2 лауреата и 6 призёров Международный уровень: 1 победитель, 2 лауреата.