Образец составления анализа промежуточной аттестации (на примере анализа тестирования по английскому языку в 8 классе)

Анализ промежуточной аттестации по (предмет)

в ___ классе (дата проведения __.__.____)

Материалы промежуточной аттестации для __ класса составлены по темам, изученным в 2014-2015 учебном году в соответствии с программными требованиями.

Целью контрольной работы (тестирования) являлся контроль следующих образовательных достижений учащихся:

Образец описания содержания разделов и результатов промежуточной контрольной работы на примере анализа тестирования по английскому языку в 8 классе

Структура контрольной работы состояла из 3 разделов:

1. Чтение текста с извлечением полной информации (учащиеся должны прочитать текст и отметить, являются ли данные утверждения верными);

2. Лексический тест (проверка активного лексического запаса, изученного в течение года, учащимся предложено выбрать один из нескольких вариантов ответов);

3. Грамматический тест (проверка грамматических навыков, наработанных в течение года, учащимся предложено выбрать один из нескольких вариантов ответов).

Класс

Кол-во уч-ся

«5»

«4»

«3»

«2»

% успеваемости

% качества

13*

2(15%)

4(31%)

7(54%)

-

100%

46%

Примечание*: 1 учащийся освобождён от промежуточной аттестации - Иванов Иван (пр. № ___ от __.__.____).

№

ФИО учащегося

Раздел 1.

Чтение текста

(7 б)

Раздел 2.

Лексический тест

(10 б)

Раздел 3.

Грамматический тест

(14 б)

Итого

31 б

Оценка

1

Иванов Иван

7

7

10

24

4

2

Иванов Иван

5

9

9

23

4

3

Иванов Иван

7

8

9

24

4

4

Иванов Иван

7

8

4

19

3

5

Иванов Иван

7

6

6

19

3

6

Иванов Иван

6

8

10

24

4

7

Иванов Иван

5

3

9

17

3

8

Иванов Иван

6

3

11

20

3

9

Иванов Иван

6

6

4

16

3

10

Иванов Иван

4

4

8

16

3

11

Иванов Иван

6

7

8

21

3

Общая справка по итогам работы

В целом класс показал не слишком высокий уровень знаний при выполнении контрольной работы. Самый высокий результат при выполнении работы показали 3 учащихся (23%): ____________ (24 балла), ______________ (24 балла) и ____________ (24 балла). Самый низкий уровень владения знаниями показало 2 учащихся (15%) - это ____________ (16 баллов) и ___________ (16 баллов).

Анализ работ показывает, что наибольшее затруднение у обучающихся вызывают:

1. лексические единицы, которые были изучены в начале года и редко встречались в дальнейшем (слово launch не смогли вспомнить 62% учащихся, слово stuff - 69%);

2. использование артиклей с географическими названиями (69% учащихся допустили ошибки в данном задании);

3. использование сочинительных союзов в предложении (разницу между who и which не смогли увидеть 46% учащихся);

4. значения суффиксов прилагательных (54% учащихся испытали затруднения в словообразовании).

Лучше всего учащиеся справились с чтением текста и определением, являются ли верными утверждения, хотя в этом задании также были допущены ошибки, в основном из-за невнимательности.

Показанные результаты говорят о том, что необходимо в целях повышения общей и качественной успеваемости продолжить коллективную и индивидуальную работу над пробелами в знаниях на уроках и через дополнительные задания.

Анализ ошибок и рекомендации для их устранения

Раздел 1. Чтение текста.

Результат: учащиеся неплохо справились с поставленной задачей.

Рекомендации: развивать языковую догадку учащихся, усилить контроль в области устного перевода текста.

Раздел 2. Лексический тест.

Результат: учащиеся частично справились с поставленной задачей.

Рекомендации: выполнять больше заданий на закрепление лексики, учить учащихся видеть существенную смысловую разницу между похожими лексическими единицами, употреблёнными в разных контекстах, развивать устную речь с использованием изученных лексических единиц, особенно тех, которые редко встречаются в текстах и упражнениях школьной программы.

Раздел 3. Грамматический тест.

Результат: учащиеся плохо справились с поставленной задачей.

Рекомендации: выполнять больше заданий на совершенствование грамматических навыков. Давать индивидуальные задания по мере контроля закреплённых навыков. Обратить внимание на такие темы как «Словообразование», «Артикли с географическими названиями», «Сочинительные союзы».

Учитель: _____________