Утверждаю «28» августа2013г.

Директор МБОУ Ненинская СОШ имени

Героя РФ Лайса Г.Г. Мещерякова _____

Согласовано«28» августа2013г.

Зам. директора по УВР М. В. Гаськова____

УЧЕБНО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 9 КЛАССА МБОУ НенинскаяСОШ

Имени Героя РФ Лайса А.В.

КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЛЬ

Полежаева О.Н.

2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

С. Ненинка, Солтонский район, Алтайский край.

Анализ воспитательной работы за 2012-2013уч.гг

Трудно быть воспитанным,

если тебя не воспитывают».

Ф.М. ДЖЕРИЕВА.

Основные цели: воспитание гармоничной, всесторонне развитой творческой личности, способной к самореализации и формирование групповой сплоченности в классе на основе различных форм деятельности.

Основные задачи:

1. Продолжить работу по формированию коллектива, для этого и в новом учебном году необходимо изучить личность ребенка через анкетирование, тестирование.

2. Воспитывать и развивать чувство справедливости, любви к семье, школе, Родине, развивать гражданско-патриотические чувства и нравственные качества учащихся.

3. Создать благоприятные условия для развития индивидуальных и творческих способностей детей.

4. Продолжить работу по воспитанию у учащихся мотивации здорового образа жизни.

5. Продолжить работу по созданию и закреплению схемы: ученик + родитель + учитель =друзья.

Уровень сплоченности коллектива: работает актив класса, некоторые учащиеся выполняют отдельные поручения.

Органы самоуправления: дети по заданию классного руководителя собираются сами, вырабатывают план действий, учитывая особенности класса, классному руководителю

приходится контролировать и иногда помогать учащимся.

Класс принял участие практически во всех школьных мероприятиях

Прошел еще один учебный год, пришло время подвести итоги, проанализировать работу 8 класса. В классе в прошлом учебном году обучалось 11 человек.

Успех учебно-воспитательной работы определяется умением ставить перед классным коллективом цели; определять задачи; умением конкретно и обоснованно планировать эту работу и объединять силы учителей, учащихся и родителей в выполнении этих целей. Планирование, как функция управления занимает важное место в управленческой деятельности. Учить каждого ученика, давать ему глубокие и прочные знания, безусловно, первостепенная задача, строящая перед каждым учителем. Но она не единственная. Знающий человек должен быть еще и воспитанным. Понятие воспитательного процесса многогранно. Это и уроки в школе и кружки, и секции, и всевозможные классные и общешкольные мероприятия. Дети с интересом откликались на участие во всех внеклассных и внешкольных мероприятиях. В начале сентября провели организационное собрание, где выбрали актив класса, который в течение года помогал мне во всех организационных моментах. В сентябре принимали участие в общешкольном мероприятии «День знаний». Наиболее эффективными формами работы с детьми является постоянные индивидуальные беседы - так называемый «разговор по душам», внеклассные совместные мероприятия. По мнению учащихся и учителей, в классе относительно благоприятный микроклимат. Девочки по отношению ко мне достаточно доверчивы и благожелательны, этот говорит о том, что в этих детях необходимо увидеть личность и оценить их. Мальчики с не охотой принимали участие в общешкольных мероприятиях. Проводилась постоянная коллективная и индивидуальная работа по разрешению конфликта, созданию в коллективе атмосферы дружбы и взаимопонимания. Велась работа по изучению учащихся, их взаимоотношений в классе, индивидуальных особенностей и проблем в общении. С ребятами проводились беседы по этикету поведения в общественных местах, работа по вовлечению в активную внеурочную и внеклассную деятельность. Все говорит о том, что передо мной встала задача дополнительного изучения личности каждого ребенка и коллектива в целом, поэтому намеченный план воспитательной работы корректировался в процессе общения с учащимися на протяжении всего учебного года. На протяжении всего прошлого учебного года очень тесно поддерживались отношения с родителями, которые оказывали помощь классному руководителю для общешкольных мероприятий, проведении классных часов, оказывали помощь при ремонте классной комнаты. На родительские собрания приходили не все родители ,не видна заинтересованность родителей узнать о успехах и достижениях детей в учебной деятельности и творческой жизни школы. За прошедший учебный год проведено 4 родительских собрания, посвященных особенностям подросткового возраста, духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения. Часто проводила индивидуальные беседы, консультации с родителями. Цели и задачи поставленные в прошлом учебном году реализовывались через вовлечение класса в различные мероприятия, беседы, классные часы, родительские собрания.

Главное внимание в течение учебного года уделяла решению следующих задач:

1 Развитию гражданско-патриотических и нравственных качеств.

2Организацию интеллектуально - познавательной деятельности учащихся.

3Изучению личности каждого ребенка, его физического и психического состояния.

4Мотивации здорового образа жизни.

5 Организацию всех видов деятельности, способствующих сплочению классного коллектива.

6Обеспечению контроля за учебной деятельностью учащихся.

Все вышеизложенные задачи решала с помощью различных форм работы:

-уроки;

-классные часы;

-конкурсы;

-родительские собрания;

-беседы;

-индивидуальные беседы;

-наблюдения за поведением учащихся;

-изучение личности ребенка через анкетирование, тестирование.

Нельзя сказать, что все в классе гладко, замечательно, но нужно стремиться к этому!

Развитию субъективности личности школьника должно способствовать формирование самодеятельных и самоуправленческих начал в жизни класса. Самоуправление осуществлялось посредством деятельности и смены старосты класса, создания и работы советов дела при подготовке классных и общешкольных мероприятий, чередования групповых творческих поручений. Для отслеживания личностного роста каждого ученика я использовала различные методы изучения личности воспитанника: наблюдение, посещение уроков, индивидуальные беседы.

Проведена диагностическая работа по выявлению состояния духовно-нравственных качеств личности, воспитанности детей, умений самоутверждаться.

Анализ диагностических данных по самооценке нравственных качеств показал, что у многих учащихся она завышена и не совпадает с мнением классного руководителя. В будущем необходима серьёзная работа по формированию адекватной самооценки. Нужно отметить, что самооценка учащихся близка к объективной. Ученик в подростковом возрасте может оценить свое отношение к прилежанию и отношению к себе. В дальнейшем считаю, необходима целенаправленная работа и моя, как классного руководителя и родителей, чтобы повысить до 50 % некоторые критерии.

Критериями эффективности воспитательной системы класса являются следующие:

1. Сформированность нравственного, познавательного, коммуникативного, художественного и физического потенциала личности школьника;

2. Развитость креативных способностей учащихся;

3. Проявление индивидуальности каждого ученика и классного сообщества в целом;

Исходя из анализа работы за прошедший учебный год и выявленных проблем, в новом учебном году главную цель формирую так:

воспитание гармоничной, всесторонне развитой творческой личности, способной к самореализации и развивать самостоятельности и инициативы учащихся в организации их деятельности.

Задачи:

1. способствовать стремлению учащихся к самообразованию и к самовоспитанию;

2. содействовать воспитанию демократической культуры и гражданственности;

3. стимулировать воспитанников к социальному творчеству, умению действовать в интересах совершенствования своей личности;

4. способствовать формированию самостоятельности, готовности брать ответственность за себя и свои поступки; способствовать стремлению учащихся к самообразованию и к самовоспитанию;

5. способствовать формированию самостоятельности, способствовать сознательному выбору профессии

Направления деятельности:

• нравственность, духовность, саморазвитие;

• художественно-эстетическое направление,

• здоровье и спорт;

• патриотизм и гражданственность;

• познавательная деятельность - интеллект.

Цели и задачи воспитательной работы

классного руководителя

на 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Цели:

воспитание человека и гражданина, умеющего адаптироваться в современном мире, способного найти свое место в нем, самостоятельно принимать решение, выражать свое мнение, творчески мыслить.

Задачи

- развитие личности ребёнка;

- формирование его интеллектуального, нравственного, коммуникативного,

эстетического и физического потенциалов;

- овладение учащимися целостной системой знаний об окружающем мире;

Ведущий вид деятельности:

Ценностно-Ориентировочный .Гуманность. Гражданственность. Жизнь достойная человека,.Нравственный выбор, Ответственность в жизни.

Направления работы:

1.гражданско-патриотическое;2.нравственное; 3.художественно-эстетическое;

4.познавательное;

5.трудовое;

6.спортивно-оздоровительное;

7.работа с родителями;

8.работа с активом класса;

ГРАФИК ПРОВЕДЕНИЯ КЛАССНЫХ ЧАСОВ

Дата проведения

Тема

Планируемая дата проведения

Цели

Сентябрь

Классный час: «День знаний. Здоровые дети в здоровой семье»

Организационные собрания по классам по вопросу формирования системы школьного самоуправления - ЧТП(чередование творческих поручений). Выбор классного ученического актива

2.Классный час

«Права детей забота государства»

3.Кл. час по ПДД:»Уважай правила дорожного движения».

4.Кл.час: «Хочу-могу-надо»

2 сентября

14 сентября

23 сентября

27 сентября

30 сентября

Мотивация детей на здоровый образ жизни

Формирование самореализации личности

Познакомить детей и родителей с основными положениями Конвенции;

соотнести права и обязанности детей.

Формирование представления о безопасности, самосохранении и ценности жизни

Расширить представление детей о различных профессиях.

октябрь

« Победить неуверенность в себе»

День Учителя

Поздравление учителей с Днем Учителя.

Участие в празднике «Посвящение в старшеклассники. Принятие в «Юность»

КЛ.ЧАС: «Дети и деньги»

11 октября

4 октября

18 октября

28 октября

Дать детям представление о различных видах самооценки

Формирование ответственности

Формирование ответственности

Расширить представление детей о природе денег и культуре обращения с ними.

ноябрь

Кл. час «В мире профессий»

Кл. час «Чти отца своего»

Участие в празднике « Я гражданин Российской Федерации»

Праздничная программа «Спасибо, мамочка моя!»

1 ноября

8 ноября

4 ноября

22 ноября

Привитие здорового образа жизни

Создание условий для формирования положительной нравственной оценки семейных ценностей

Формирование ответственности

Формирование ответственности , самореализация личности, положительное отношение к семейным ценностям

декабрь

Кл. час «Детки в пивной клетке»

Участие в праздничной предновогодней программе

Декада немецкого языка- «Рождество»

Кл. час «Вредная пятерка и полезная десятка

6 декабря

16-24 декабря

13 декабря

Побуждение к здоровому образу жизни и к активному противостоянию вредным привычкам

Формирование ответственности , самореализация личности, положительное отношение к семейным ценностям

Углубить представление о рациональном питании; продолжить формирование позитивной оценки здорового образа жизни

январь

Кл. час «В мире профессий»

Кл. час, ролевая игра «Информационный канал «Сам себе репортер»

17 января

24 января

Создание условий для формирования осознанного профессиональному выбору

Расширение кругозора детей

февраль

Кл. час «Герои Российского спорта»

Участие в общешкольном смотре строя и песни «Красив в строю, силен в бою!»

Поздравление мальчиков с 23 февраля

7 февраля

19 февраля

20 февраля

Способствование воспитания патриотизма, гордости за свою страну

Формирование ответственности , положительного отношения к службе в армии, развитие чувства патриотизма

Формирование ответственности

Март

Поздравление ветеранов труда, учителей,мам, бабушек, с 8 Марта

Игра «Красные девицы-умницы и мастерицы»

7 марта

6 марта

Формирование ответственности

Создание положительного нравственного климата в коллективе

апрель

Представление «День здорового смеха»

Кл. час «Детство, опаленное войной»

1 апреля

18 апреля

Развитие чувства юмора и навыки коллективной работы

Формирование положительного отношения к таким качествам, как патриотизм,самоотверженность, желание защищать Родину, неприятие исказить и очернить историю войны

май

«У памяти свои особые истоки, своя особая струна.» День Победы»- Митинг памяти

«Поклонимся великим тем годам» поздравление ветеранов ВОВ с Днем Победы

5 мая

6 мая

Воспитание у школьников чувства патриотизма

Воспитание у школьников чувства патриотизма,

Работа с родителями

1. Компьютер и дети. Компьютер-друг или враг?

2.Профилактика зависимостей (курение, алкоголизм, наркомания)

3. Мир профессий, или Какую дверь открыть?

4. Помощь семьи в профессиональной ориентации ребенка

Формы работы с родителями

В последнее время общество испытывает постоянную растущую потребность в консультативной и направляющей работе с родителями.

Чтобы проникнуться позитивным импульсом в воспитании детей, родители должны сами осознать возможность и необходимость своего внутреннего роста с чего и начинается настоящее воспитание родителей. Воспитание родителей - международный термин, под которым понимается помощь родителям в исполнении функции воспитателей собственных детей, родительских функций.

Всё взаимодействие с родителями в школе осуществляется в следующих направлениях:

1. Профилактическая, разъяснительная работа со всеми категориями родителей по вопросам здоровья и образования детей, Формирования личности и индивидуальная воспитательная работа

2 .Выявление проблемных семей детей, имеющих различные проблемы. Коррекционная работа с ними

3.Защита прав ребёнка.

Вся работа классного руководителя с семьёй подразделена на ежедневную, еженедельную, ежемесячную, индивидуальную.

Еженедельное общение с родителями детей, посещающих школу, осуществляется классными руководителями. К числу недостатков можно отнести стихийность этих контактов. Для того, чтобы избежать этих ошибок, перед учителями были поставлены следующие задачи:

• сбалансировать частоту общения родителями всей группы,

• планировать частоту содержания общения, его цели, ожидаемые результаты,

• продумывать позитивную информацию о ребёнке,

• беседовать только на темы воспитания, обучения, развития и здоровья,

• беседовать на тему качества обучения учащихся

• работать над формированием стиля и общения.

Систематически (раз в четверть) Ежедневное общение направлено на обеспечение систематической информированности родителей о поведении и обучении учащегося, и поддержания контакта с семьей.

Еженедельно каждый родитель получает возможность для беседы с классным руководителем об индивидуальном развитии своего ребёнка. Чтобы этот процесс перестал быть стихийным, составляю график бесед. С родителями проблемных детей организую встречу С УЧИТЕЛЯМИ , с заместителем директора по учебно-воспитательной работе. Темы и цели бесед отражаю в планах бесед и опираюсь на материал наблюдений, диагностики, программного материала.

Ежемесячные формы общения с родителями - это:

• педагогическая гостиная,

• семейные досуги,

родительские собрания, праздники.

Эти классические формы работы с родителями всем известны и имеют определённый результат в установлении доброжелательной, доверительной атмосферы, хорошего эмоционального настроя и обстановки совместного родительского творчества.

Такие формы наиболее интересны родителям, потому что они позволяют без назиданий познакомить родителей с психолого-педагогической литературой по воспитанию детей, с данными диагностических обследований. Нетрадиционные формы помогают погрузить родителей в среду педагогического общения, дать образцы установок на стиль общения с детьми, повысить авторитет родителей, увеличить время для совместных дел и игр, создать единое образовательное сообщество.

провожу тематические родительские собрания, темы которых разнообразны «Семья - глаза в глаза», «Круг общения», «Физическое развитие школьника и пути его совершенствования», «Вредные привычки и статистика», и другие.

Всё это вместе, на наш взгляд, способствует вовлечению родителей в орбиту педагогической деятельности, их заинтересованности и активному участию в воспитательно-образовательном процессе и созданию условий для нормального личностного развития школьника в семье и в школе.

Работа с учащимися группы риска.

1. Выявление детей группы риска.

2. Индивидуальные планы и беседа.

3. Посещение на дому.

Работа с одаренными детьми.

1. Участие в школьных предметных олимпиадах, викторинах, конкурсах, интеллектуальных марафонах, в фестивалях

окружного и всероссийского масштаба.

Работа с активом класса.

1. Выборы старосты класса.

2. Распределение учащихся по активам: учебному, спортивному, трудовому и культурно-массовому.