Предпрофильная подготовка в рамках летнего лагеря дневного пребывания Мой выбор

Внеурочная деятельность в рамках ООП

(на примере предпрофильного лагеря «Мой выбор»)

Федеральные государственные образовательные стандарты , вводимые в образовательный процесс школы, предполагают наряду с формированием предметных компетенций достигать таких личностных и метапредметных результатов как «…формирование готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию,… осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов».(Федеральные государственные образовательные стандарты .[Электронный ресурс] - режим доступа: xn--80abucjiibhv9a.xn</</p>

Школа №2 - многопрофильная школа, где на уровне среднего образования учащиеся обучаются по ИУП социально-гуманитарного и естественнонаучного профиля. Выбор профиля обучения - сложнейший шаг, как для учащихся, так и для их родителей. Помочь выпускникам основной школы сделать осознанный и правильный выбор дальнейшего профиля обучения, создать индивидуальный образовательный маршрут, а значит стать в будущем конкурентоспособной личностью - одна из важнейших задач школы.

Предпрофильная подготовка - это направление учебно-воспитательного процесса в каждой школе. Данный вид деятельности необходим для того, чтобы учащиеся могли определиться в выборе будущего профиля обучения (Немова Н.В., Сологуб В.А. «Особенности и методы проектирования педагогической системы предпрофильного обучения», Академия повышения квалификации и переподготовки работников образования МО РФ). Одной из инновационных форм организации этой деятельности в школе №2 стал предпрофильный лагерь, который мы назвали «Мой выбор», т.к. программа лагеря и его образовательных практик позволяют достигать основных результатов, установленных ФГОС.

Форма проведения - летний лагерь дневного пребывания - позволяет концентрировать ресурсы школы и социокультурного окружения школы в небольшом временном промежутке (10 дней), педагогам не отвлекаться на основной учебный процесс, ребятам - посвятить себя самоопределению. Участие школьников в профильном лагере - хороший способ получить практический опыт творческой, исследовательской, проектной деятельности, применить приобретённые знания в различных жизненных ситуациях, понять, какой профиль обучения ближе, пройти первые профессиональные пробы.

Программа профильного лагеря представляет собой сочетание образовательной и практической деятельности, которая составляет не менее 70 % программы.

В рамках лагеря работают пять образовательных практик (ОП):

- «Жизнь в кредит» - программа экономического направления,

- «Человек читающий или компас в книжном мире» - программа гуманитарного направления,

-«Умная квартира» - программа технического направления,

-«Владею информацией - владею миром!» - программа социально - информационного направления ,

- «Медик - это звучит гордо!» - программа медицинского направления.

Программы образовательных практик были разработаны педагогами школы в рамках краевого проекта «Комплексное научно-методическое обеспечение процессов обучения, воспитания и достижения учащимися основной ступени общего образования метапредметных и личностных результатов в условиях перехода общеобразовательных учреждений Пермского края на образовательные стандарты второго поколения». Все программы предполагают формирование УУД и достижение метапредметных и личностных результатов, рассчитаны на 10-12 часов и ориентированы на конкретную возрастную категорию детей , а именно 14-15 лет - это возраст восьмиклассников, ведь именно им через год предстоит определиться со своим дальнейшим образовательным маршрутом.

Ресурсной базой лагеря явились учебные кабинеты и лаборатории школы, а также площадки социокультурного окружения школы. В реализации образовательных программ лагеря принимали участие 6 педагогов школы, педагог-психолог, а на договорной основе для проведения практической части были привлечены:

- сотрудники редакции городской газеты «Березниковский рабочий»

- сотрудники центральной городской библиотеки им А.Н. Островского

- сотрудники филиалов ОАО «Банк «Урал-ФД» и ОАО «Сбербанк России»

- менеджеры торговых центров «Корпорация «Центр» и «Эльдорадо»

Образовательная практика «Медик - это звучит гордо» была разработана преподавателями БМУ и проводилась на их базе.

Цель профильного лагеря:

Создание образовательной среды, способствующей продуктивному детско-взрослому общению , приводящее к профильному и профессиональному самоопределению участников и формирующей способность обучающихся к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования с учётом устойчивых познавательных интересов.

Метапредметные и личностные результаты, достигаемые в результате реализации образовательной программы лагеря:

1.умеют находить информацию в Интернете и использовать её для достижения поставленных целей;

2.знают области практического применения приобретенных навыков;

3.совершенствуют навыки проектирования

4.умеют решать учебно-познавательные проблемы в нестандартных ситуациях

5.демонстрируют настойчивость в создании законченных продуктов;

6.способны работать в распределённых командах;

7.способны вести дискуссию, задавать вопросы и отстаивать свою точку зрения.

8.умеют соотносить предметные знания и профессиональную деятельность, в которой они применяются

9. ознакомлены со своими профильными и профессиональными склонностями

Работа по набору в лагерь проходит планомерно в течение полугодия: анонсирование лагеря начинается за 2-3 месяца до его открытия через школьный сайт, интернет-страницы городских СМИ, родительские собраниях, собрания учащихся. В лагерь записываются учащиеся, которые пока еще не определились с дальнейшим профилем обучения, своими возможностями, профильными склонностями и желающие пройти первые профессиональные пробы.

К началу смены готово оформление уголка профильного лагеря, где каждый подросток может стать не просто зрителем происходящего, но и активным участником.

На основном этапе работы каждый участник посещает все предложенные образовательные практики; ребята учатся применять знания, полученные на уроках в течение учебного года в нестандартных ситуациях, например: Как знания о процентах помогают правильно выбрать кредит? Как написать статью в газету, чтобы она была интересна? Как задать вопрос так, чтобы получить на него ответ? Что нужно изменить в квартире, чтобы она стала «умной»? Какие знания и умения необходимы журналистам? Смогу ли я поставить укол? и т.д. На данном этапе развиваются коммуникативные компетенции, происходит самоопределение, формируется ответственность за свой выбор в рамках триединой формулы выбора «хочу-могу-надо». Каждая практика заканчивается выполнением индивидуальных или коллективных проектов. Лучшие проекты были представлены на итоговом празднике.

На протяжении работы профильного лагеря осуществляется психологическое сопровождение участников лагеря через групповые тренинги, тестирования, индивидуальные консультации по вопросам профильного и профессионального самоопределения.

Мы считаем, что работа отдельных образовательных практик лагеря может проводиться и в течение учебного года, как форма внеурочной деятельности или профориентационные курсы по выбору. В рамках психологического сопровождения проведены ролевые и сюжетные игры «Устраиваемся на работу», «Переговоры», тренинг «Разрешаем конфликты как?» и др.

Интегрированная ОП «Владею информацией - владею миром»:

Практику проводят педагоги обществознания и информатики. Учитель общестовзнания организует знакомство с миром социально-гуманитарных профессий. В рамках творческих мастерских ОП проводятся мастер-классы представителей социально-гуманитарных профессий (психолог, юрист, и др.), Под руководством учителя информатики ребята оформили папку с документами (претензионное заявление, резюме, исковое заявление); создали буклет «Профессии социально - гуманитарного профиля»; справочник «Законы, которые Я должен знать»; разработали и обработали социологический опрос «Востребованность профессий социально-гуманитарного профиля среди моих друзей» с помощью программ пакета Microsoft Office. Созданные учащимися продукты защитили на мини - конференции "Роль информации в современном мире", в рамках последнего занятия, что послужило рефлексивным моментом всей программы.

ОП «Человек читающий»

Практика реализуется с использованием социокультурного пространства школы: редакция городской газеты «Березниковский рабочий», городской библиотеки. Ребята познакомились с профессиями «журналист», «поработали» корректорами, убедились в том, как важно уметь быть грамотными и уметь пользоваться словарями, познакомились с различными газетными жанрами; создавали репортаж, брали интервью у жителей города «Знаете ли вы, что за день 22июня?»; в библиотеке познакомились с работой абонемента (для некоторых ребят это было первым посещением библиотеки), познакомились с новыми возможностями библиотеки, читального и информационного залов.

Индивидуальные результаты работы - буктрейлеры, статьи в школьную газету, буклеты-рекламы прочитанных книг, рекомендательные списки литературы. Коллективный проект - «Книжная полка учителей школы»

ОП «Жизнь в кредит»

Теоретическая часть проходила на базе школы под руководством учителя математики, где повторялись теоретические знания - проценты и действия с ними, арифметические действия, выбор оптимальных данных.

Практическая часть - посещение городских торговых центров, изучение маркетинговых ходов, рекламы, скидок. Посещение банков - цели и виды кредитов, возврат кредитов. Итог работы - расчет кредита на определенный товар ,необходимый в семье.

ОП «Умная квартира»

В процессе занятий ребята узнали:

- о инновационной мировой модели «Умный дом»

-о традиционных и современных способах экономии электроэнергии

-о применении счётчика электроэнергии и стоимости электроэнергии за 1 кВтч

-о своей предметной направленности, наметили профессиональный выбор

Ребята научились:

-Пользоваться современным оборудованием : мультиметром , цифровым регистратором данных, датчиками силы тока и напряжения

-снимать показания бытового электросчетчика и рассчитывать стоимость затрат на электроэнергию

-Создавть учебные пособия по выполнению лабораторных работ для одноклассников

Итогом работы явилось:

Презентация «Моя умная квартира»;

Плакат с рекомендациями по энергосбережению;

Схема рациональной электропроводки в квартире

ОП «Медик - это звучит гордо!»

В рамках практики участники познакомились с основными профессиями медицинского профиля, где и на каких условиях их можно получить, узнали основные элементы доврачебной помощи при острых заболеваниях и повреждениях. Занятия проводились на базе БМУ.

Мониторинг удовлетворенности образовательной программой лагеря проводился психологом с участниками методом наглядной передачи информации и методом итогового анкетирования. Результаты анкетирования показали:

- 83% отметили полезность образовательных практик лагеря

-60% отметили появление новых умений по всем ОП, 40% - по большинству ОП

-75% отметили , что ОП лагеря дали возможность определения с будущим профилем обучения

- 80% будут рекомендовать лагерь будущим восьмиклассникам.

Т.о. - неформальное детско-взрослое общение, познавательные экскурсии, полезное общение с представителями различных профессий делают работу предпрофильного лагеря «Мой выбор» важнейшей составной частью внеурочной деятельности школы по реализации ФГОС ООО. Образовательная программа лагеря может быть тиражирована на любые ОО , а набор образовательных практик расширен.