7
  • Презентации
  • Презентация по биологии на тему Организация ботанической экспедиции в ООПТ Коптев овраг

Презентация по биологии на тему Организация ботанической экспедиции в ООПТ Коптев овраг

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:

1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 65 с углубленн...
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 65 с углубленным изучением отдельных предметов Промышленного района города Самара «Организация ботанической экспедиции по изучению флоры Коптева оврага» Разработчик: Боева Елена Васильевна, учитель биологии МБОУ школы №65 Промышленного района г. Самара.
2
1. Составить план реализации ботанической экспедиции учащихся средней и старш...
1. Составить план реализации ботанической экспедиции учащихся средней и старшей школы на заданный природный объект. План включает в себя: обоснование необходимости ботанической экспедиции, цель и задачи, основное содержание, ресурсы, взаимодействие партнеров, целевая аудитория, план реализации, ожидаемые результаты, социальный эффект, перспективы дальнейшего развития учебно-исследовательской деятельности в форме ботанической экспедиции.   2. Составить флористический список представителей заданного природного объекта. Флористический список оформляется в виде таблицы, в которую заносятся наименование семейства, русское и латинское название вида, его экологические параметры, географическая характеристика и сведения о хозяйственном использовании. 3. Провести анализ флоры, заданного природного объекта. Заполните предложенные таблицы, проанализируйте состав локальной флоры. План реализации
0
 
Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.
3
Ботаническая экспедиция в Коптев овраг представляет собой исследовательский т...
Ботаническая экспедиция в Коптев овраг представляет собой исследовательский тип проекта. В её рамках предложена организация и проведение полевых научных исследований со школьниками среднего и старшего возраста. Экспедиция рассчитана на 5-7 дней. Работа состоит из обоснования необходимости экспедиции, цели и задач, основного содержания экспедиции, ресурсов, партнеров, целевой аудитории, плана реализации экспедиции, ожидаемых результатов и социального эффекта и перспектив дальнейшего развития проекта. Также включает в себя флористический список и анализ флоры заданного объекта. План реализации ботанической экспедиции
4
Актуальность изучения памятников природы. Знакомство учащихся с памятником пр...
Актуальность изучения памятников природы. Знакомство учащихся с памятником природы. Исследуемый объект находится в непосредственной близости от пещеры братьев Греве, занесённой в реестр памятников природы Самарской области. Выявление ресурсного потенциала исследуемой территории, видового состава растительности и популяции редких и охраняемых видов. Оценка ресурсного потенциала. Изучение экологических групп растений, адаптаций растений к окружающей среде. Изучить современное состояние Коптева оврага на основе видового и фитоценотического разнообразия. Обоснование необходимости экспедиции
5
Цель экспедиции: осуществить школьные экспедиционные исследования ООПТ в Копт...
Цель экспедиции: осуществить школьные экспедиционные исследования ООПТ в Коптев овраг близ посёлка Управленческий г.о. Самара. Перед работой были поставлены следующие задачи: 1. Сделать рекогносцировочное обследование и познакомить учащихся с ценными природными объектами Коптева оврага.. 2. Провести флористическое изучение данной природной территории. 3. Выявить редкие и охраняемые виды растений. 4. Определить с учащимися современное состояние природных объектов окрестностей Коптева оврага на основе видового и фитоценотического разнообразия. Цель и задачи экспедиции
6
В подготовительный период школьники работают с библиографическими, информацио...
В подготовительный период школьники работают с библиографическими, информационными, литературными и картографическими материалами, осваивают методику изучения флоры, растительности и приёмы работы с полевым оборудованием. В самом начале подготовки для учащихся проводится инструктаж по соблюдению техники безопасности в полевых условиях, с последующей их подписью в соответствующем журнале. Необходимы также медицинские справки о состоянии здоровья и письменные согласия родителей, дети которых отправляются в экспедицию. Затем раздаётся «Памятка участника экспедиции». В ней подробно расписано какую одежду, обувь и индивидуальные принадлежности брать с собой в поездку. Далее, каждому школьнику выдаются листовки с распечатанными планами мероприятий на каждый день. Например, Основное содержание экспедиции 7.00. – сбор у места назначения. 7.00.-7.30. –отправление в заданный пункт. 8.30. -9.00. – прибытие на место назначения. 9.00. -9.30 – выход на объект исследования, 9.30.-11.00. – проведение научно-исследовательских работ на природном объекте, 11.00.-11.30. – перекус, 11.30.-13.30. – продолжение изучения природного объекта, 13.30.-14.00. – обед, 14.00.-16.00 – продолжение изучения природного объекта, 16.00.-18.30. – обработка полевого материала, 18.30.-19.00. – ужин, 19.00.-20.30. – возвращение в город.
7
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ экспедиции Коптев овраг находится на расстоянии 16 км от...
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ экспедиции Коптев овраг находится на расстоянии 16 км от города Самара в посёлке Управленческий. Если участникам экспедиции не предоставят школьный автобус, то добраться до него можно на автобусе №68 в рабочие дни или автобус №1. После прибытия на место, проводят повторный инструктаж по технике безопасности и начальник экспедиции озвучивает план мероприятий на каждый день.
8
Географически Коптев овраг расположен в Сокольих горах, на ле6вом берегу реки...
Географически Коптев овраг расположен в Сокольих горах, на ле6вом берегу реки Волга. В непосредственной близости находится Коптев затон. На правом крутом берегу Коптева оврага находится посёлок Управленческий. По дну буерака проходит дорога, являющаяся продолжением улицы Коптевской. В непосредственной близости от оврага находится памятник природы регионального значения «пещера братьев Греве». Географические координаты объекта исследования: широта 53,317, долгота 50,2. Рис.1. Карта окрестностей Коптева оврага.
9
Для реализации педагогического проекта необходимы следующие ресурсы: временны...
Для реализации педагогического проекта необходимы следующие ресурсы: временные (проект связан с весенне-летним полевым сезоном), информационные (Интернет-ресурсы, карта-схема района исследования, краеведческая литература), интеллектуальные (экспертные), человеческие (кадровые), организационные («административный» ресурс), материально-технические (GPS-навигаторы, полевое геоботаническое и флористическое оборудование), финансовые (обеспечение транспортом, питанием, проживанием, дорожные расходы). Ресурсы
10
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 65 городско...
1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение школа № 65 городского округа Самара. Адрес: 443066, г. Самара, Нововокзальная 19 , schools65@mail.ru, тел. (846) 995-13-22. 2. Кафедра ботаники, общей биологии, экологии и биоэкологического образования Естественно-географического факультета Поволжской государственной социально-гуманитарной академии. Адрес: 443090, г. Самара, ул. Антонова-Овсеенко, 26, http://biosamara.ru, тел. (846) 224-07-59. Партнёры
11
Принципом отбора участников проекта является индивидуальный подход и проявлен...
Принципом отбора участников проекта является индивидуальный подход и проявленный интерес к исследованиям подобного рода. Основу целевой группы, на которую рассчитан проект, составляют учащиеся в возрасте 13-16 лет. Предполагаемое количество участников проекта: 3 школьников и 2 научных руководителя (один из которых начальник экспедиции). Целевая аудитория
12
План реализации проекта включает в себя пять основных этапов: организационный...
План реализации проекта включает в себя пять основных этапов: организационный,экспериментальный, аналитический и внедрения результатов (таблица 1). Общая характеристика основных этапов ботанической экспедиции представлена в таблице 2. План реализации экспедиции Таблица 1. План-график подготовки реализации проекта. № Наименование этапа Сроки реализации проекта Даты (по месяцам) Ответственные 1 Организационный 2016 IV,V Начальник экспедиции 2 Экспериментальный 2016 VI, VII Начальник экспедиции 3 Аналитический 2016 VIII, IX Научные руководители 4 Внедрения результатов 2016 X, XI, XII Научные руководители
13
Характеристика этапов экспедиции Таблица 2. №	Наименование этапа	Наименование...
Характеристика этапов экспедиции Таблица 2. № Наименование этапа Наименование выполняемых работ Описание выполняемых работ Перечень разрабатываемых документов /результатов выполняемых работ 1 Организационный Переговоры с партнёрами. Заключение соглашений на выполнение научно-исследовательской работы со школьниками. Соглашения о партнёрстве, разрешения от родителей, медицинские справки о состоянии здоровья. 2 Экспериментальный Экспедиционные исследования Экспедиционные исследования ООПТ Коптева оврага. 1. Коллекции гербарных образцов растений. 2. Геоботанические описания. 3 Аналитический Обработка экспериментальных материалов экспедиционных исследований 1. Определение гербарных образцов растений. 2. Обработка геоботанических описаний. 1. Коллекция гербарных образцов растений. 2. Подготовка геоботанического материала для классификации растительности. 4 Внедрения результатов Подготовка учащимися научно-исследовательских и творческих работ и выступления с ними на конференциях и олимпиадах различного уровня. Написание научно-исследовательских и творческих работ 1. Научно-исследовательские работы. 2. Творческие работы. 3. Публикации школьников.
14
При реализации проекта «Ботаническая экспедиция в Коптев овраг» могут быть по...
При реализации проекта «Ботаническая экспедиция в Коптев овраг» могут быть получены следующие результаты: знание местной флоры и умение определять в ней редкие и охраняемые виды растений, знание о растительном покрове территории исследования, умение определять современное состояние особо охраняемых природных территорий, умение определять влияние природных и антропогенных факторов на флору и растительность, участие участников экспедиции в конкурсных испытаниях районного, городского и областного этапов: олимпиадах, конференциях, «чтениях» с докладами об итогах собственных научных исследований, возможные публикации школьниками результатов своих научных исследований, раскрытие творческого потенциала каждого участника экспедиции, допрофессиональная подготовка учащихся, влияние экспедиционных исследований на выбор их будущей профессии, целостное и ценностное восприятие природы, комплексное восприятие школьниками экологии, биологии и краеведения. Ожидаемые результаты и социальный эффект.
15
Ожидаемые результаты В результате работы над проектом у учащихся формируют...
Ожидаемые результаты В результате работы над проектом у учащихся формируются следующие УУД: Познавательные: развитие аналитико-синтетического мышления, выполнение логических операций, таких как сравнение и классификация флористических объектов, умение ставить цель, работать с информацией, моделировать ситуацию. Регулятивные: овладение учащимися приёмами научного биологического исследования, умение ставить конкретную задачу и организовывать свою деятельность, планировать свою деятельность, прогнозировать возможный результат. Коммуникативные: формирование качеств взаимопомощи, терпения и поддержки, умение договариваться друг с другом, обеспечивают умения слышать, слушать и понимать друг друга, распределять роли в ходе исследовательской работы, осуществлять взаимоконтроль, учиться эффективно сотрудничать в группе. Личностные: правильно оценивать себя и свои действия, овладение учащимися научными методами познания, воспитание ответственности за окружающую среду.
16
Перспективами развития проекта являются: возможность дальнейшего продолжения...
Перспективами развития проекта являются: возможность дальнейшего продолжения проекта, расширение территории района исследования (или реализация проекта в другом административном районе области), расширение контингента участников и организаторов, возможность развития содержания (исследования ООПТ окрестностей других населённых пунктов, изучение редких и охраняемых видов растений, эколого-биологическая характеристика флоры различных территорий, эколого-фитоценотическая характеристика растительных сообществ и т.д.). Перспективы дальнейшего развития проекта.
17
2. Флористический список представителей заданного природного объекта Таблица...
2. Флористический список представителей заданного природного объекта Таблица 1. № п\п Систематическое положение и наименование растений Жизненная форма Экологическая группа Тип ареала Приуроченность к растительным сообществам Хозяйственное значение Отдел EQUISETOPHYTA – ХВОЩЕОБРАЗНЫЕ Сем. EQUISETACEAE – ХВОЩЁВЫЕ 1 Equisetum hyemale L. – Хвощ зимующий травянистый корневищный многолетник мезофит лесной. Сосново-широколиственные и лиственные леса обычный. По всей территории области лекарственное, ядовитое 2 Equisetum pratense Ehrh. – Хвощ луговой травянистый корневищный многолетник гигро-мезофит луговой. Сырые леса и луга, в поймах рек обычный. По всей территории области красильное, ядовитое 3 Equisetum sylvaticum L. – Хвощ лесной травянистый корневищный многолетник гигро-мезофит лесной. Лиственные, сосново-лиственные леса обычный. По всей территории области красильное, ядовитое Отдел POLYPODIOPHYTA – ПАПОРОТНИКООБРАЗНЫЕ Сем. ONOCLEACEAE – ОНОКЛЕЕВЫЕ 1 Matteuccia struthiopteris (L.) Tod. –Страусник обыкновенный травянистый короткокорневищный многолетник мезофит лесной. Влажные тенистые леса, днища оврагов, побережья водоёмов редкий. Предволжье, Низменное и Высокое Заволжье ядовитое, декоративное, инсектицидное Сем. ASPIDIACEAE – ЩИТОВНИКОВЫЕ 1 Dryopteris filix-mas (L.) Schott - Щитовник мужской травянистый корневищный многолетник мезофит лесной. Тенистые широколиственные и сосново-широколиственные леса обычный. По всей территории области, к югу редеет лекарственное, ядовитое Сем. HYPOLEPIDACEAE – ГИПОЛЕПИСОВЫЕ, или ОРЛЯКОВЫЕ 1 Pteridium aquilinum (L.) Kuhn – Орляк обыкновенный травянистый корневищный многолетник мезофит лесной. Осветлённые сосновые и сосново-дубовые леса, вырубки и опушки обычный. По всей территории области лекарственное, пищевое, техническое
18
3. Провести анализ флоры, заданного объекта. Заполните предложенные таблицы,...
3. Провести анализ флоры, заданного объекта. Заполните предложенные таблицы, проанализируйте состав локальной флоры. Таблица 2. Соотношение таксонов высшего ранга заданного природного объекта Растения, относящиеся к отделу Покрытосеменные являются доминирующей группой в Коптевом овраге. Систематическая группа Виды Роды Семейства абс. % абс. % абс. % Отдел Плауновидные – Lycopodiophyta Отдел Хвощевидные – Equsetophyta Отдел Папоротниковидные – Polypodiophyta Отдел Голосеменные – Pynophyta - 3 3 - - 1,38 1,38 - - 1 3 - - 0,6 1,8 - - 1 3 - - 1,85 5,55 - Отдел Покрытосеменные – Magnoliophyta, в том числе: Класс Двудольные – Magnoliopsida Класс Однодольные – Liliopsida 210 180 30 97,2 83,3 13,8 58 134 24 97 82 15 50 41 9 92,6 75,9 16,6 Всего: 216 100 162 100 54 100
19
Таблица 3. Ведущие семейства флоры заданного природного объекта. Ведущие семе...
Таблица 3. Ведущие семейства флоры заданного природного объекта. Ведущие семейства флоры Коптева оврага – Астровые, Бобовые и Розоцветные. Наименование семейств Число видов % 1 Астровые 24 11,11 2 Бобовые 20 9,25 3 Розоцветные 20 9,25 4 Злаки 14 6,48 5 Лютиковые 9 4,16 6 Гвоздичные 9 4,16 7 Крестоцветные 8 3,7 8 Губоцветные 10 4,6 9 Зонтичные 11 5,09 10 Норичниковые 6 2,7 Итого 131 100 Прочие семейства 44 семейства
20
Таблица 4. Соотношение экологических групп флоры заданного природного объекта...
Таблица 4. Соотношение экологических групп флоры заданного природного объекта На данном природном объекте растительность в основном принадлежит к экологической группе мезофиты. Экологические группы Число видов Абсолютное в процентах 1. Мезофиты 156 72,22 2. Ксерофиты 4 1,85 3. Гигрофиты 4 1,85 4. Ксеро-мезофиты 22 10,19 5. Мезо-ксерофиты 20 9,26 6. Мезо-гигрофиты 2 0,93 7. Гигро-мезофиты 8 3,7 8. Гелофиты 0 0 9. Мезо-галофиты 0 0 10. Гидрофиты 0 0 Всего: 216 100
21
Таблица 5. Спектр жизненных форм растений заданного природного объекта. Из сп...
Таблица 5. Спектр жизненных форм растений заданного природного объекта. Из спектра жизненных форм флоры в Коптевом овраге преобладают травянистые многолетники. Жизненные формы (экобиоморфы) Число видов Абсолютное в процентах Деревья 17 7,87 Кустарники 23 10,64 Полукустарники 3 1,38 Полукустарнички 0 0 Травянистые многолетники в том числе: 138 63,88 Корневищные 55 25,46 Стержнекорневые 27 12,5 Длиннокорневищные 25 11,57 Короткокорневищные 20 9,25 Кистекорневые 1 0,46 Корнеотпрысковые 5 2,3 Клубнекорневые 7 3,24 Рыхлодерновинные 3 1,38 Густодерновинные 3 1,38 Травянистые малолетники в том числе: 30 13,88 Двулетники 18 8,3 Однолетники 15 6,94 Одно-двулетники 1 0,46 Всего: 216 100
22
Таблица 6. Приуроченность видов растений к растительным сообществам заданного...
Таблица 6. Приуроченность видов растений к растительным сообществам заданного природного объекта. В данном сообществе преобладает лесная и лесостепная растительность, а также лугово-лесная и луговая. Эколого–фитоценотическая группа Число видов Абсолютное в процентах 1. Луговая 26 12,03 2. Лесостепная 56 25,92 3. Лугово-лесная 34 15,74 4. Лесная 72 33,3 5. Лугово-степная 10 4,62 6. Прибрежно-водная 1 0,46 7. Лугово-болотная 1 0,46 8. Адвентивная 0 0 9. Сорная 6 2,77 10. Степная 10 4,62 Всего: 216 100
23
Таблица 7. Хозяйственные группы растений заданного природного объекта. Хозяйс...
Таблица 7. Хозяйственные группы растений заданного природного объекта. Хозяйственно-полезные группы Общее количество видов 1. Лекарственные 114 2. Медоносные 97 3. Кормовые 74 4. Красильные 33 5. Пищевые 36 6. Ядовитые 37 7. Декоративные 62 8. Эфирномасличные 12 9. Дубильные 27 10. Пыльценосные 21 11. Технические, в т.ч. текстильные 10(2) 12. Витаминоносные 14
24
В результате подсчётов выявилась преобладающая принадлежность флоры Коптева о...
В результате подсчётов выявилась преобладающая принадлежность флоры Коптева оврага к лекарственным, медоносным, кормовым и декоративным группам. Хозяйственно-полезные группы Общее количество видов 13. Пряные 15 14. Сорные 15 15. Поделочные 10 16. Жирномасличные 6 17. Противоэрозионные 3 18. Инсектицидные 5 19. Культивируемые 2 20. Газонные 1 21. Закрепители склонов 3 22. Используются в лесоразведении 1 23. Силосное 1 24. Перганосное 1 25. Мелиоративное 3
25
Информационное обеспечение обучения Основные источники Примерная основная обр...
Информационное обеспечение обучения Основные источники Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е.С. Савинов. – М. : Просвещение, 2011. – 342 с. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Основное общее образование. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2588 Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования. Среднее (полное) общее образование. [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://standart.edu.ru/ catalog.aspx?CatalogId=6408   Дополнительные источники Митрошенкова А.Е. Педагогический проект «Экспедиция учащихся в рамках геоботанической научной школы Поволжской государственной социально-гуманитарной академии» // Концепт. Электрон. науч. журн. – 2014. – № 05 (май). – ART 14130. – 0,6 п.л. – URL: http://e-koncept.ru/2014/14130.htm. – Гос. рег. Эл № ФС 77-49965. – ISSN 2304-120X. С. 31-38. Митрошенкова А.Е. Особо охраняемые природные территории как потенциальные объекты для научно-исследовательской и учебной деятельности студентов // Самарский научный вестник / Научный журнал. № 2 (7). – Самара: Изд-во ПГСГА, 2014. – С. 68-71. Митрошенкова А.Е., Ильина В.Н., Шишова Т.К. Полевой практикум по ботанике. М. – Берлин, 2015.
 
 
X

Чтобы скачать данную презентацию, порекомендуйте её своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить презентацию