Рабочая программа по психологии

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Психология

Профессия

190631.01 Автомеханик

Форма обучения

очная

г. Орехово-Зуево, 2016 г.

Рабочая программа дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по профессии среднего профессионального образования 190631.01 автомеханик

Автор программы: Ларионова Екатерина Владимировна, преподаватель__

Фамилия И.О., должность, подпись

Рабочая программа рассмотрена на заседании цикловой методической (предметной)

комиссии ____________________________________

Протокол заседания № _____ от «____» ___________ 20__ г.

Председатель цикловой методической (предметной) комиссии

__________________________________

Фамилия И.О., подпись

Содержание

1. Паспорт рабочей программы дисциплины

1. Область применения программы

2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы

3. Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины

4. Количество часов на освоение программы дисциплины

2. Структура и содержание дисциплины

1. Объем дисциплины и виды учебных занятий

2. Тематический план и содержание дисциплины

3. Условия реализации рабочей программы дисциплины

1. Образовательные технологии

2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

3. Информационное обеспечение обучения

3. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

1. Паспорт рабочей программы дисциплины

1. Область применения программы

Рабочая программа дисциплины Психология является частью основной профессиональной образовательной программы Профессионально-педагогического колледжа ГГТУ по профессии среднего профессионального образования 190631.01 Автомеханик

1.2. Место дисциплины в структуре ОПОП

Является дисциплиной по выбору

1.3. Цели и задачи дисциплины, требования к результатам освоения дисциплины

Задачи дисциплины

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

• использовать вербальные и невербальные средства общения в профессиональной деятельности;

• давать психологическую оценку личности;

• владеть способами бесконфликтного общения;

• формировать психологический климат в коллективе;

• применять приемы психологической саморегуляции.

В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

• основные задачи и методы психологии;

• психические процессы и состояния;

• структуру личности;

• функции и средства общения;

• принципы эффективного общения;

• этапы профессиональной адаптации;

• принципы профилактики эмоционального "выгорания" специалиста;

• основы делового общения;

• основы психосоматики;

• определение понятий "психогигиена", "психопрофилактика";

• методы саморегуляции

Компетенции, формируемые в результате освоения дисциплины.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины

Максимальной учебной нагрузки обучающегося _54_ часов, в том числе: обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося _36_часа; самостоятельной работы обучающегося ___18___ часов.

2. Структура и содержание дисциплины

1. Объем дисциплины и виды учебных занятий

Вид учебных занятий

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

54

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

36

в том числе:

Теоретическое обучение

20

Лабораторные занятия

-

Практические занятия

16

курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

-

консультации

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

18

в том числе:

самостоятельная работа над курсовой работой (проектом)

(если предусмотрено)

Указываются другие виды самостоятельной работы при их наличии (рефе-

рат, расчетно-графическая работа, домашняя работа и т.п.).

Форма промежуточной аттестации по дисциплине: 6 семестр

Диф.зачет

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование разделов профессионального модуля (ПМ), междисциплинарных курсов (МДК) и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект)

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Содержание учебного материала

14

Предмет

психологии.

Психические

процессы и состояния.

Личность

Тема 1. Цель и задачи психологии как науки. Отрасли и методы психологии.

2

2

Тема 2. Психические процессы: познавательные, эмоциональные, волевые. Психические состояния.

2

2

Тема 3. Структура личности. Способности. Темперамент. Характер. Социализация личности.

2

2

Лабораторные работы: не предусмотрены

-

Практическая работа:

Психологические процессы и состояния. Личность.

4

Самостоятельная работа:

4

1

Работа с литературой в библиотеке.

2

Составление рекомендаций по развитию познавательных процессов на основе данных самодиагностики.

3

Подбор методик и тестов по теме: Тренировка ума.

Раздел 2.

Содержание учебного материала

16

Социальная

психология групп

Тема 1. Социальная психология: предмет, задачи, методы.

2

2

Тема 2. Понятия «группа», «социум», «групповая динамика», «социальные роли». Виды групп.

2

2

Лабораторные работы: не предусмотрены

-

Практическая работа №1:

Социальная психология групп

2

Самостоятельная работа:

Подготовить рефераты

6

1

История развития группы

2

Морально-психологический климат, признак его незрелости.

Тема 3. Фазы развития группы. Классификация социальных ролей, причины их выбора. Лидер. Адаптация в группе.

2

2

Лабораторные работы: не предусмотрены

-

Практическая работа № 2.

2

1

Тест: «Умеете ли вы излагать свои мысли?»

2

Тест: «Умеете ли вы правильно слушать?»

3

Тест: « Наблюдательны ли вы?»

Раздел 3.

Содержание учебного материала

12

Общение. Конфликты. Агрессия. Альтруизм.

Тема 1. Общение: понятие, виды и средства. Коммуникативные барьеры. Основные приемы эффективной коммуникации

2

2

Тема2. Понятие конфликта. Виды конфликтов. Пути разрешения конфликта. Агрессия. Альтруизм.

2

2

Лабораторные работы: не предусмотрены

-

Практическая работа:

4

Тест агрессивности Басса-Дарки;

Ролевая игра «Согласование целей»

Самостоятельная работа:

Подготовить презентацию: «Виды и стадии протекания конфликта»

4

1

Рассказать об основных стадиях протекания конфликта;

2

Дать описание внутриличностного конфликта;

3

Подготовить сообщение в виде доклада на те5му: «Общение с трудными людьми

Раздел 4.

Содержание учебного материала

12

Психология

семьи и

профессиональной деятельности

Тема 1. Понятия «семья». Классификации и функции семьи. Семейные кризисы. Признаки функциональной семьи.

2

2

Тема 2. Понятия «профессия», «профессиональная пригодность», «профессиональная адаптация», профессиональное «выгорание», «профессиональная деформация».

2

2

Лабораторные работы: не предусмотрены

-

Практическая работа:

Составление схемы профессионального роста. Составление рекомендаций по профилактике профессионального выгорания.

4

Самостоятельная работа:

Создание мультимедийных презентаций: «Проблемы молодой семьи».

4

Всего:

54

3. Условия реализации рабочей программы дисциплины

1. Образовательные технологии

1. Образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебных занятий и дающие наиболее эффективные результаты освоения дисциплины: групповая, информационно-коммуникационная, дифференцированная, здоровье сберегающая, проблемного обучения.

В учебном процессе, помимо теоретического обучения, которое составляет _37_% аудиторных занятий, широко используются активные и интерактивные формы проведения занятий. В сочетании с внеаудиторной самостоятельной работой это способствует формированию и развитию общих и профессиональных компетенций обучающихся.

3.1.2. В соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности реализация компетентностного подхода предусматривается использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий: компьютерных симуляций (для ППКРС - использование электронных образовательных ресурсов), групповых дискуссий, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций (для ППКРС - анализа производст-венных ситуаций), психологических и иных тренингов, индивидуальных и групповых проектов (для ППКРС) - в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития требуемых компетенций обучающихся.

Активные и интерактивные формы проведения занятий, используемые в учебном процессе

Семестр

Вид занятия*

Используемые активные и интерактивные формы проведения занятий

3 семестр

ТО

-лекции;

-презентации на основе современных мультимедийных средств;

-мозговой штурм

ПЗ

-деловые и ролевые игры;

-психологические и иные тренинги

-познавательные тесты

ЛР

-

*) ТО - теоретическое обучение, ПЗ - практические занятия, ЛР - лабораторные занятия

3.2. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Оборудование учебного кабинета:

- стол и стул для преподавателя.

- столы и стулья для студентов;

- доска;

- таблицы по общей психологии;

- толковые словари;

- справочники по психологии и педагогики;

- стенды;

- плакаты;

- учебно-методические пособия;

- нормативно-правовые акты.

Технические средства обучения:

компьютер, мультимедийный проектор.

3.3. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Перечень основной литературы:

1. Полянцева О.И. Психология для средних медицинских учреждений. Ростов н/Д.: Феникс, 2011 г.

2. Гайнутдинов И.К. Психология. Ростов н/Д.: Феникс, 2011 г.

3. Руденко А.М. Психология для средних медицинских специальностей.

4. Самыгин П.С. Социальная психология. Ростов н/Д.: Феникс, 2012 г.

5. Немов Р.С. Психология. М: Высшее образование, 2013 г.

6. Немов Р.С. Психологический словарь. М: ВЛАДОС, 2013 г.

Дополнительные источники:

1. Волкова А.И. Психология общения. Ростов н/Д.: Феникс, 2012 г.

2. Сущенко С.А., Плотникова Н.И., Сидоркин Н.И. Социальная психология. Ростов н/Д.: Феникс, 2011 г.

3. Малкина-Пых И. Г. Психосоматика: Справочник практического психолога. М., 2010

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "интернет", необходимых для освоения дисциплины (модуля):

1. Министерство здравоохранения и социального развития РФ (http//www.minzdravsoc.ru)

2. Центральный НИИ организации и информатизации здравоохранения (http//www.mednet.ru).

3. www. medpsy.ru

4. www.lossofsoul.com/

5. www.psylib.org.ua

6. www.flogiston.ru</</p>

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины

Текущий контроль успеваемости и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- использовать средства общения в психотерапевтических целях;

- давать психологическую оценку личности;

- применять приемы психологической саморегуляции;

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные задачи и методы психологии;

- психические процессы и состояния;

- структуру личности;

- пути социальной адаптации и мотивации личности;

- этапы профессиональной адаптации;

- принципы профилактики эмоционального «выгорания» специалиста;

- функции и средства общения;

- закономерности общения;

- основы делового общения.

Формы контроля обучения:

- устный опрос,

- письменное тестирование;

- контрольные вопросы;

- домашнее задание творческого характера;

- практические задания;

- активность на занятиях (экспертное суждение; дополнения к ответам сокурсников и т.п.)

Методы оценки результатов обучения:

- мониторинг роста творческой самостоятельности и навыков получения нового знания каждым обучающимся;

- накопительная система баллов, на основе которой выставляется итоговая отметка.

- традиционная система отметок в баллах за каждую выполненную работу, на основе которых выставляется итоговая отметка

Результаты обучения (Освоенные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК-1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

- Демонстрация интереса к будущей профессии.

- Использование всестороннего подхода при анализе явлений общественной жизни и проблем своей специальности

- Создание презентаций.

- Планирование организации собственной деятельности, владение информацией.

- Выполнение коллективных поручений, оказание помощи одногруппникам для достижения эффективного результата работы, знание норм этики и психологию делового общения

- Определение задач профессионального и личностного развития.

- Письменное тестирование;

- Домашнее задание творческого характера (рефераты, доклады, презентации);

- Практические задания;

- Дифференцированный зачет

ОК-2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК-3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК-4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК-5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК-6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК-7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.

ОК-8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК-9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

Оценочные средства для проведения текущего контроля успеваемости:

тесты, карточки с заданиями, задачи

Оценочные средства для проведения промежуточной аттестации:

вопросы к дифференцированному зачету

Полный комплект заданий и иных материалов для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине приводится в фонде оценочных средств.