Коучинг Критерии успешности урока

Знать отличительные особенности между видами оценивания, оказать содействие в разработке критерии оценивания

Результаты обучения

Учителя знают различия формативного и суммативного оценивания.

Учителя умеют разрабатывать критерии успешности

Ключевые идеи

Оценивание - категория касающаяся любого вида деятельности , в котором планомерно и систематично собраны свидетельства обучения, используемые для принятия заключения о качестве обучения.

Суммативное оценивание суммирует знания ученика, установленные в соответствии с предварительно разработанными критериями .Формативное оценивание означает текущее оценивание учения обеспечивающее информацией необходимой для улучшения обучения.

Задания

Задание 1.Обсуждение "Понятие оценивания", "Виды оценивания"

Задание 2.Работа с теоретическим материалом. Ассоциативная карта

Задание 3. Обсуждение значимости критериев оценивания

Деятельность коуча и учителей

1.Приветствие, сообщение цели и темы

2. Объединение в группы. Разрезать крылатое выражение на 4 части. :

В каждом человеке - солнце. Только дайте ему светить. (Сократ)

Время неподвижно, как берег: нам кажется, что он бежит, а, напротив, проходим мы. (Пьер Буаст)

Найти правильное выражение и таким образом образуются 2 группы.

3.Задание 1. Вопрос к участникам коучинга: Ваше представление об оценивании

Работа в группе .Обсудить как происходит оценивание в вашей практике.

4.Задание 2.Теоретический материал. Мини- лекция об оценивании, о видах оценивания (сопровождение презентацией)

Предложить учителям составить кластер . Понятие об оценивании. Записать сходства и различия суммативного и формативного оценивания.

Защита кластера. Взаимооценка. "Две медали , одна миссия."

5.Задание 3. Практическая работа Предложить коллегам нарисовать черепаху. Оцените в паре. Было ли вам трудно оценить работу? А что помогло бы вам оценить работу? (Составление критериев).

Коучем предлагаются критерии оценивания.

Сопоставить оценки учитывая критерии оценивания и выяснить насколько правильно оценена работа .

Вопрос: Как Вы думаете, когда эффективнее происходит процесс оценивания, когда есть критерии оценивания или когда их нет? Почему Вы так думаете? Важно ли наличие критериев успешности на каждом уроке? Почему Вы так думаете?

Обмен мнениями

Вывод о значимости критериев оценивания.

6. Итог (обратная связь)

Источники, оснащение и оборудование: Руководство учителя, листочки для выполнения заданий, маркеры,

Последующие задания

1. Подготовить сообщение по своей работе:

а) свои успехи по применению формативной оценки, разработке критериев успешности,

в) проблемы, которые возникли и как можно их решить;

Последующее чтение

Анализ занятия

Оценивание

1. Учителя могут как улучшить процесс оценивания с помощью разработанных критерии оценивания - неправильно составлено предложение

2. Мысли заданий можно понять, взяты правильно, но записаны в сухой трактовке, поэтому необходимо пересмотреть их преподношение. Если написан теоретический материал, то указать какой материал, из какого источника.

3 . Не проставлено время.

Данная разработка коучинга при правильном построении и проведении принесет очень хорошие результаты. Так как план настроен на качественный показатель.

Очень интересный план.