Среднесрочное планирование 'Первоначальные химические понятия' (8 класс)

Среднесрочное планирование уроков химии в 8 классе

Тема раздела: Первоначальные химические понятия (18 часов).

Цель:

Формирование первоначальных понятий химии: химический элемент, химическая реакция; через усвоение основных законов химии: закон сохранения массы веществ и закон постоянства состава вещества. Развивать ключевые компетентности:
- информационную (извлечение первичной информации, первичная обработка информации);
- коммуникативную (продуктивная групповая коммуникация, письменная коммуникация);
- самоменеджмент (оценка деятельности).

Под темы данного раздела:

1. Предмет химии. Чистые вещества и смеси. Цель: знать, что является предметом изучения химии; что такое чистые вещества и смеси, методы разделения смесей. (4 часа)

2. Химические элементы и химические формулы. Цель: знать химические элементы, уметь составлять формулы, производить расчеты (5 часов.)

3. Химические реакции и расчетные задачи. Цель: писать уравнения химических реакций, знать классификацию реакций и производить расчеты по уравнениям реакций. (9 часов)

Сокращения:

Модуль1 - (новые подходы в преподавании и обучении).

Модуль 2- (обучение критическому мышлению).

Модуль 3 - (оценивание для обучения и оценивание обучения).

Модуль 4- (использование ИКТ в преподавании и обучении).

Модуль 5 - (обучение талантливых и одаренных учеников)

Модуль 6- (преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников)

Модуль 7 - (управление и лидерство в обучению)

Учебник «Химия 8 класс» Нурахметов Н.Н. и др. издательство «МЕКТЕП» 2012г.

1. Предмет химии. Чистые вещества и смеси (4 часа)

№

Дата

Тема, основные цели и результаты обучения. Какие знания, умения и понимания вы хотели бы сформировывать в ваших учениках по завершению серии последовательных уроков.

Активные формы работы.

(ГР, ПР, ИР).

Можете ли вы использовать ИКТ для улучшения обучения.

Как вы будете использовать ОдО

Как вы будете вовлекать всех учеников в классе (талантливых, одаренных)

Барьеры и их преодоления

Как вы установите, что все ученики научились тому, что вы запланировали и ожидали от них. Оценивание (суммативное, формативное)

1

Тема Предмет химии.

(изучение нового материала).

Цель и ожидаемые результаты:

Знать: знать, что является предметом изучения химии, что является задачами химии.

Понимать: что изучает наука химия, что такое вещество как изменяются свойства вещества и где мы используем вещества в жизни.

Уметь: давать характеристику веществу с позиции физических свойств веществ.

1. Беседа. Проблемный вопрос:

Сталкивались ли с химией ранее? (взаимосвязь с предметом физики: тело, вещество).

2. Изучение нового материала. Проблемный вопрос: вещество-свойства-превращения-явления (логическая цепочка) ученики самостоятельно дают определение.

Задачи химии. Самостоятельная работа с учебником в парах.

Коррекция знаний: беседа, заполнение таблицы сравнивая свойства серы и железа.

Оценивание.

Модуль 1,2,3

Формативная

оценка каждого этапа урока. Оценочный

лист с критериями на первых уроках критерии составляет сам учитель.

Рефлективный лист.

Модуль 3

Указанные активные способы обучения. (групповая работа, работа в парах, индивидуальная работа)

Разноуровневое домашнее.

Эссе «зачем человеку нужно знать химию».

Модуль 1.2.5.

Фронтальная беседа (первый урок, замкнутость учеников).

Самостоятельная работа - неумение выделять главное

Модуль 1.2

Наблюдение учителя со стороны за учащимися

Рефлексивный лист.

1.Достигли ли вы поставленной цели?

2.Если да то, что способствовало этому?

3.Если нет то, что мешало?

4.Какого рода трудности испытываете?

Модуль 2,6.

2

Тема: Практическая №1

Правила техники безопасности при работе в химическом кабинете.

Цель учащиеся должны.

Знать: правила техники безопасности.

Уметь: применять полученные знания.

Понимать: важность знаний правил ТБ в жизни.

Проверка домашнего задания.

Проверка знаний.

Фронтальный опрос по пройденной теме. Выполнение упражнений.

Изучение нового материала. Выполнение лабораторной работы (в группах).

Модуль 1,2,3,6

Коррекция знаний.

Оценивание.

Рефлексия.

Самопроверка д/з. Взаимооценивание при выполнении упражнений.

Оценочные листы работы в группе.

корректировка и комментарии к ответам учащихся

Модуль 7

Указанные активные способы обучения.

Разноуровневое домашнее задание по выбору. Модуль 5

Кумулятивная беседа

Модуль 1, 2.

По успешному прохождению этапов урока.

Рефлексивный лист.

сегодня я узнал...

я понял, что…

я научился…

Модуль 3

3

Тема: Вещества. Чистые вещества и смеси. Очистка веществ.

Учащиеся должны

Знать: чем отличаются чистые вещества от смесей, методы разделения смесей

Уметь: различать однородную смесь от неоднородной, применять метод разделения смеси.

Понимать: значение ТБ при работе с химическими веществами.

Проверка знаний:

Выполнение заданий (1,2,3) работа в группах.

Изучение нового материала.

Постановка проблемы: 1.Чистые вещества и смеси.

2. Однородные и неоднородные смеси

3.Способы разделения смеси.

Закрепление соревнование между командами (забрось мяч).

Подведение итогов урока.

Модуль 1,2,3, 6,7.

Взаимооценка работ групп.

Формативное оценивание на этапе проверки усвоения новой темы в ходе ответов на вопросы учеников.

Корректировка и комментарии к ответам учащихся.

Модуль 1,7

Разноуровневое домашнее задание.

1 уровень (3): составить вопросы по данным параграфам.

2 уровень (4): написать эссе «Чистые вещества и смеси в жизни человека»

3 уровень (5) Сочинить сказку про вещества и смеси.

Модуль 5

Работа в группах, оценивание.

Оценочный лист.

Рефлексия сэндвич

Что стоит повторить, что возьму далее, что хотелось бы еще узнать.

Модуль 3

4

Тема: Практическая работа №2 Очистка поваренной соли.

Цель учащиеся должны

Знать: методы и порядок действий используемых при очистке поваренной соли.

Уметь: применять полученные знания на практике, делать выводы по проделанной работе.

Понимать: значимость приобретенных знаний и возможности использования их в повседневной жизни.

Фронтальный опрос: знание ТБ при работе в химическом кабинете.

Индивидуальная работа: выполнение работы по инструкции.

Модуль 1,2,3,4.

Рефлексия

Критериальная оценка отчетов

оценочный

лист.

Рефлективный лист.

Слайд критерии оценивания.

Модуль 1,2,4,5,7.

Разноуровневое домашнее задание по выбору. Модуль 5

Индивидуальна работа по оформлению отчетов выполненной работы.

Модуль 7

Оценочный лист.

Рефлексия.

Дети продолжают заполнять начатые предложения:

сегодня я узнал...

я понял, что…

я научился….

Модуль 3,2.

2. Химические элементы и химические формулы (5 часов)

1

Тема: Атомно-молекулярное учение

Цель учащиеся должны

Знать: основные положения атомно-молекулярного учения.

Уметь: характеризовать химические и физические явления с точки зрения данного учения.

Понимать: значимость приобретенных знаний и возможности использования их в повседневной жизни.

Актуализация знаний: проблемный вопрос о взаимосвязи физических и химических явлений с атомно-молекулярным учением.

Изучение нового материала. Работа в группах.

Проверка понимания материала. Составление вопросов.

Рефлексивно-оценочный этап.

Модуль 1,2,3,6,7

Критериальный лист на весь урок, составляется в ходе урока вместе с учениками.

Модуль 3.

Актуализация знаний постановка проблемного вопроса.

Изучение нового материала лидерство при работе в группах.

Разноуровневые домашние задания: вопросы и более сложнее задачи.

Модуль 5,7

Организация работы в группе, распределение функциональных обязанностей в группах.

Рефлексивно-оценочный этап. Рефлексия синквеин.

Модуль 3,2.

2

Тема: Химические элементы. Относительная атомная масса.

Цель учащиеся должны

Знать: понятие химический элемент и простое вещество.

Уметь: Уметь рассчитывать относительные атомные массы химических элементов.

Понимать: отличительные признаки между элементом и простым веществом.

Проверка домашнего задания. Решение у доски.

Проверка знаний фронтальный опрос, задания на определение физических и химических явлений.

Изучение нового материала (работа в парах, группах) задания:

1. Химический элемент.

2. Химический элемент и простое вещество.

3. Коэффициент.

4. Относительная атомная масса.

Закрепление. Задания: чтение формул, расчет Аr

Подведение итогов урока

Модуль 1,2,3,7.

Критериальный лист по этапам урока в готовом варианте. Оговариваются условия выставления оценок.

Модуль 3

Фронтальный опрос, работа в группах, указание активности участников группы в оценочном листе. Разноуровневое домашнее задание.

Модуль 1, 2,3,7.

Активность всех учеников.

Результаты упражнений при закреплении материала.

Рефлексивный лист

Знал- узнал хочу- узнать.

Модуль 3,2.

3

Тема: Простые и сложные вещества. Относительная молекулярная масса.

Цель учащиеся должны

Знать: чем отличается простое вещество от сложного.

Уметь: Уметь рассчитывать относительные молекулярные массы веществ.

Понимать: как сравнивать, вычленять главное, применять знания

Проверка знаний Работа с текстом (И, П, Г).

Актуализация знаний постановка проблемного вопроса.

Изучение нового материала задания:

- на определения простых и сложных веществ;

- сложные вещества и смеси;

- относительная молекулярная масса;

- расчеты на определение Mr

Закрепление задания в конце параграфа.

Модуль 1,2,3,6,7.

Критериальный лист по этапам урока с отражением всех заданий. Отметки об выполнении задания ставит лидер группы.

Модуль 3

Работа с заданным текстом, на этапе проверки знаний. Сочетание индивидуальной, парной и групповых работ.

Модуль 6.

Оценивание, самооценивание, взаимооценивание.

Модуль 3

Подведение итогов урока - написание эссе.

4

Тема: Количество вещества. Молярная масса.

Цель учащиеся должны

Знать: что такое количество вещества, молярная масса, единицы их измерения.

Уметь: Уметь рассчитывать молярные массы веществ, количества вещества.

Понимать: как производить расчеты по формулам.

Актуализация знаний задание чтение записи формул на доске, подведение к понятию количество вещества.

Изучение нового материала количество вещества, моль, постоянная Авогадро, молярная масса.

Закрепление работа с текстом задания. Решение задач.

Д/з решение задач

Модуль 1,2,3,5,7.

Изготавливается плакат, на котором будет прослеживаться работа каждого учащегося в течении урока.

Модуль 3.

По продвижению участника на общем плакате можно проследить на сколько отстают и продвигаются ученики, можно организовать взаимопомощь.

Модуль 5,7.

Не все и сразу научатся решению задач на определение количества вещества по известной массе и наоборот.

По решению задач на стадии закрепления. Рефлексии:

Какие трудности я испытывал (а) на уроке.

5

Тема: Химическая формула. Закон постоянства состава вещества.

Цель учащиеся должны

Знать: закон постоянства состава вещества взаимосвязь данного закона с составлением химических формул.

Уметь: Уметь составлять химические формулы и определять валентности хим. Элементов.

Понимать: что каждое вещество имеет свой постоянный состав.

Проверка знаний решение задач.

Актуализация подготовка к усвоению материала.

Изучение нового материала.

1. Составление алгоритма при составлении формул веществ.

2. Упражнения

3. Составление алгоритма при определении валентности элементов.

4. Упражнения.

5.Закон постоянства состава вещества.

Закрепление выполнение заданий работа в парах, группах.

Модуль 1,2,3,5,6,7.

Наблюдения за работой учеников при составлении алгоритмов (ГР),

выполнении заданий - взаимооценивание. Модуль 3

Организация различных заданий, требующих вовлеченность учащихся в работу.

Модуль 5,6,7.

Усложнение изучаемого материала вызывает у некоторых учащихся нежелание вникать в материал, принимать участие в его изучении.

Модуль 6

По числу учащихся успешно стравившихся с заданиями, числом консультантов готовых оказать помощь одноклассникам.

Модуль 7