Статья по теме: Методика преподавания инженерной графики по «кейс–методу»

Автор: Проценко Людмила Васильевна,

преподаватель специальных дисциплин ГБПОУ Краснодарский край

«Армавирский - индустриально строительный техникум»,

Российская Федерация

Методика преподавания инженерной графики по «кейс-методу»

Профессор Роберт Мери отметил:

«Под Case - методом я подразумеваю изучение

обучающихся большого числа ситуаций

в запланированном отрезке времени».

С введением в 2011г в действие ФГОС СПО 3-го поколения основополагающей задачей стоящей перед системой профессионального образования стала научить студента самостоятельно находить решения в нестандартных ситуациях, используя при этом знания в качестве инструмента достижения поставленной цели. Уметь быстро ориентироваться в условиях инновационной экономики, частой смены информации и включаться в постоянное совершенствование профессиональной подготовки на протяжении все профессиональной деятельности. Содержание образования и многое другое, что составляет сущность процесса обучения, изменилось радикально. Обучение-это процесс принятия решения, а не обзор того, что решают сделать другие. Кейс-метод - метод инструктирования, при котором студенты и преподаватели участвуют в прямом обсуждении деловых ситуаций и проблем. Среди современных технологий и методов обучения в последнее время особое место в профессиональном образовании занимает обучение кейс-методом. Он ориентирован на самостоятельную индивидуальную и групповую деятельность студентов, в которых студентами приобретаются коммуникативные умения. При решении общей проблемы на занятиях общетехнических дисциплин полезным оказывается технологическое сотрудничество, которое позволяют всем студентам полностью осмыслить и усвоить учебный материал, дополнительную информацию, а главное, - научиться работать совместно и самостоятельно. Процесс обучения с использованием кейс-метода представляет собой имитацию реального события, сочетающую в себе достаточно адекватное отражение реальной действительности, небольшие материальные и временные затраты и вариативность обучения.

Суть кейс-метода состоит в том, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности обучающихся по разрешению противоречий , в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. В обучении с применением кейс-метода зона ближайшего развития студентов расширяется до области проблемных ситуаций - области, при которой переход от незнания к знанию перестает быть для студентов основным, он становится естественным звеном, зоной активного развития.

Уже много лет применяю методику кейса. Использование кейс-метода позволяет ввести студента в состояние интеллектуального напряжения, вызывающего потребность в знаниях, познавательный интерес к изучаемому материалу инженерной графики, обеспечивает возможность применения методов научного исследования, развивает познавательную самостоятельность и мыслительные творческие способности, развивает эмоционально - волевые качества и формирует познавательную мотивацию. Чтобы проверить углубленные знания студента по теме или разделу материала систематически работаю по методике кейса.

Примерная схема обучения по кейс-методу

Чтобы подготовиться к уроку используя кейс-метод , конечно нужно потратить больше времени на его подготовку, но результаты практических работ показывают хорошие показатели. Использования кейс-метода при обучении инженерной графике можно применять для решения задач различных уровней сложности в зависимости от мыслительных операций, которые будут выполнять обучающиеся при решении данных задач. Конкретный способ создания проблемной ситуации и организация самостоятельной работы зависит от ряда факторов: степени сложности учебного материала, бюджета учебного времени, особенности конкретного контингента студентов и др.

Список использованной литературы:

Боголюбов С. К. Инженерная графика. - М.: Машиностроение, 2000.

Боголюбов С. К. Задачник по черчению. - М: Машиностроение, 1965.

Богданова А. Н., Наук П. Е. Инженерная графика. Раздел «Техническое черчение»: учебное пособие. - Тюмень: Тюм ГНГУ, 1999.

Болтухин А. К., Васин С. А., Вятхин Г. П., Пуш А. В. Инженерная графика. Конструкторская информатика в машиностроении. - М.: Издательство МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2001.

Бродский А. М., Фазлулин Э. М., Халдинов В. А., Инжинерная графика - М.: ИРПО: Издательский центр «Академия» 2003.- 400 с.

Вышнепольский И. С., Вышнепольский В. И. Черчение для техникумов. -М.: ООО «Издательство Астрель»: «Издательство АСТ», 2002.