Памятка руководителям о внедрении инклюзивного обучения в общеобразовательные учреждения

З метою охоплення дітей з особливими освітніми потребами, у тому числі дітей-інвалідів, навчанням відповідно до законодавства про освіту та охорону дитинства, важливо створити банк даних у кожному регіоні про кількість таких дітей, у тому числі дітей-інвалідів, який має узагальнюватися та оновлюватися щорічно. Для створення банку даних необхідно налагодити співпрацю управлінь освітою з управліннями охорони здоров'я, соціального захисту для якомога раннього виявлення дітей з порушеннями психофізичного розвитку. Важлива роль при цьому належить психолого-медико-педагогічним консультаціям (ПМПК).

Діяльність усіх спеціальних навчальних закладів для дітей з особливими освітніми потребами повинна організовуватися згідно Державних санітарних норм та правил «Гігієнічні вимоги до улаштування, утримання і режиму спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів) для дітей, які потребують корекції фізичного та (або) розумового розвитку, та навчально-реабілітаційних центрів», затверджених наказом Міністерства охорони здоров'я від 20.02.2013 № 144, зареєстрованим у Міністерстві
юстиції України 14 березня 2013 р. за № 410/22942.

У дошкільному відділенні навчально-виховний процес здійснюється відповідно до Базового компоненту дошкільної освіти, який є Державним стандартом дошкільної освіти України (схвалено рішенням Колегії Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 4 травня 2012 року, протокол № 5/2-2, затверджено наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 22.05.2012 № 615 «Про затвердження Базового компоненту дошкільної освіти (нова редакція). Реалізується зазначений документ програмами та навчально-методичним забезпеченням, що затверджуються Міністерством освіти і науки.

Окрім цього, Міністерством рекомендовано програми розвитку для дітей дошкільного віку з особливими освітніми потребами, які розміщено на офіційному сайті МОН.

Водночас, допускається використання авторських, регіональних програм, які затверджуються науковими радами інститутів післядипломної педагогічної освіти.

Начало формы

Оособистісно-орієнтована модель навчання:

• вчителі визнають, що кожна дитина розвивається у власному темпі і має індивідуальні особливості;

• вчителі діють, перш за все, як помічники (фасилітатори), а лише потім як викладачі;

• навчання - це постійний процес;

• учням пропонуються конкретні навчальні завдання;

• навчання в школі надихає на нові досягнення і приносить задоволення;

• учні активно залучаються до розв'язання проблем і планування;

• вчителі створюють навчальні ситуації, орієнтовані на прямий досвід, суспільні взаємодії та дослідження;

• вчителі сприймають запитання дітей і скеровують їхнє мислення за допомогою запитань, що потребують розгорнутої відповіді;

• учні працюють парами і малими групами;

• батьки розглядаються як перші вчителі та партнери;

• спілкування з сім'ями починається на початку навчального року і продовжують до закінчення закладу;

Рекомендації:

• продовжити систематичне обговорення питань стосовно інтегрованого та інклюзивного навчання на нарадах, семінарах;

• співпрацювати з представниками реабілітаційних центрів, соціальних служб, медичних установ;

• відвідувати заходи, на яких розглядаються питання щодо особливостей організації навчально-виховного процесу для дітей з особливими освітніми потребами;

• включати в плани методичних об'єднань питання щодо специфіки роботи з дітьми з особливими потребами (результатами засідань можуть бути методичні рекомендації, буклети, бюлетні, інформаційні листівки);

• створити творчі групи вчителів або міждисциплінарні команди, до складу яких входили б психолог, соціальний педагог, класні керівники;

• зробити добірку спеціальних програм та підручників, наочних та дидактичних матеріалів, підшивки газет, журналів про інклюзивне та інтегроване навчання.

Начало формы

Список установ,

організацій які надають консультації,

допомогу батькам, які мають дітей з особливими проблемами.

Жовтневий територіальний центр

соціального обслуговування 764-54-56,62-81-58

Обласна психолого-медико-педагогічна консультація 62-34-71

Психолого-медико-педагогічна

консультація Жовтневого району 764-56-01

вул.Тургенева 33

Департамент освіти і науки, молоді та спорту

Запорізької Міської ради

Інформаційно-аналітичний

Методичний центр

Рекомендації щодо впровадження інклюзивної освіти в загальноосвітніх навчальних закладах



Інклюзивне навчання

25 жовтня 2013

Запоріжжя