Презентация Организация работы в микрогруппах

Организация работы по микрогруппам Учитель биологии МБОУ «Голузинская СОШ» Мелкова Анна Олеговна

При организации обратить внимание на: I. Организационные условия II. Особенности собственной деятельности III. Контроль и оценивание работы учеников

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

I. Организационные условия Формирование микрогрупп Организация пространства Обеспечение групп материалами Оптимальное количество участников Распределение ролей в группе Правила работы Состав группы

II. Особенности собственной деятельности Четкая постановка задач Вмешательство или невмешательство в ход работы Партнерское взаимоотношение Стимулирование к интелектуальной деятельности учащихся

Результаты обучающихся Обучение происходит более целенаправленно и эффективно, если в нем взаимосвязаны все компоненты учебной деятельности. В учебной деятельности взаимосвязаны три компонента: когнитивный, эмоциональный, поведенческо-волевой. Лучше всего запоминается тот материал, который человек объяснил другому. В микрогруппах формируется положительная взаимозависимость.

Примерная структура занятия 1. Вводная часть: а) постановка задачи, проблемы (создание проблемной ситуации), б) инструктаж о последовательности работы, в) раздача дидактического материала по группам. 2. Групповая работа: а) знакомство с материалами, планирование работы в группе, б) индивидуальное выполнение задания, в) обсуждение индивидуальной работы в группе, г) обсуждение общего задания группы, д) подведение итогов группового задания и его оформление.

Примерная структура занятия 3. Заключительная часть: а) отчет групп о выполненной работе, о решении поставленной перед коллективом задачи, б) анализ выполнения поставленной задачи группами и коллективом в целом, в) общий вывод о групповой работе и достижении цели, поставленной в начале занятия

III. оценивание работы Ознакомление учеников с критериями и системой оценки еще до начала работы. Назначать отвечающих заранее или делать это непосредственно перед ответом. Для установления положительной взаимозависимости и взаимопомощи в группе можно ввести следующие методы оценивания: - Учитель организует индивидуальные отчеты, тестируя, допустим, каждого второго ученика и выставляя среднюю оценку всей группе. - Учитель по собственному выбору предлагает одному случайно выбранному члену группы дать ответ за всех и на основе его ответа ставит оценку всем.

Рефлексия групповой динамики Группам необходимо отдельное время, чтобы обсудить, успешно ли они идут к своей цели, успешно ли поддерживают эффективные рабочие взаимоотношения среди членов группы. Задания: - перечислите по меньшей мере три поступка или действия отдельных членов группы, которые обеспечили успех всей группе, или - назовите что-то одно, что могло бы завтра принести группе еще больший успех. Учителя также ведут учет всех достижений членов группы и устанавливают обратную связь с микрогруппами и группой в целом, сообщая им о результатах их совместной работы.

Спасибо за внимание!