• Учителю
  • Критическое мышление как фактор активизации познавательной деятельности учащихся.

Критическое мышление как фактор активизации познавательной деятельности учащихся.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание: Коучинг № Дата 16.10.2014 г. Время проведения Название занятия Критическое мышление как фактор активизации познавательной деятельности учащихся. Общие цели. Целью данного занятия является содействие активизации критического мышления посредством диалогического вз
предварительный просмотр материала

КГУ «Суворовская средняя школа»















Тема: Критическое мышление как фактор активизации познавательной деятельности учащихся.




























Подготовила: Кочутова Г.А.


Коучинг №

Дата 16.10.2014 г.

Время проведения


Название занятия

Критическое мышление как фактор активизации познавательной деятельности учащихся.

Общие цели.


Целью данного занятия является содействие активизации критического мышления посредством диалогического взаимодействия между коучем и коллегами. Определить сущность критического мышления и раскрыть роль критического мышления в активизации познавательной деятельности учащихся. Способствовать к формированию профессиональной компетентности учителя по применению критического мышления на практике

Результат обучения

В конце коучинг-сессии учителя могут:

- осуществлять отбор наиболее приемлемых и эффективных для их предмета преподавания стратегий модуля «Обучение критическому мышлению»;

- приобретают навыки применения стратегий критического мышления на уроках;

- умеют определять принципы работы

Ключевые идеи

Критическое мышление предполагает: навык рефлексии над собственной мыслительной деятельностью, развитие навыков аналитической деятельности, умение работать с понятиями, суждениями, умозаключениями, вопросами, способность оценивать те же умения у других. Критическое мышление формируется как практическая логика в соответствии с таксономией Блума

Источники

Руководство учителя «Технологии развития критического мышления» стр. 184-194;

Материалы и оборудование

ИКТ ресурсы, презентации «Критическое мышление», «Интеллектуальные разминки», маркеры, стикеры, постеры, сундучок с конфетами, видео «Критическое мышление».

Ход занятия

Этапы проведения занятия

Время - 90 минут


Действия преподавателя и действия участников

Приветствие

8 минут

1.Приветствие коуча.

2. Формирование групп: каждому участнику предлагается достать из сундучка конфету, участники с одинаковыми конфетами объединяются в группы.

Погружение в тему

1 минута

Притча о старом индейце и волках. (презентация ИР слайд 1)


Кумулятивная беседа

4 минуты

Обсуждение по вопросам:

  • О чем данная притча?

  • В чем заключается главная идея притчи?

Коуч обращается к коллегам:

- когда вы слушали притчу, то преобладали эмоции, было задействовано слуховое и зрительное восприятие. А вот вопросы после притчи заставили рассуждать, т.е. привели к мыслительной деятельности.

Разминочное упражнение

«Ассоциация»

2 минут

На экран выводятся картинки на развитие мышления. (презентация ИР слайд 2-3). Участникам предлагается назвать свои ассоциации, связанные с данными картинками.

Рефлексия

4 минуты

Коуч обращается к участникам с вопросами

Оценивание результатов.

Показ презентации «Критическое мышление»

25 минут

Просмотр презентации КМ ( слайды №1-18)


Физминутка

1 минута

Участникам предлагается разминка под видео.

Индивидуальная работа

10 минут

(презентация КМ слайд 19).Участникам предлагается заполнить левую и правую колонку таблицы, приведя 3-4 аргумента «за» и «против» технологии развития критического мышления, обменяться мнениями со своими коллегами, используя их аргументы, сделать вывод (презентация КМ слайд 20)

Групповая работа

5 минут

Обсуждение полученных результатов индивидуальной работы и принятие общего решения.

Рефлексия

2 минуты

Оценивание результатов групповой работы

Групповая работа

25 минут

Каждой группе дается текст «Астана» и предлагается внимательно его изучить, выделить основные моменты и составить постеры согласно определенных стратегий: «Дерево», «Рыбья кость», «Кластер», «Логическая цепочка»

Презентация постеров

8 минут

Два участника от группы защищают постер группы

Рефлексия

6 минут


После защиты каждого постера тренер предлагает каждой группе задать по 2 вопроса выступающим.

Итоговая рефлексия

10 минут


Каждая группа составляет синквейн по теме коучинг-сессии «Критическое мышление как фактор активизации познавательной деятельности учащихся»


1ч. 50мин.



X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал