Рабочие программы 1 класс

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Обучающийся научится:

различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно­прикладное искусство) и участвовать в художественно­творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приёмы работы с ними для передачи собственного замысла;

эмоционально­ценностно относиться к природе, человеку, обществу; различать и передавать в художественно­творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и своё отношение к ним средствами художественного образного языка;

узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать шедевры своего национального, российского и мирового искусства, изображающие природу, человека, различные стороны (разнообразие, красоту, трагизм и т. д.) окружающего мира и жизненных явлений;

приводить примеры ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение.

Обучающийся получит возможность научиться:

воспринимать произведения изобразительного искусства; участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств; различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

видеть проявления прекрасного в произведениях искусства (картины, архитектура, скульптура и т. д.), в природе, на улице, в быту.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

создавать простые композиции на заданную тему на плоскости и в пространстве;

использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объём, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно­творческого замысла;

различать основные и составные, тёплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряжённость с помощью смешивания с белой и чёрной красками;

создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объёме пропорции лица, фигуры; передавать характерные черты внешнего облика, одежды, украшений человека;

использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; использовать ритм и стилизацию форм для создания орнамента; передавать в собственной художественно­творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Обучающийся получит возможность научиться:

пользоваться средствами выразительности языка живописи, графики, скульптуры, декоративно­прикладногоискусства, художественного конструирования в собственной художественно­творческой деятельности;

моделировать новые формы, различные ситуации путём трансформации известного, создавать новые образы природы, человека, фантастического существа;

Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?

Обучающийся научится:

осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно­творческой деятельности;

выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним; решать художественные задачи (передавать характер и намерения объекта - природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д. - в живописи, графике и скульптуре, выражая своё отношение к качествам данного объекта) с опорой на правила перспективы, цветоведения, усвоенные способы действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

видеть, чувствовать и изображать красоту и разнообразие природы, человека, зданий, предметов;

понимать и передавать в художественной работе разницу представлений о красоте человека в разных культурах мира; проявлять терпимость к другим вкусам и мнениям;

изображать пейзажи, натюрморты, портреты, выражая своё отношение к ним.

Содержание учебного предмета

1. Место предмета в Учебном плане

I четверть - 0,5 часа в неделю

II-IV четверть: 1 час в неделю

По плану: I четверть - 4,5ч.

II четверть - 7ч.

III четверть - 9ч.

IV четверть - 8ч. Итого: 28,5 ч

По учебно-календарному графику

I четверть - 0,5 часа в неделю

II-IV четверть: 1 час в неделю

По плану: I четверть - 4,5ч.

II четверть - 7ч.

III четверть - 9ч.

IV четверть - 6ч (Пр.- 2) Итого:26,5ч

2. Наименования разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности

Наименование

разделов

Характеристика основных видов деятельности

1

«Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения»

Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками.

Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Выявлять геометрическую форму простого плоского тела (листьев).

Сравнивать различные листья на основе выявления их геометрических форм. Создавать, изображать на плоскости графическими средствами (цветные карандаши, фломастеры) заданный (по смыслу) метафорический образ на основе выбранной геометрической формы (сказочный лес, где все деревья похожи на разные по форме листья).

Использовать пятно как основу изобразительного образа на плоскости.

Соотносить форму пятна с опытом зрительных впечатлений.

Создавать изображения на основе пятна методом от целого к частностям (создание образов зверей, птиц, рыб способом «превращения», т.е. дорисовывания пятна (кляксы).

Находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды и т. д.).

Находить выразительные, образные объемы в природе (облака, камни, коряги, плоды и т. д.).

Изображать в объеме птиц, зверей способами вытягивания и вдавливания (работа с пластилином).

Овладевать первичными навыками изображения на плоскости с помощью линии, навыками работы графическими материалами (черный фломастер, простой карандаш, гелевая ручка).

Находить и наблюдать линии и их ритм в природе.

2

«Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения»

Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности (в школе, дома, на улице).

Видеть неожиданную красоту в неброских, на первый взгляд незаметных, деталях природы, любоваться красотой природы.

Создавать роспись цветов. Изображать (декоративно) птиц, бабочек, рыб и т. д., передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

Находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком.

Рассматривать орнаменты, находить в них природные мотивы и геометрические мотивы.

Придумывать свой орнамент: образно, свободно написать красками и кистью декоративный эскиз на листе бумаги.

Изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений (шляпа Незнайки и Красной Шапочки, Кот в сапогах и т. д.).

Создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги

(гирлянды, елочные игрушки, карнавальные головные уборы).

3

«Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки»

Рассматривать и сравнивать, различные архитектурные постройки, иллюстрации из детских книг с изображением жилищ, предметов современного дизайна.

Изображать придуманные дома для себя и своих друзей или сказочные дома героев детских книг и мультфильмов.

Наблюдать постройки в природе (птичьи гнезда, норки зверей, пчелиные соты, панцирь черепахи, раковины, стручки, орешки и т. д.), анализировать их форму, конструкцию, пропорции.

Изображать (или лепить) сказочные домики в форме овощей, фруктов, грибов, цветов и т. п.

Придумывать и изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, различных бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри.

Конструировать (строить) из бумаги (или коробочек-упаковок) разнообразные дома, создавать коллективный макет игрового городка.

Конструировать (строить) из бумаги различные простые бытовые предметы, упаковки, а затем украшать их, производя правильный порядок учебных действий.

Участвовать в создании коллективных панно-коллажей с изображением городских (сельских) улиц.

4

«Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу»

Различать три вида художественной деятельности (по цели деятельности и как последовательность этапов работы).

Анализировать деятельность Мастера Изображения, Мастера Украшения и Мастера Постройки, их «участие» в создании произведений искусства (изобразительного, декоративного, конструктивного).

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.

Создавать коллективное панно-коллаж с изображением сказочного мира.

Придумывать, как достраивать простые заданные формы, изображая различных насекомых, птиц, сказочных персонажей на основе анализа зрительных впечатлений, а также свойств и возможностей заданных художественных материалов.

Уметь повторить и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел.

Творчески играть в процессе работы с художественными материалами, изобретая, экспериментируя, моделируя в художественной деятельности свои переживания от наблюдения жизни (художественное познание).

Любоваться красотой природы.

Наблюдать живую природу с точки зрения трех Мастеров, т. е. имея в виду задачи трех видов художественной деятельности.

Выражать в изобразительных работах свои впечатления от прогулки в природу и просмотра картин художников.

</ КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

I четв.

1

«Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения» - 5ч.

Введение в предмет. Все дети любят рисовать.

2016г.

05.09

2

Мастер Изображения учит видеть. Сказочный лес.

19.09

3

Изображать можно пятном. Разноцветные краски.

03.10

4

Изображать можно в объеме.

17.10

5

Изображать можно линией.

31.10

II четв.

6

«Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения» - 7ч.

Мир полон украшений. Сказочный цветок.

14.11

7

Узоры на крыльях. Украшение бабочки.

21.11

8

Красивые рыбки. Украшение рыб.

28.11

9

Украшение птиц.

05.12

10

Узоры, которые создали люди. Орнамент.

12.12

11

Как украшает себя человек. Рисование сказочного героя.

19.12

12

Мастер украшения помогает сделать праздник.

26.12

III четв.

13

«Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки» - 9ч.

Постройки в нашей жизни.

2017г.

16.01

14

Рисуем домики для сказочных животных.

23.01

15

Домики, которые построила природа.

30.01

16

Дом снаружи и внутри.

06.02

17

Строим город.

13.02

18

Строим город.

27.02

19

Всё имеет своё строение.

06.02

20

Постройка предметов.

13.02

21

Город, в котором мы живём.

20.02

IV четв.

22

«Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу» - 6ч.

Совместная работа трёх братьев - мастеров.

03.04

23-24

Праздник весны. Конструирование птиц.

10.04

25

Разноцветные жуки.

17.04

26

Изображение настроения.

24.04

27-28

Сказочная страна.

15.05

29

Экскурсия в природу. Здравствуй, лето!

22.05

6