СПРАВКА Состояние преподавания физической культуры в 5-9 классах.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 121

города Нижнего Новгорода

СПРАВКА

Состояние преподавания физической культуры в 5-9 классах.

Цель: изучить состояние преподавания физической культуры.

Дата проверки: ноябрь2014 года

Проверяющий: заместитель директора по спортивно-оздоровительной работе Долгополова Светлана Юрьевна

Метод контроля: проверка документации, посещение уроков общение с преподавателями

В соответствии с планом внутришкольного контроля на 2014 - 2015 учебный год была проведена проверка рабочих программ, тематического планирования по физической культуре, правильность заполнения журналов и система выставления оценок по предмету. При проведении проверки в октябре мной посещались уроки в 5а, 7б, 9а, 7г, 9б, 8б классах.

Тематическое планирование включает в себя все необходимые разделы программы, кроме раздела программы лыжные гонки у А.А.Назаровой

Проверка журналов показала, что преподаватели физической культуры относятся к выполнению своих должностных обязанностей в части контроля за соблюдением единых требований к оформлению и ведению журналов добросовестно.

Требования к уроку физической культуры:

• Урок имеет определенные задачи

• Урок должен быть правильно методически построен.

• Урок должен соответствовать возрастным особенностям

• Урок должен быть интересным

• Урок в начальной школе должен содержать развивающие упражнения и игры

Структура урока:

Вводная часть, задача организации учащихся, подготовка организма к предстоящей физической нагрузке и выполнению упражнений.

Основная часть, изучение нового, повторение пройденного материала, развитие двигательных качеств.

Заключительная часть, подведение итогов урока, домашнее задание.

Анализ уроков показал следующее:

Выполнение требований к уроку, его структуре.

У Уразовой И.К. на первой ступени обучения два класса 4б, 4в. Ирина Кадырбековна строит урок в соответствии со всеми требованиями к уроку и его структуре, хорошо организуя учащихся. Каждый урок начинается с построения учащихся, озвучиваются задачи урока, каждая задача конкретно формулируется. В основной части изучается новый материал, выполняются упражнения на развитие физических качеств, играют в подвижные и спортивные игры (одно из лучших способов повышения мотивации на уроке, одно из важных средств физического воспитания). Уразова И.К. регулирует нагрузку на протяжении всего занятия, чередует работу и отдых. Использует индивидуальный подход. Одним из критериев методической грамотности учителя физкультуры является моторная плотность урока.

Клафтон Т.В. на первой ступени обучения ведет 1а, 1б, 1в, 1г, 3а, 3б, 3в, 3д, 3е классы.Свой урок начинает в соответствии с требованиями к структуре урока, каждый урок начинается с построения, выполнения команд «равняйсь!», «смирно!». Учитель озвучивает цель и задачи урока. Проводит разминку учащихся и переходит в основную часть урока. В основной части большое внимание, в особенности с учащимися первых классов, Татьяна Викторовна уделяет «игровому методу», что является приоритетным и одним из лучших способов повышения уровня мотивации на уроках физкультуры. Знакомит с правилами игры и учит их играть по правилам. От учащихся не требуется специальной подготовки во время игр, она оценивает

• Знание правил игры и умение соблюдать их;

• Умение согласованно действовать в игре;

• Умение использовать в игровых ситуациях знакомые двигательные действия

Клафтон Т.В. четко регулирует нагрузку на уроке, существенное значение в дозировке учитель отводит использованию в процессе упражнения пауз для активного или пассивного отдыха. В заключительной части урока проводятся игры на внимание, задается домашнее задание.

Кучерявая Я.В. на первой ступени обучения ведет 1д, 2а, 2б, 2в, 2г, 2е, 3г классы.

Яна Владимировна старается строить уроки с учетом всех требований к уроку и его структуре. Урок начинается с построения и озвучивания задач на предстоящий урок. Много внимания уделяется строевой подготовке ( повороты на месте, размыкания и смыкания) Огромное значение учитель уделяет разминки, подготовке организма к основной части урока. Кучерявая Я.В старается хорошо организовать учащихся, для проведения урока, но не всегда это ей удается ввиду, отсутствия необходимого опыта. В основной части урока преподаватель уделяет внимание развитию физических качеств, подвижным играм. Использует в своей работе сюжетные игры и игры на развитие физических качеств:

• Быстрота;

• Выносливость;

• Ловкость;

• Сила;

• Гибкость;

Осуществляется дозировка упражнений и условий их выполнения. Использует метод чередования работы и отдыха.

Выводы:

1. Образовательный процесс по предмету организован с учетом требований к уроку

2. Структура уроков выдержана, с разными формами проведения.

3. Учителя перед каждой новой темой проводят инструктажи по технике безопасности, регулируют нагрузку, моторная плотность урока высокая .

4. Рекомендации:

1. Учителям разработать систему выставления оценок в журнал.

2. Учителям Клафтон Т.В., Уразова И.К, Кучерявая Я.В. задавать домашние задания с дальнейшим контролем.

3. Учащимся специальной медицинской группы, освобожденным на весь учебный год давать задания теоретического( тесты, контрольные работы, опросы) и практического типа( рефераты на пройденные темы).

4. Перед новой темой проводить инструктаж по технике безопасности.

5. Справку заслушать на административном совещании.

30.11.2014

Заместитель директора по СОР С.Ю.Долгополова