Справка

по итогам контроля по теме: Адаптация учащихся 10 класса МБОУ СОШ № 5 г. Саяногорска. 2015-2016 учебный год

Цель проверки: проверить готовность обучающихся 10 класса на уровне основного общего образования, их адаптацию, единство требований учителей, подготовку к ЕГЭ.

Сроки проверки: 14.09.-16.10.2015

Формы и методы проверки: посещение уроков, проверка ведения школьной документации (личные дела, классные журналы), контрольные срезы знаний по русскому языку, математике, беседы с классными руководителями, анкетирование учащихся.

Проверку проводила заместитель директора по учебно-воспитательной работе Манукян Т.Н., заместитель директора по ВР Лыскина Е.Ф., педагог- психолог Рогачева Н.С.

В 10 классах обучаются 47 учащихся: 40 учащихся, перешедших из 9 класса СОШ№5 и 7 учащихся из школ города.

Наблюдения за учащимися во время уроков показали также, что в классах есть достаточное количество учащихся, имеющие хорошую мотивацию к обучению на уровне среднего образования.

Посещенные уроки в 10 классе показали, что учителя ведут свои уроки с учетом индивидуальных способностей учащихся.

Преподавание русского языка и литературы в 10 классе ведется на базовом уровне, учителем русского языка и литературы высшей квалификационной категории Мальцевой О.В.., стаж работы 19 лет. Посещение уроков показало, что учитель знает психолого-физиологические особенности учащихся данного возраста, владеет методикой преподавания предмета. Этапы уроков четко прослеживаются, учитель включает задания развивающего характера, применяют на уроках различные формы, методы и технологии обучения. Для оптимизациии учебной нагрузки и подготовки к сдаче ЕГЭ практикуется разноуровневое тестирование. О.В. уже с сентября началась подготовка учащихся к сдаче единого государственного экзамена. Для этого были приобретены сборники со справочным и тренировочным материалом по ЕГЭ. Успешно ведется обучение написанию третьей части экзамена повышенного уровня сложности. Учащимися заведены тетради для выполнения тренировочных заданий. Отношения с классом учителем выстраиваются на основе взаимопонимания и уважения, конфликтные ситуации разрешает умело и профессионально, поддерживает доброжелательные и доверительные отношения, что является важным аспектом в процессе адаптации.

Алгебра и начала анализа и геометрия в 10 классе преподается по программе для общеобразовательных школ по учебникам А.Г. Мордковича «Алгебра и начала анализа» (базовый уровень ), УМК Л.С. Атанасян и др.«Геометрия 10-11» (базовый уровень). В 10 классе математика изучается также на базовом уровне 6 часов в неделю. Учитель математики Каминская Г.Г. (высшей квалификационной категории, 38 лет стаж) работает в этом классе первый год, осуществляет обучение на базовом уровне, владеет методикой ведения урока, знает возрастные особенности десятиклассников, отбирает содержание учебного материала и методически отрабатывает его на уроках; все этапы уроков строятся в соответствии с методическими требованиями, отражают цели и задачи урока, содержание изучаемого и повторяемого материала способствует успешной адаптации учащихся к условиям обучения в старшей школе. Уделяется время самостоятельной работе учащихся. Но посещенные уроки также показали, что не все учащиеся на уроке организованны, активны. Из-за этого учителю не всегда удается реализовать запланированное, подвести итоги. На уроках преобладают коллективные формы выполнения заданий. Подготовка к ЕГЭ прослеживается.

Преподавание истории и обществознания осуществляет учитель первой квалификационной категории Е.В. Фадеева, стаж пеадгогической работы 25 лет.

На уроках преобладают традиционные методы обучения. Этапы урока соблюдаются, формы и методы активизации мыслительной деятельности в основном общеклассные. На уроке прослеживается недостаточная речевая деятельность учащихся, в основном пишут конспект и выполняют письменные задания.На уроках прослеживается подготовка к ЕГЭ, но не достаточно организована работа с документами, учитель не ведет работу по написанию эссе, что требуется на экзаменах.

Преподавание химии осуществляется учителем высшей квалификационной категории Н.Н. Стреколовской, стаж работы 30 лет. Учителем ведётся обучение по химии, на базовом уровне (2 час в неделю). Учитель стремится в доступной форме объяснить изучаемый материал, на уроке работает над пробелами в знаниях учащихся, уделяет внимание неуспевающим учащимся, проводит дополнительные занятия во внеурочное время. Отношения с классом учитель строит на основе взаимного уважения, в общении доминирует демократический стиль.

Преподавание биологии осуществляет Куликова И.М. учитель высшей категории, стаж 31 год - (2 часа в неделю на базовом уровне) . Уроки Ирины Михайловны интересны, увлекательны, в ходе объяснения привлекается дополнительный материал. Использует ТСО, учащиеся готовят сообщения. Учит учащихся делать выводы. Но вместе с тем учителем мало используются ресурсы учебника как во время уроков, так и при определении домашнего задания, мало уделяет времени на уроке самостоятельной работе с последующей проверкой выполненного. Получается так, чио учитель на уроке выкладывается в полной мере, но учащиеся не стремятся получить знания, не проявляют интереса к предмету. Подготовка к ЕГЭ на уроке прослеживается.

Для всех учителей, работающих в 10-х классах характерно:

- не четкое представление о структуре урока, из-за этого на уроке иногда не хватает времени на закрепление изученного материала, обобщение, подведение итогов.

- на уроках гуманитарного цикла низкая речевая активность учащихся, большой объем письма.

В ходе адаптационного мониторинга были проведены контрольные работы по русскому языку, алгебре и началам анализа. Выявлены следующие результаты:

Русский язык:

класс

писали

Написали на

%

обученности

%

качества

«5»

«4»

«3»

«2»

10 А

21

-

4

13

4

81

19

10 Б

18

1

7

9

1

95

44

Алгебра и начала анализа:

класс

писали

Написали на

%усп-ти

%кач-ва

«5»

«4»

«3»

«2»

10 А

16

-

3

1

12

25

19

10 Б

17

-

8

8

1

94

47

Административные контрольные работы проанализированы, на ШМО учителей-предметников определены пути устранения типичных ошибок.

Хронометраж домашнего задания.

Было обработано 42 анкеты 33,3 % учащихся тратят на выполнение домашнего задания 1-2 часа, что говорит не о низкой нагрузке этих учеников, а об их безответственном отношении к учебе, о чем свидетельствуют посещенные уроки; 4 % учащихся 10 класса вообще не выполняют домашнее задание, т.к. тратят на выполнение д/з 30 мин. Основная часть учащихся выполняют домашнее задание в течение 3 часов. 7% учащихся 10 класса тратят свыше 4 часов, что свидетельствует о неправильной организации работы дома по выполнению заданий и перегрузке учащихся. Большинство учащихся считают, что немного устают во время уроков, но, отдохнув, выполняют домашние задания, и у них еще остается свободное время. 22,2 % учащихся ответили, что сильно устают во время уроков, им тяжело даются домашние задания, а свободного времени практически не остается, что свидетельствует о перегрузке данных учащихся. Больше половины учащихся (32) при выполнении д/з используют помощь одноклассников и интернет.

В 10 классах работают все те педагоги, которые учили детей в основной школе, поэтому преемственность соблюдалась и в методике преподавания, и в стиле общения. У третьей части учащихся мотивация слабая, на уроках пассивны, имеют низкую работоспособность, д/задания выполняют от случая к случаю, успевают только на «удовлетворительно». Есть учащиеся, которые совсем не проявляют интереса к учебе - с этими учащимися учителям приходится работать только в рамках уроков, т.к. д/задания они вообще не выполняют.

Итоги проверки рабочих тетрадей.

В ходе адаптационного периода на проверку были предоставлены рабочие тетради по русскому языку, истории, химии, обществознанию. В 10 классах в основном по всем предметам тетради общие, подписаны только фамилии, имена и класс. Чаще всего не указываются даты и виды уроков (классные, домашние) что не дает возможности определить объеи выполненного в классе и заданного на дом. Учащимися старших классов не соблюдаются поля, допускаются рисунки в тетрадях и посторонние записи. В тетрадях по физике схемы выполняются от руки и ручкой. В некоторых тетрадях, в нарушение правил, работы выполняются простым карандашом. Наблюдается частое использование корректора. Тетради учителями проверяются в соответствии с нормами проверки. Комментирующие записи и оценки прописываются небрежно, без соблюдения строк. Вся эта информация отражена в справках.

Итоги проверки дневников учащихся 10 А класса

Цель проверки: соблюдение требований единого орфографического режима, система работы с дневниками классных руководителей (Фадеевой и Дитор) и учителей-предметников. (справка прилагается)

Проверка классных журналов.

Цель проверки: исполнение инструкции по ведению классных журналов (работа с журналами учителей-предметников, работа с журналами классного руководителя).

Журналы проверялись дважды, в сентябре и октябре. В основном требования инструкции выполняются. У всех учителей темы уроков прописаны в соответствии с тематическим планированием. В основном все учителя - предметники правильно и своевременно заполняют журнал, но допускают несоответствие в числах при выставлении оценок за лабораторные работы (оценки выставлены за одно число, работа датирована другим числом). Замечания получили также отдельные учителя.

Основные замечания:

- текущий контроль знаний осуществляется на недостаточном уровне по русскому языку, геометрии, химии, биологии, экономике;

- не выставляются своевременно отметки за проведенные письменные работы (география, физика;

- использование корректора, исправление отметок, заклеивание тем (география);

- несвоевременное исполнение предписаний по проверке журналов.

На основании вышеизложенного можно сделать следующие выводы:

1. В основном все учащиеся подготовлены к изучению учебного материала на новом уровне обучения. Учащиеся не испытывают значительных учебных перегрузок. Около 30% учащихся относится к учебной деятельности несерьёзно.

2. Учащиеся в основном адаптированы к учебному процессу (показатели тревожности изучает психолог - результаты обрабатываются).

3. Классные коллективы сформированы. Классные руководители эмоционально принимаемы и не вызывают у большинства учащихся негативного отношения.

4. Коллектив учителей-предметников способен продолжить образование этих детей в старшей школе с учетом устранения выявленных в ходе проверки недостатков.

5. Далеко не все учителя используют различные формы и методы преподавания для успешной адаптации учащихся к условиям обучения на уровне среднего общего образования.

6. Отмечается достаточный уровень адаптации учащихся 10 класса.

Рекомендовано:

Учителям - предметникам

1. Учителям, работающим в 10-х, по результатам входных срезов выбрать адекватную методику обучения, формировать у учащихся установку на возможность позитивного результата обучения, вести дальнейшую работу по предупреждению пробелов в ЗУН.

2. Учителям-предметникам учесть замечания по ведению уроков.

3. Учителям-предметникам в системе использовать информационные технологии и на уроках и при организации подготовки к ЕГЭ.

4. Учителям-предметникам продолжить работу по адаптации учащихся к условиям обучения на уровне среднего общего образования.

Ответственно относиться к заполнению классных журналов, своевременно выставлять оценки и прописывать темы уроков.

Классным руководителям

1.Проводить работу по сохранению контингента класса.

2. Усилить контроль за выставлением текущих оценок в дневники, записью домашних заданий и ведение дневников учащихся.

3. Ответственно относиться к заполнению классных журналов.

На уровне администрации

1.Провести итоговые срезы по математике, русскому языку, обществознанию и химии (декабрь) с целью выявления положительной (отрицательной) динамики в развитии учащихся по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований.

2.Поставить на контроль преподавание элективных курсов, которое чаще всего происходит формально, проведение дополнительных занятий по предметам учебного плана (ноябрь).

3. Провести проверку выполнения рекомендаций в декабре 2015 года.

Выводы.

1.Качество знаний в 10-х классах достаточно высоко, что свидетельствует о том, что в основном все учащиеся 10 класса подготовлены к изучению учебного материала и обучению на профильном уровне по отдельным предметам.

2.Большая часть десятиклассников сделала правильный выбор профиля обучения, но всё-таки значительный процент учащихся отнёсся к выбору профильного обучения формально.

3.Преподавание элективных курсов чаще всего происходит формально, что не удовлетворяет самих учащихся

4.Учащиеся не испытывают значительных учебных перегрузок.

5.Значительная часть учащихся относится к учебной деятельности несерьёзно.

6.Далеко не все учителя используют различные формы и методы преподавания для успешной адаптации учащихся к условиям обучения в профильной школе, об эффективности работы в этом направлении свидетельствуют результаты анкетирования.

7.Отмечается достаточно высокий уровень адаптации учащихся 10 класса.

Рекомендации.

1. Учителям - предметникам с целью предупреждения перегрузок строго регламентировать подачу нового учебного материала, соблюдать нормы домашних заданий, дифференцировать задания на всех этапах урока, регулярно проводить физкультпаузы.

2. Учителям - предметникам продолжить работу по адаптации учеников к условиям обучения в профильной школе.

3. Учителям - предметникам в системе использовать информационные технологии на своих уроках.

4. Учителям физкультуры требовать от учащихся выполнения инструкций по охране труда в спортивном зале, не допускать учащихся к занятиям без соответствующей формы и обуви.

5. Учителям-предметникам продолжить работу по формированию устойчивых ЗУН у учащихся, учитывая результаты входного контроля, наметить пути ликвидации пробелов в знаниях учащихся, вести работу по повышению уровня каллиграфии.

6. Классным руководителям 10-х классов вести дальнейшую работу по предупреждению пробелов в ЗУНах учащихся, по сохранению контингента класса.

7. Классным руководителям и учителям - предметникам ответственнее относиться к заполнению классных журналов, своевременно выставлять оценки и прописывать темы уроков.

8. Классным руководителям усилить контроль за выставлением текущих оценок в дневники, записью домашних заданий и ведение дневников учащихся.

9. Провести промежуточные и итоговые контрольные работы по русскому языку, математике, истории, биологии, химии, физике, английскому языку в декабре и апреле месяцах.

10. Обсудить результаты классно-обобщающего контроля на ШМО, семинаре «Адаптация учащихся 10-х классов к условиям обучения в профильной школе».

Зам.директора по УВР Завелицкая Е.В.