Презентация по биологии Прием чтение с остановками в технологии РКМЧП

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ РКМЧП на уроках биологии в 7 классе Прием «Чтение с остановками» Учитель биологии и химии МАОУ «Средняя школа № 6» г.о. Троицк Богаченкова Т.Г. ТЕМА УРОКА: «ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ ПТИЦ»

Прием Чтение с остановками Главная функция приема Чтение с остановками — заинтересовать ребенка книгой, развивать навыки осмысленного чтения. Прием практикуется в методике развития критического мышления и охватывает все стадии урока: вызов, осмысление и рефлексия.

Благодаря этой рекламе сайт может продолжать свое существование, спасибо за просмотр.

Текст для анализа не должен быть объемным. Не следует делать много остановок для одного урока. Достаточно разбить текст на 2 – 4 смысловые части.

На стадии вызова обсуждается только заглавие произведения и, возможно, эпиграф к уроку, который максимально приближен к теме текста. Обсуждение может идти по-разному. Варианты: Рассказ учителя о собственном восприятии текста, Прием «Бортовой журнал, с помощью которого ученики фиксируют свои предположения. Прием Корзина идей — также позволяет собрать все предположения, касающиеся содержания произведения. 1. Подготовка к восприятию текста.

Особенностивнутреннегостроенияптиц знаю узнал 1. Все вовнутреннем строении подчинено….  полету   2.Температура тела…. постоянная 3. Сердце у всех птиц ….  4хкамерное   4. У птиц …. Круга кровообращения 2 5. Птицыиздают звуки ….  при помощиголосовых связок   6.органы дыхания птиц ….. И … легкие    7.Количество Желудков уптиц …. 1 8.Выделительная система уптиц ….. почки 9. Главные органы чувств для птиц ….. глаза

Учитель заранее разбивает текст на смысловые отрывки. Важно, чтобы каждый отрывок был логически законченным, при этом давал простор для воображения: А что же будет дальше?. Чтение начинается на стадии осмысления и проходит в несколько этапов: чтение — вопросы по тексту — предположения. Эта цепочка повторяется столько раз, сколько отрывков в тексте. Важно! Вопросы должны быть разными по уровню сложности и затрагивать все аспекты восприятия. Вопрос Что из ваших предположений сбылось? задается первым, а вопрос Что будет дальше? — последним. 2. Чтение текста с остановками.

3. Работа с полным текстом. На стадии рефлексии текст опять представляет собой единое целое. Теперь следует вернуться к приемам, использованным на стадии вызова и проанализировать предположения учащихся.

Особенностивнутреннегостроенияптиц знаю узнал 1. Все вовнутреннем строении подчинено….  полету полету  2.Температура тела…. постоянная 41ₒС 3. Сердце у всех птиц ….  4хкамерное 4хкамерное  4. У птиц …. Круга кровообращения 2 2,полностью разделены большой и малый круг 5. Птицыиздают звуки ….  при помощиголосовых связок Голосовые связки отсутствуют, вобразовании звуков участвуют трахея и нижняя часть бронхов 6.органы дыхания птиц ….. И … легкие  Легкие и воздушные мешки (двойное дыхание)  7.Количество Желудков уптиц …. 1 2 (железистый и мускульный) 8.Выделительная система уптиц ….. почки Парные почки, мочевого пузыря нет 9. Главные органы чувств для птиц ….. глаза Зрение и слух

проводится в виде эссе, творческой работы, синквейна, подбора пословиц. Можно, к примеру, разделить класс на группы и для каждой подобрать свое задание. 4. Финальная работа по тексту

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!