- Учителю
- СХЕМА АСПЕКТНОГО АНАЛИЗА СОВРЕМЕННОГО УРОКА
СХЕМА АСПЕКТНОГО АНАЛИЗА СОВРЕМЕННОГО УРОКА
Схема аспектного анализа современного урока
Аспект: современные подходы к целеполаганию.
Анализ урока ______________________________________________________
(класс, предмет, тема, учитель)
Цели и задачи урока сформулированы:
Да
Скорее, да
Скорее, нет
Нет
Эмоционально привлекательно
Четко
Кратко
Доходчиво
Формулировка целей урока для учащихся осуществлена:
- через содержание и тему;
- через действия учащихся;
- через результат действий, на который выйдут учащиеся в итоге.
Постановка данной цели вызвана:
- программой;
- желанием учителя;
- интересами учащихся;
- случайным стечением обстоятельств.
Если цели урока достигнуты, то в чем это выразилось?
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Если цели урока не достигнуты, то что этому помешало?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Аспект: современные подходы к работе с содержанием урока.
Анализ урока ______________________________________________________
(класс, предмет, тема, учитель)
Основные способы работы с содержанием:
- рассказ учителя;
- обсуждение с учащимися в ходе дискуссии;
- самостоятельная работа учащихся с учебным материалом.
Ведущая идея урока:
__________________________________________________________________
Ключевые понятия:
__________________________________________________________________
Учебный материал урока:
- был новым для учащихся;
- расширял представления учащихся об изучаемом;
- отвечал на вопросы учащихся;
- был полезным для решения ими сегодняшних проблем;
- будет полезен учащимся в будущем;
- давал информацию для самопознания;
___________________________________________________________(другое)
На какой стиль мышления (какие способности) учащихся был рассчитан материал урока?
Абстрактно-последовательный (интеллектуальные)
Абстрактно-случайный (эмоциональные)
Конкретно-случайные (интуитивные)
Конкретно-последовательный (деятельностные)
Как в ходе урока было осуществлено адаптирование учебного материала к особенностям конкретного класса?
Какие источники использовал учитель для отбора учебного материала?
Какие пространства содержания были реализованы на уроке:
- нормативное;
- дискуссионное;
- смысловое.
Аспект: современные подходы к организации контрольно-оценочной деятельности на уроке.
Анализ урока: ______________________________________________________
(класс, предмет, тема, учитель)
-
Палитра оценочных действий учителя:
Вариант действия
Количество
Примеры, иллюстрации
Согласие
Одобрение
Ободрение
Замечание
Отрицание
Упрек
Угроза
Неопределенная оценка
Опосредованная оценка
Невербальные оценки (мимика, жесты)
-
Способы проверки знаний учащихся учителем:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
-
Варианты взаимопроверки и взаимооценки учащимися:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
-
Результативные действия учащихся на уроке:
Варианты
Количество
Ответы на вопросы учителя (фронтально)
Ответы на вопросы учителя (индивидуально)
Записи в тетрадях
Идеи, предположения, гипотезы (от групп или индивидуально)
Схемы. Рисунки
Алгоритмы
-
Варианты самооценки и самоконтроля учащихся:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
-
Адекватность оценочных суждений реальным достижениям:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
отметок - нормативам:
__________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________