Программа общеобразовательная детского объединения 'Родничок'

Согласовано на ШМО педагогов дополнительного образования

Протокол № ______ от ______201 5 г.

Руководитель ШМО _________ Главацких О.Н.

Утверждаю

Директор школы

_______________Л.В. Дубровская

_______________ 2015 г.

Общеобразовательная программа детского объединения

«Родничок»

МАОУ ВСОШ №121

Возраст детей 11-12 лет

Срок реализации - 2 года

Автор: Конева Н.Н
учитель МАОУ ВСОШ № 121

Верещагино 2015

Пояснительная записка

В курсе начального исторического образования чрезвычайно важную роль играет региональный компонент (региональная история). Его назначение - приблизить прошлое, сделать его понятным, дать ученику возможность почувствовать себя участником большой истории страны.

История только тогда становится понятной и интересной, когда она касается каждого из нас. Не случайно обязательный минимум её преподавания включает изучение жизни и традиций семьи, родословной, истории родного края, родного города, села или деревни. Это каждому доступно и близко. Через историю малой родины ученик осознаёт историю России.

Цель: освоение учениками определённой суммы знаний по истории и культуре родного края, ориентированных на возрастные особенности и личность каждого ученика.

Перспективной целью является ранняя историческая пропедевтика и обучение азам исследовательской работы, воспитание интеллектуального подхода во взглядах на культуру и искусство, понимание роли личности в историческом процессе, формирование целостной картины восприятия окружающего мира в совокупности с другими дисциплинами школьного образования.

Задачи:

1. Образовательные:

• овладение обучающимися системой знаний об историческом прошлом края, села.

• формирование у детей любви к своей малой родине, воспитание патриотизма.

• развитие наблюдательности и любознательности.

• формирование исследовательских навыков.

• социализация личности ребёнка, включение его в культурную среду.

• формирование умений, полезных в социальном общении и гражданском поведении.

2. Развивающие:

• развитие навыков исторического познания, анализа и сопоставления источников, работы с историческими источниками;

• овладение навыками оформления полученных материалов в экспозициях школьного музея и творческих работ.

3. Воспитательные:

• воспитание гражданственности, патриотизма, бережного отношения к историко-культурному наследию.

Способы деятельности:

Данная программа предусматривает формирование у учащихся УУД и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:

- выделение характерных причинно-следственных связей;

- сравнение и сопоставление;

- умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

- самостоятельное выполнение различных творческих работ;

- способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

- осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

- владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

- составление плана, тезиса, конспекта;

- подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

- самостоятельная организация учебной деятельности, владение навыками контроля и оценки своей деятельности, осознанное определение сферы своих интересов и возможностей.

Ожидаемый результат:

1. Расширение круга представлений о родном крае, о людях, вошедших в историю края, о художественных произведениях, созданных на пермской земле.

2. Знание, умение и желание следовать лучшим традициям своего народа.

3. Потребность углубить знания о жизни народов Прикамья, их традициях, культуре. Воспитание уважительного отношения к народам, населяющим пермскую землю.

Программа кружка «Прошлое и будущее Прикамья»» составлена на основе Программы курса Н.П. Горбацевич, Н.В. Шатровой «Прикамье: странички далёких и близких времён» и рассчитана на детей 5 класса. Программа рассчитана на 68 часов, 2 года обучения.

Технологии обучения

При обучении используется технология развивающего обучения. Использование данной технологии позволяет учитывать закономерности развития, приспосабливаться к уровню развития ученика и его индивидуальным особенностям, развивать всю совокупности качеств личности. Такое обучение создает зону ближайшего развития, вызывает, побуждает, приводит в движение внутренние процессы психических новообразований.

Формы и методы работы

Основной метод обучения - исследовательский. Он подразумевает проявление самостоятельности мышления учащихся, концентрирует в себе всё, что сформировано и формируется системой активизации процесса обучения. Краеведческий материал наиболее доступен для выработки исследовательских навыков, так как тематика исследований обеспечивается разнообразием местных источников (памятники материальной культуры, архивные материалы, летописи, фольклор).

Краеведение нацелено на открытие нового, но редко делает истинные открытия. Обычно происходит не менее важный процесс: ученик, попадая в положении исследователя, зачастую сам открывает истины, дотоле ему неизвестные, - в результате рождается уважение к истории, усваиваются познавательные навыки, помогающие ему ощутить вкус научной работы.

Занятия проводятся в форме рассказа учителя, беседы, чтения книг и статей о родном крае, музейного урока, познавательных интеллектуальных игр, составления альбомов, защиты творческих работ.

Формы работы:

- индивидуальная;

- групповая;

- фронтальная,

- парная.

Содержание программы

1 год обучения

Тема 1. Введение.

Что такое краеведение. Зачем нужно знать историю своего края. Исследовательская деятельность, её цели и задачи. Примерные темы творческих работ. Основные требования к творческой работе.

Тема 2. Древнее Прикамье.

Пермский край: его освоение и заселение. Памятник археологии - стоянка Талицкого. Тайна Писаного камня. Прикамье в эпоху медного, бронзового и железного века. Работа древних металлургов Прикамья. Гляденовцы - древние земледельцы земли Пермской.

Тема 3. Чердынь - древняя столица Урала.

Чердынь - самый древний город Прикамья. Чердынский кремль - первый на Урале кремль. Легенда о Полюде. Заточен ие М.Н.Романова. Иоанно-Богословский монастырь - первый монастырь Прикамья. Никольская церковь - памятник каменного зодчества. Преображенская церковь из села Янидор - памятник деревянного зодчества музея «Хохловка». Ныроблаг - место ссылки К.Ворошилова, О.Мандельштама.

Тема 4. Соликамск-городок - Москвы уголок.

Соликамск - главный город Прикамья в 17 веке. Именитые люди Строгановы. Уральское солеварение. Организация похода Ермака Строгановыми.

Тема 5. Усолье-град - Петербургу брат.

Архитектура Усолья: палаты Строгановых. Архитектор А.Н.Воронихин - уроженец Усолья. Приземление космического корабля «Восток-2» в усольской тайге.

Тема 6. Из летописи Земли Кунгурской.

Первое горнозаводское управление на Урале. В.Татищев. Кунгурские купцы - Хлебников, Егоров, Губкин, Грибушин. Архитектура Кунгура. Дом воеводы - первое каменное здание Кунгура. Гостиный двор архитектора Р.И.Карвовского - символ купеческой мощи. Кунгурские церкви - Тихвинская, Успенская, Преображенская, Никольская. Кунгурская Ледяная пещера: история освоения. Легенды и были Кунгурской Ледяной пещеры. А.Н.Радищев в Кунгуре.

Тема 7. Оса «кусается как оса...».

Основание Ново-Никольской крепости. Пугачёвцы под Осой. Пугачёвский атаман Иван Белобородов.

Тема 8. Пермь: от основания до наших дней.

Основание Егошихинского завода. В.Н.Татищев. Пермь - губернский город. Петропавловский собор - первое каменное строение Перми. Пермь и её замечательные жители. Пермский губернатор - К.Ф.Модерах. «Святой доктор» Ф.Х.Граль. «Русский американец» И.И.Любимов. Изобретатель радио А.С.Попов. Инженер, учёный, изобретатель Н.Г.Славянов. Предприниматель и меценат Н.В.Мешков. Пермь сегодня.

Учебно-тематический план

Содержание программы

2 год обучения

Тема 9. Пермская художественная галерея.

Русская живопись. Зарубежное искусство. Иконопись. Русский авангард. Пермская деревянная скульптура.

Тема 10. Пермский краеведческий музей.

Пермский краеведческий музей. Народная игрушка. Камнерезное мастерство. Предметы быта жителей Прикамья. Пермский звериный стиль.

Тема 11. Молодые города Прикамья.

Березники - центр химической промышленности. Краснокамский целлюлозно-бумажный комбинат. Чайковский - самый молодой город Прикамья. Строительство Воткинской ГЭС.

Тема 12. Повторение. Игра «И жемчуга блистают в ожерелье...»

Командная игра по истории городов Прикамья «И жемчуга блистают в ожерелье...»

Тема 13. Верещагино - моя малая родина.

Природные и климатические особенности верещагинского района. Национальный состав. Верещагинский район: от первого поселения до наших дней - основные этапы истории. Знаменитые люди района.

Тема 14. Эколого-краеведческая экскурсия по окрестностям г. Верещагино.

Тема 15. Родная сторонка.

Игра по топонимике Верещагинского района «Родная сторонка».

Тема 16. Итоговое повторение.

Повторение и закрепление полученных знаний по курсу «Прошлое и будущее Прикамья».

Тема 17. Итоговое занятие.

Презентация творческих работ учащихся.

Учебно-тематический план

Результатами обучения являются умения:

• объяснять, что такое краеведение, что оно изучает;

• называть 2-3 достопримечательности края;

• рассказывать о своей семье, друзьях, классе, школе;

• охранять природу родного микрорайона;

• наблюдать и выделять характерные особенности природы;

• соблюдать общепринятые правила поведения в обществе, правила дорожного движения;

• выбирать способ поведения в соответствии с этими правилами;

• добросовестно выполнять обязанности учащихся школы;

• ставить перед собой цель и достигать ее самостоятельно или с помощью учителя;

• анализировать свою работу, исправлять ошибки, восполнять пробелы в знаниях из разных источников информации;

• создавать творческие работы, поделки, рисунки, доклады, фото-коллажи с помощью взрослых или самостоятельно;

• вести исследовательскую работу и участвовать в проектной деятельности самостоятельно или с помощью взрослых.

Предлагаемые формы творческих работ учащихся.

1. Проект «Биография моего предка».

2. Проект «Выставка семейных реликвий».

3. Проект «Моё генеалогическое древо».

4. Проект «История происхождения топонимов

Пермского края».

5. Фотовыставка «Верещагино - моя малая родина».

6. Фотовыставка «пермский край - моя малая родина».

7. Фотовыставка «Знаменитые верещагинцы».

8. Фотовыставка «Знаменитые пермяки».

9. Фотовыставка «Моя семья».

10. Интерьвью у известных людей г. Верещагино.

11. Стенгазета «Моя малая родина».

12. Рукописный журнал «Моя родина».

13. Путеводитель по г. Верещагино.

14. Групповой проект «Исследуем школу».

15. Проект экскурсии «По городам Прикамья».

16. Рекламный буклет «Кунгурская Ледяная пещера».

17. Рекламный буклет «Верещагинский район район».

18. Рекламный буклет «город Верещагино».

19. Путеводитель по Верещагинскому району.

Литература для учащихся.

Основная:

Н.П.Горбацевич. Мой Пермский край: странички далёких и близких времён. Учебное пособие для 5-х классов образовательных организаций Пермского края. Пермь. «Книжный мир», 2015г.

Мельчаков В. Г. В. Верещагино - западные ворота Урала. Историко-краеведческие очерки. Верещагино. 2011.

Н.Ю.Перевозникова, А.Е.Филенко. Прикамье: странички далёких и близких времён. Рабочая тетрадь. Пермь. «Книжный мир», 2004г.

Атлас Пермской области. География. История. Москва. Издательство ДИК, 1999г.

Дополнительная:

А. М.Белавин. Страницы истории земли Пермской. Пермь. «Книжный мир», 1995г.

А.М.Белавин. Н.Б.Крыласова. Страницы истории земли Пермской. Рабочая тетрадь. Часть первая. Пермь. «Книжный мир», 1997г.

Н.Н.Агафонова. А. М.Белавин. Страницы истории земли Пермской. Часть вторая. Пермь. «Книжный мир», 1997г.

А.М.Белавин. Н.Б.Крыласова. Страницы истории земли Пермской. Рабочая тетрадь. Часть вторая. Пермь. «Книжный мир», 1998г.

И.С.Капцугович. Книга для чтения по истории Прикамья. Пермское книжное издательство, 1984 г.

Литература для учителя.

Е.В.Шабашова. Исторические миниатюры о Земле Пермской. Пермь, 1998г.

С.Барков. Туризм в Пермской области. ООО «Раритет-Пермь»,2002г.

В.Оборин. Древнее искусство народов Прикамья. Пермский звериный стиль. Пермское книжное издательство, 1976г.

В.С.Верхоланцев. Город Пермь, его прошлое и настоящее. Пермь «Пушка»,2002г.

В.А.Останин. Октябрьский. Пермь, 2001г.

Г.Ширякина. Далёкое близкое. Пермь, 2001г.

Преподавание истории и обществознания № 3,10. 2004г.

А.Н.Щеколдин. Из летописи Земли Кунгурской. Пермь, 1967г.

Ю.К.Николаев. Основы геральдики. Пермь, 2002г.