Справка « классно- обобщающий контроль в 4 классах»

СПРАВКА

ПО ИТОГАМ КЛАССНО-ОБОБЩАЮЩЕГО КОНТРОЛЯ В 4-х КЛАССАХ

Цель: контроль за уровнем подготовленности учащихся 4 класса к продолжению образования на второй ступени обучения, учёт индивидуальных особенностей и личностных качеств учащихся при переходе школьников к условиям обучения в среднем звене, сформированность ЗУН.

Сроки: март 2013 года.

В ходе проверки было посещено 22 урока в 4-х классах, с учениками проведена анкета, диагностика, исследованы продукты учебной деятельности: тетради и дневники, изучена документация учителей.

Характеристика классов

В 4-х классах обучается 24 учащихся.

Это сформированные ученические коллективы, в которых есть как лидеры (Жданович К., Астапчик А., Воронько И., Яскевич Вл., Жилинская К.), так и пренебрегаемые (Ребзуев А., Лесин Вл.). Следует отметить, что социальный паспорт классов разнообразен: 6 неполных семей, 6 малообеспеченные, семья Королевых находится в СОП. Занятость в кружковой деятельности составляет 100%. Классы принимают активное участие в школьных воспитательных мероприятиях.

Анализ результатов учебной деятельности учащихся показал, что в сравнении с прошлым учебным годом качественная успеваемость 4 «А» класса стабильна и составляет 61,5%. ПКЗ 4«Б» класса вырос на 1,2% и составил 42,9%.

Почетвертной анализ качества обучения за текущий учебный год говорит о том, что показатели ЗУН обучающихся 4 «А» класса так же стабильны и составляют 61,5%. Повысили свой средний балл 3 ученика (Шептицкая М.на 0,3, Скакун Е. на на 0,4, Язенок В. на на 0,4). 4 ученика снизили свой средний балл по предметам (Таланов Д. на 0,4, Лесин Вл. на 0,3, Зенько Д. на 0,3, Рогачева М. на 0,3). Показатели 4 «Б» класса имеют динамику снижения (57,1%- 57,1%- 42,9%). Снизился средний балл у 7 обучающихся (Королев Р. на 0,6, Воронова А. на 0,3, Гайко М. на 0,7, Шаблинская Ал. на 0,6, Ребзуев А. на 0,4, Насовец И. на 1, Воронько И. на 0,2). Количественный анализ проведения поддерживающих и стимулирующих занятий показал достаточную работу с вышеназванными учащимися.

Самый большой ПКЗ за 3 четверть по 4-м классам наблюдается по литературному чтению (100%). Количество обучающихся 4-х классов на 5 уровне стабильно (9-37,5%). Таким образом, анализ уровня знаний учащихся по предметам свидетельствует о том, что все обучающиеся достигли уровня обязательной подготовки к обучению в 5 классе.

Преподавание русского языка

Анализ административного словарного диктанта и контрольного диктанта с грамматическим заданием по русскому языку

Цель проверки: определение уровня знаний учащихся по русскому языку словарных слов, слов на определенные орфограммы.

Хуже всех справились со словарным диктантом Лесин Вл. (4 «А»), Шаблинская Ал., Насовец Илья (4 «Б»).

Всего

Писало

1ур

2ур

3ур

4ур

5ур

ПКЗ

Ср балл

4 «А»

12

10

1

1

3

5

80%

7,5

4 «Б»

12

9

1

2

5

80%

7,2

Качественная успеваемость диктанта в 4-х классах находится на достаточном уровне. Типич­ными ошибками при написании диктанта по-прежнему остались правописание безударной гласной в корне слова - 9 учеников (47%), правописание предлогов и приставок-8 учеников (42%). На протяжении двух лет низкую успеваемость по русскому языку имеет Лесин Влад (4 «А» класс), который в данном диктанте допустил 17 ошибок.

Анализируя успеваемость по русскому языку, можно отметить достаточный и высокий уровень качества знаний по 4-м классам: 83% в 4 «А» классе и 100% в 4 «Б» классе.

Анализ посещенных уроков показал, что учителя владеют методикой построения урока. Педагоги включают задания развивающего характера, применяет на уроках различные формы и методы обучения. Следует отметить доброжелательность учителей по отношению к детям, корректность в замечаниях и исправлении ошибок. Так на уроке в 4 «А» классе от 05.03, тема «Местоимение», Светлана Петровна уделяла много внимания словарной работе, развитию орфографических навыков и психических процессов. Ученики разучивали стихотворение, придумывали новое, находили в нем известные орфограммы, словарные слова. Учитель развивал интерес к предмету через использование мультимедийной презентации, что уже само по себе заинтересовывает и обеспечивает наглядность материала, через проведение необычной викторины (Какие 2 местоимения шагают по дороге? Ямы.). На уроке в 4 «Б» классе от 12.03, тема «Глагол как часть речи» словарная работа проводилась в виде разгадывания ребуса с последующим его дополнением любыми подходящими словарными словами. Любовь Андреевна на уроке использовала различные виды диктантов. Активность познавательной деятельности учащихся на уроках была высокая.

Вместе с тем на уроках наблюдался ряд негативных моментов:

Недостаточное внимание уделялось формированию у учащихся с низкими учебными способностями навыка определения частей речи, объяснение домашнего задания и подведение итогов урока было после звонка. Учителям 4-х классов следует шире привлекать слабоуспевающих учащихся к внеклассной работе по предмету, создавать на уроках ситуации успеха отстающим школьникам, продумывать работу с учебником, как на уроках, так и дома, облегчая учащимся понимание материала, четко планировать каждый этап урока.

Преподавание русской литературы

Техника чтения

•Цели проверки:

1. Проверить правильность, беглость, осознанность и выразительность чтения учащимися художественных произведений.

2. Провести диагностику техники чтения учащихся.

Ниже нормы навыка чтения читают 4 учащихся 4 «А» класса и трое 4 «Б» класса.

Большой проблемой осталось обучение безошибочному и правильному чтению. Без ошибок читает по 3 учащихся 4-х классов, что составило только 25% от общего количества присутствующих.

Учителям необходимо регулярно проводить контроль (еженедельно) техники чтения у слабых учеников (результаты фиксировать в дневниках учащихся).

При проведении анкетирования одним из вопросов был следующий «Как часто ты посещаешь библиотеку?». Результаты: 6 ответов-1 раз в месяц, 4 ответа- раз в неделю, часто- один учащийся, раедко-4 учащихся, когда скажет учитель- 1 ответ, никогда- 1 ответ. Следует планировать посещение библиотеки с целью привития интереса к чтению, развитию активно-познавательной деятельности у школьников.

Тем не менее, качественная успеваемость по литературному чтению находится на достаточном уровне и составляет 83% в 4 «А» классе и 100% в 4 «Б» классе.

Анализ посещенных уроков русской литературы в 4 классах показало, что учителя предусматривают на уроках использование занимательного материала, мультимедийных презентаций и игровых моментов, разучивание скороговорок, чистоговоорки. Учителя проводят работу по орфографии, грамматике и словообразованию.

Преподавание математики.

Анализ административной контрольной работы по математике

Всего

Писало

1ур

2ур

3ур

4ур

5ур

ПКЗ

Ср балл

4 «А»

12

12

1

1

1

3

6

75%

7,3

4 «Б»

12

10

1

3

4

2

80%

6,9

Со всеми заданиями справились 8 учащихся (36%). Вычислительные навыки сформированы у 83% учеников. 85% учеников правильно решили задачу. Наибольшее затруднение вызвало перевод величин. Один учащийся (Таланов Д.) получил 2: он справился только с заданием 1 уровня. Светлане Петровне необходимо увеличить объем тренировочных заданий на применение алгоритма и развития вычислительного навыка.

Анализ устных вычислительных навыков

Очень низкий

(6 ошибок)

Низкий

(5-4 ошибок)

Средний

(2-3 ошибки)

Высокий

4 «А»

Таланов Д., Скакун Ел.

Никандрова Э

3

6

4 «Б»

Ребзуев А.

Насовец И.

3

7

Получили, что 79% учащихся имеют высокий и средний уровни устных вычислительных навыков.

Качественная успеваемость по математике находится на достаточном уровне и составила по 75% в каждом классе.

Анализ посещенных уроков математики в 4-х классах позволяют констатировать реализацию требований учебных программ. На уроке в 4 «Б» классе от 6.03 («Письменное деление многозначного числа на однозначное») использовались логические задания, игры развивающего характера. На уроке математики при проведении устного счёта, закреплении и обобщении изученного материала учитель требует от учеников точных определений , комментированных ответов. Уроки в 4 «А» классе (04.03 тема «Приемы устного деления многозначного числа на однозначное», 11.03 тема «Определение количества цифр в частном») отличались соединением теоретических знаний и практических умений: решая примеры, ребята объясняли каждый шаг своих действий. При решении задач Светлана Петровна обращала внимание учащихся на краткую запись задачи, на различные способы ее решения.

Вместе с тем, при посещении уроков математики были выявлены следующие недостатки:

-не всегда хватает времени для выявления типичных ошибок и указания путей их преодоления.

-учителями не всегда стимулируется важное умение задавать вопросы при решении задач.

Проверка дневников и контрольных тетрадей учеников

Проверка ведения дневников показала, что дневники ведутся аккуратно. Исключение составляют 3 дневника 4 «А» класса и 4 дневника 4 «Б» класса. Своевременно заполняются расписанием. Название месяца, предметов и домашнее задание пишется с маленькой буквы. Домашнее задание записывается аккуратно и полностью. Все отметки выставляются учителем в дневник. Своевременно ставится подпись классного руководителя и родителей, заполняется количество пропущенных уроков. В контрольных тетрадях по русскому языку не соблюдены интервалы между работами в 2 тетрадях 4 «А» класса и двух 4 «Б» класса. Допущен отрыв даты проведенной работы от самой работы в1 тетради «А» класса. Характер ошибок на полях выносится. Отметки за работы выставляются не в соответствии с приказом Министерства образования Республики Беларусь.

В контрольных тетрадях по математике не соблюдены интервалы между работами в 2 тетрадях 4 «Б» класса и 3 тетрадях 4 «А» класса.

Проверка классных журналов показала, что они заполняются учителями аккуратно. Выдержана плотность оценок за урок во всех классных журналах.

В журналах проводиться учёт проведения занятий согласно календарно- тематическому планированию. Контрольные работы проводятся согласно графика.

Анкетирование учащихся

Анкетирование учащихся по методике «Направленность на приобретение знаний» показало следующие результаты: 50% учащихся сразу после школы садятся делать уроки, остальные- после того, как отдохнут. После получения хорошей отметки продолжают добросовестно трудиться 100% учащихся. Однако только для 56% учащихся учеба - это познание нового, для остальных это необходимая обязанность. 100% учащихся считают, что их отметки зависят от тщательности подготовки к урокам, что знания важнее, чем отметки. Эти данные свидетельствуют о том, что у учащихся 4-х классов в среднем преобладает направленность на приобретение знаний.

Работа с учащимися, мотивированными на учебную деятельность

Успеваемость работы со способными детьми во многом зависит от того, какая работа проводиться с ними. С целью развития познавательного интереса и реализации творческих способностей учащихся в 4-х классах проводились круглогодичные олимпиады по математике, русскому и бел языках. В них участвовали 9 учащихся 4 «А» класса и 8 из 4»Б».

8 учащихся 4 «А» класса и 3 учащихся 4 «Б» класса принимали участие в международных олимпиадах :Колосок, Журавлик, Кенгуру и др.

В предметных олимпийских играх было задействовано 100% учащихся.

Воспитательная работа

Анализ воспитательной работы в 4-х классах показал, что классные руководители целенаправленно работают над формированием классного коллектива в духе сотрудничества, прививают навыки культурного поведения, воспитывают самостоятельность и ответственность. Формы воспитательной деятельности разнообразны. Так в этом учебном году были проведены экскурсии в краеведческий музей, библиотеку, школьный музей, Дом ремесел, церковь и воскресную школу, на Аллею героев, в парк. Классные руководители работают в тесном сотрудничестве с родителями, проводит родительские собрания, совместные мероприятия ( 4 «А» класс «Моя семья- мое богатство», 9 семей; «Семья на старт!» 3 семьи 4 «А» и 2 семьи 4 «Б» классов).

Выводы:

1. Коллективы 4-х классов - полностью сформированы.

2. Учащиеся готовы к продолжению образования на новой ступени обучения, в их познавательной деятельности преобладает направленность на приобретение знаний.

3. Качество знаний учащихся 4-х классов находится на достаточном уровне. Особое внимание следует уделять следующим учащимся: Таланов Д, Лесин Влад, Ребзуев А., Насовец И.

4. Воспитательные задачи решены на удовлетворительном уровне.

Рекомендации:

Учителям 4-х классов

1. Усилить работу со слабоуспевающими учащимися.

2. Постоянно соблюдать гигиенические требования рациональной организации урока.

3. Обратить внимание на алгоритм решения текстовых задач с обязательной постановкой вопросов.

4. Строго соблюдать рекомендации Министерства образования при ведении дневников учащихся и контрольных тетрадей.

5. Продолжать работу по формированию классного коллектива и подготовке учащихся к обучению на новой ступени.

Заместитель директора А.В. Сушкова

■