Поэтапное внедрение ФГОС ООО в школах

Поэтапное внедрение ФГОС ООО в школах, «дорожная карта»

Сегодня время диктует нам серьезные изменения в связи с введением нового Закона об Образовании РФ. Можно много говорить о ФГОС ООО, обсуждать, рассуждать, но самой главной целью на сегодняшний день является профессионально подготовить педагогов в школах. Необходимо планомерно вести работу по формированию у педагога нового понятийного аппарата. А это, наверное, является самым сложным. Хотим мы или нет, но нам необходимо будет переходить к Стандартам нового поколения. Сегодня на дворе 21 век, в котором живут совершенно другие дети, дети, которые находятся в другом информационном пространстве. Стандарты ориентированы на индивидуальность. Потому что в основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;

- ориентацию на результаты образования, где развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий (УУД), познания мира составляет цель и основной результат образования;

- разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого, обеспечивающих рост творческого потенциала и познавательной деятельности.

А также требования к результатам освоения ООП:

1). Личностным:

- готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

- сформированность мотивации к обучению и познанию;

- ценностно-смысловые установки, социальные компетенции

2). Метапредметным:

- освоение учащимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных)

- овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться и межпредметными понятиями.

3). Предметным:

- опыт предметной деятельности по получению нового знания

УУД - самое главное, что должно остаться после школы.

Регулятивные - умения организовывать свою деятельность

Познавательные - умения результативно мыслить и работать с информацией в современном мире

Личностные - умения самостоятельно делать выбор в мире ценностей и поступков и отвечать за этот выбор

Коммуникативные - умения общаться, взаимодействовать с людьми

И школам, которые не являются на сегодняшний день базовыми площадками по внедрению ФГОС ООО необходимо уже сейчас продумать, спланировать механизмы своей работы. Во-первых, необходимо назначить тьютора, который совместно с администрацией образовательного учреждения организует процесс подготовки школы и педагогического коллектива к введению ФГОС НОО и ООО.

Начать работу необходимо с составления плана-графика так называемой «дорожной карты» по внедрению в школы ФГОС ООО.

Разделы «дорожной карты»:

1. Организационно-управленческая, организационно-исполнительская деятельность.

2. Кадрово-методическая деятельность2. Повышение профессионального уровня учителей-предметников необходимого для внедрения ФГОС ООО через:

- курсовую переподготовку (создание, корректировка плана-графика повышения квалификации);

- создание системы школьной методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;

- участие в семинарах, конференциях и др. мероприятиях;

- обучение работе в информационно насыщенной среде (ИТ-технологии)

3. Разработка (корректировка) плана методических семинаров по ФГОС.

3. Информационно-аналитическая деятельностьwww.standart.ru, сайтами департамента образования РФ, РС(Я).

2. Обновление содержания сайта школы с целью информирования общественности о переходе на ФГОС ООО, о результатах деятельности, организации обмена мнениями.

3. Мониторинг электронных образовательных ресурсов. Создание школьной базы.

4. Введение электронного документооборота. Создание сетевых папок общего доступа (виртуальная учительская)

4.Контрольно-диагностическая деятельность

5. Финансово-экономическая деятельность

Если подводить итог вышесказанному, то можно отметить, что «дорожная карта» не что иное, как перевод ФГОС в статус правового института на локальном уровне ОУ. А если ФГОС - «конституция школьной жизни», то «дорожная карта» - это обеспечивающий закон.

Литература.

1. Гузеев В.В. Дахин А.Н. и др. Образовательные технологии XX1 века: деятельность, ценности, успех.- М.: Центр «Педагогический поиск», 2004.- 96с.

2. Ильин Г.Л.Как обеспечить качество обучения в информационном обществе? /Г.Л. Ильин //Народное образование.-2011.- №5.-стр.131

3. Хуторский А. «Деятельность как содержание образования» /А. Хуторский «Народное образование» - 2003, №8, стр.107-114.