- Учителю
- Справка по итогам проверки техники чтения в 2-4 классах
Справка по итогам проверки техники чтения в 2-4 классах
В 1-4 классах была проведена проверка техники чтения.
Цели проверки:
-
проверить темп (скорость) чтения обучающихся;
-
выяснить способ чтения: как читают, по слогам или целым словом;
-
определить уровень ошибочности при чтении (искажения слов, неправильные ударения, «проглатывание» окончаний прочитанных слов, смысловые ошибки);
-
определить выразительность чтения;
-
выяснить уровень восприятия учащимися слов (зрительный, мыслительный).
В 1-ом полугодии в декабре 2014г была проведена проверка техники чтения в 1-4 классах. Из проверенных 538 обучающихся 1-4 классов 57 % (77чел.) учащихся читают с установленной программой нормой и выше нормы.
Результаты проверок навыков чтения во 2 полугодии показывают, что показатели чтения в 1-4 классах улучшились по сравнению с 1 полугодием на 21%. Это говорит о том, что учителями, учащимися и родителями младших классов были учтены выводы и рекомендации проверяющего, данные после первой проверки.
В результате проверки выяснилось следующее:
Обучающимся 1 класса, был предложен для чтения рассказ Э.Шима
«Брат и младшая сестра».
В 1 классах было проверено 189 учащихся из 195.
В 1 классах читают:
выше нормы слов 103 учащихся (56%);
норму слов 61 учащихся (32,2%);
ниже нормы слов 21 учащихся (11,1%);
класс
всего
проверено
< нормы
норму
> нормы
понимает прочитанное
Владеет кратким пересказом
Целыми словами
Слог+слово
По слогам
1г
25
25
22
2
1
25
20
25
4
0
1д
25
25
20
3
2
25
20
12
8
4
1е
25
25
19
6
0
25
19
11
4
5
1ж
26
25
17
5
3
25
24
11
2
13
1з
25
23
20
1
2
23
20
13
1
10
1и
23
22
15
7
0
22
19
13
6
5
1к
23
23
13
10
3
23
14
11
5
7
1л
23
21
11
6
4
21
12
12
2
8
итого
195
189
122
40
15
189
148
108
32
52
%
97
82,5
21
7,9
97
78,3
57,4
16,9
27,5
Из всех проверенных 189 первоклассников понимают прочитанное 189 (100%), 148 владеют кратким пересказом (78,3%), пересказать по наводящим вопросам способны 36 учеников (19%), 5 учащихся затрудняются пересказать только что прочитанное (3,4%). Из 189 проверенных первоклассников читающих по буквам нет, 52 (27,5%) читают по слогам, 32 (16,9%) по слогам и целыми словами, 108- целыми словами (57,4%). Безошибочное чтение у 53 учащегося (36%). Допускают 1-2 ошибки 43 учащихся (29,4%), 23(16%) - допускают три и более ошибок. Ошибками при чтении являются: искажают окончания слов18 учащихся (15%), ударение- 20 (14%), 24(16,4%) - допускают повторы прочитанного. Много предстоит работать учителям 1 классов и над выразительностью чтения - соблюдению пауз, логического ударения в словах.
Во 2 классах было проверено 129 (99,6%) учащихся из 134. В классах читают:
выше нормы слов 65 учащихся ( 51,1%);
норму слов 45 учащихся (35,4%);
ниже нормы слов 13 учащихся (10,2%);
класс
проверено
< нормы
норму
> нормы
понимает прочитанное
Владеет кратким пересказом
По слогам
Слог+слово
Целыми словами
2в
26
1
5
20
26
25
0
4
22
2г
25
3
6
16
22
18
0
1
24
2д
22
4
12
6
20
15
2
3
17
2е
20
3
11
6
20
14
2
14
4
2ж
20
5
6
9
20
13
2
5
20
2з
16
3
5
8
15
6
3
8
5
итого
129
13
45
65
123
91
9
36
92
%
10,2
35,4
51,1
96%
71,6%
7%
28,3
72,4%
Из всех проверенных 127 второклассников 122 человек понимают прочитанное (96 %), владеют кратким пересказом 91 (71,6%), пересказать по наводящим вопросам способны 6 учеников (5%), 19 учащихся затрудняются пересказать только что прочитанное (15%). Из 127 второклассников читают по слогам 9 учащихся (7%), слоговое чтение с целым словом у 36 учеников (28,3%), целыми словами читают 92 ученика (72,4%). 72 ученика прочитали предложенный текст без ошибок, 39с одной - двумя ошибками, 16 с тремя и большим количеством ошибок. При чтении учащиеся допускают ошибки - искажают окончания слов 24 ученика, искажают ударение 10, 6 допускают повторы, 11 учеников допускают пропуски и искажение слов.
Учителям следует обратить особое внимание на развитие устной речи учащихся применяя в уроке «Пятиминутки по РР», что в полной мере будет способствовать развитию поля чтения, слуховой и зрительной памяти, а также артикуляционного аппарата в целом, использую техники по развитию речи.
В 3 классах было проверено 125 учеников из 127.
выше нормы слов 101 учащийся (80 %);
норму слов 13 учащихся (10%);
ниже нормы слов 11 учащихся (9%);
класс
всего
проверено
< нормы
норму
> нормы
понимает прочитанное
Владеет кратким пересказом
По слогам
Слог+слово
Целыми словами
3в
28
28
5
10
13
25
22
5
8
20
3г
25
25
9
5
12
24
19
2
1
22
3д
25
25
6
4
15
24
25
0
4
21
3е
24
24
1
7
16
23
24
0
0
24
3ж
25
23
4
9
10
21
19
1
10
12
итого
127
125
25
35
66
117
111
8
23
99
Из всех проверенных третьеклассников понимают прочитанное 117 учеников (93,6%) и владеют кратким пересказом 111 учащихся (88,8%). Из всех проверенных третьеклассников читают по слогам 8 ученика (6,4%), 23 третьеклассников читают слог + слово (8,4%), 99 читают целыми словами (79,2%). У 57 учащихся чтение безошибочное (49%), 42 допускают 1-2 ошибки (36%), 20 (18%) - 3 и более ошибок. При чтении учащиеся допускают ошибки: искажают окончания слов - 13 учеников, 20 - искажают ударение,14 - допускают повторы прочитанного, 10 - пропускают слова. У 29 учащихся чтение монотонное.
В 4 классах было проверено 111 учащихся из 111.
выше нормы слов 95 учащихся (82,5 %);
норму слов 18 учащихся (15,2%);
ниже нормы слов 5 учащихся (4,2%).
класс
всего
проверено
< нормы
норму
> нормы
понимает прочитанное
Владеет кратким пересказом
По слогам
Слог+слово
Целыми словами
4в
27
27
1
12
14
29
27
0
0
19
4г
26
26
8
7
11
29
22
0
3
16
4д
29
29
7
12
10
29
24
0
2
19
4е
29
29
5
11
13
24
27
0
0
14
итого
111
111
21
42
48
111
100
0
7
68
%
18,9
37,8
43,2
100
91,1
0
6,3
61,2
Из все проверенных четвероклассников понимают прочитанное 111 (100%), владеют кратким пересказом - 100 (91,1%). Способ чтения целыми словами у 68 учащихся (61,2%), слоговое чтение с целыми словами у 7 учащихся (6,3%). Безошибочное чтение у 78 учеников.1-2 ошибки допускают 23 ученика. При чтении 11учащиеся допускают ошибки, 9 искажают окончания слов (8,1%), 22 (19%) - ударение, 10 (11%) - допускают повторы прочитанного. У 11 учащихся чтение монотонное.
Необходимо отметить достаточно хорошую сформированность техники чтения к концу 2 полугодия у учащихся 1Г класса (учитель Дубовская ЭГ..), Тарвидас Т Л(1Д), 1Е класса (учитель Таргаева ЛА.), у учащихся 2В (учитель Завацкая ЛП.), 2 Г (учитель Байгузинова АР.), 3В (учитель Еленич СА.), 3Г (учитель Тастенова ЖМ.), 4В (учитель Текжанова Д.А.).
На основании выше изложенного рекомендовать:
1.Учителям Азимбаевой М К., Матейко Е А., Елубаевой ЖА., Шайхутдиновой С М., Кожемякиной И В, Титовой С А, Рассказовой АЕ обратить особое внимание на недостаток сформированности способа чтения, беглости чтения и выразительности чтения у учащихся. Учителям начальных классов необходимо продолжить работу по развитию речи учащихся, по увеличению темпа чтения, вести работу, направленную на развитие правильности и выразительности чтения.
В целях повышения качества чтения, необходимо ежеурочно проводить работу над развитием речевых навыков, через разучивание чистоговорок, скороговорок, тренировочных упражнений по системе Зайцева и Федоренко, Лысенко О.В., что в полной мере будет способствовать мотивации в работе над текстом, развитию способности к размышлению над прочитанным, а также расширению поля чтения. Создаст положительную основу для формирования навыков осознанного, правильного, выразительного чтения в соответствии с требованиями Государственного общеобразовательного стандарта по предмету.
2.Учителям начальных классов продолжить работу по диагностике, отслеживающей
Динамику развития учащихся и фиксирующей уровень индивидуальных достижений учащихся на каждом этапе школьного обучения.
3.Руководителю методического объединения учителей начальных классовТитовой С А. рассмотреть на заседании МО опыт работы учителей начальных классов по формированию навыка беглого, осознанного и выразительного чтения.