Приказ. Об итогах внутришкольного контроля за организацией работы по подготовке обучающихся 9-11 классов к ГИА, ЕГЭ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №4»

ПРИКАЗ

от 09.11.2016г. г. _________ № ____

Об организации работы

по ликвидации пробелов

в знаниях учащихся 5,10 классов

по итогам диагностической работы

по русскому языку

В соответствии с приказом отдела образования администрации города .... от 10.10.2016 г. № 504 «О проведении мониторинга по изучению уровня адаптации учащихся 1-х, 5-х, 10-х классов к новым условиям обучения в образовательных учреждениях города», с целью диагностики образовательной подготовки по русскому языку обучающихся в период адаптации к новым условиям обучения 18.10.2016 г. проведены диагностические работы в 5, 10-х классах по итогам восстанавливающего повторения пройденного материала за курс начальной и основной школы:

- в 5-х классах диагностическая работа состояла из диктанта и грамматического задания;

- в 10 классе - диагностический диктант.

Успеваемость по русскому языку (диктант)

Успеваемость по русскому языку

(грамматическое задание)

1. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ 10 КЛАССА

Процент качества знаний обучающихся 10 класса по русскому языку

Средний балл по русскому языку

Число обучающихся, допустивших ошибки на изучаемые орфограммы

Наибольшее количество ошибок обучающиеся 10 класса допустили на правописание проверяемой безударной гласной в корне слова - 12чел., что составляет __% от общего количества десятиклассников (раздел «Фонетика. Орфография»).

На основании выше изложенного можно сделать следующие выводы:

• восстанавливающее повторение по русскому языку в 10 классе проведено на недостаточном уровне, о чем свидетельствуют результаты диагностических работ.

• Не все обучающиеся справились с заданием и подтвердили знания, полученные в 9-х классах;

• уровень знаний десятиклассников по русскому языку низкий.

Проведение диагностической работы выявило серьезные проблемы. Одна из них - это низкая успеваемость. Для устранения причин неуспеваемости учителю Никитину И.В. рекомендуется проводить:

Педагогическую профилактику - поиски оптимальных педагогических систем, в том числе применение активных методов и форм обучения, новых педагогических технологий, проблемного и программированного обучения, компьютеризацию обучения(использование тренажеров и т.п.).

Педагогическую диагностику - систематический контроль и оценка результатов обучения, своевременное выявление пробелов. Для этого - беседы учителя с учениками, родителями, наблюдение за трудным учеником с фиксацией данных в дневнике учителя, проведение тестов, анализ результатов, обобщение их в виде таблиц по видам допущенных ошибок.

Педагогическую терапию - меры по устранению отставаний в учебе: дополни-тельные занятия.

2. РЕЗУЛЬТАТЫ 5 КЛАССА

Процент качества знаний обучающихся 5-х классов по русскому языку в разрезе общеобразовательных учреждений города

Средний балл по русскому языку

Число обучающихся, допустивших ошибки

на изучаемые орфограммы в диктанте

Название орфограмм

Кол-во уч-ся

1

Проверяемые безударные гласные в корне слова

12

2

Непроверяемые гласные и согласные

7

3

Проверяемые согласные в корне слова

5

4

Непроизносимые согласные в корне слова

3

5

Буквы и, у ,а после шипящих

0

6

Разделительный ъ и ь знаки.

3

7

Раздельное написание предлогов с другими словами

0

8

Правописание окончаний прилагательных

0

9

Правописание окончаний существительных

0

10

Употребление ь на конце существительных после шипящих

0

11

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

0

12

Знаки препинания в сложном предложении

0

Число обучающихся, допустивших ошибки

при выполнении грамматического задания

Пробелы в знаниях и умениях

Кол-во

уч-ся

1

В обозначении частей речи

0

2

В разборе слов по составу

5

3

В звуко - буквенном анализе

8

4

В характеристике предложения

7

В результате анализа можно сделать вывод:

• восстанавливающее повторение учителями 5 класса проведено в соответствии с требованиями программы;

• обучающиеся в основном справились с заданием, подтвердили знания, полученные в 4-х классах;

• уровень знаний пятиклассников по русскому языку удовлетворительный.

На основании вышеизложенного, а также справки МКОУ «Информационно - методический центр» «Об итогах диагностических работ по русскому языку

в 10-х классах общеобразовательных учреждений города» и «Об итогах диагностических работ по русскому языку в 5-х классах общеобразовательных учреждений города» от 20.10.2016 г. и с целью устранения имеющихся недостатков,

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Считать результаты диагностической работы по русскому языку в 5 классе удовлетворительными.

2. Считать результаты диагностической работы учащихся 10 класса крайне низкими.

3. Отметить необходимость коррекции знаний учащихся 5,10 классов:

- 12% учащихся 10 класса не полностью освоили обязательный минимум содержания образования по русскому языку и нуждаются в помощи учителя для ликвидации пробелов в знаниях;

- 38 % учащихся 10 класса нуждаются в коррекции уровня знаний.

- 9% учащихся 5 класса не справились с диагностической работой и нуждаются в помощи учителя.

4. Утвердить график проведения индивидуально-групповых занятий во внеурочное время с целью оказания помощи учащимся для ликвидации пробелов в знаниях (Приложение 1).

5. Повысить персональную ответственность учителя Никитина И.В. за повышение качества знаний обучающихся в соответствии с требованиями.

6. Учителю, показавшему низкую результативность обучения:

   1. При организации работы с учащимися учитывать недостатки, указанные в справке МКУ «ИМЦ» и данном приказе.

   1. Не допускать нестабильности качества знаний.

   2. Обеспечить проведение индивидуально-групповых занятий во внеурочное время с целью оказания помощи учащимся, не справившимся с диагностической работой, согласно утвержденному графику (приложение 1).

   3. Организовать дополнительную работу, направленную на корректировку и ликвидацию пробелов в знаниях учащихся, в соответствии с графиком индивидуально-групповых занятий.

В течение 2-3 четверти

1. 2. До 11.11.16г. скорректировать рабочие программы на 2016-2017 учебный год с учётом восполнения выявленных образовательных дефицитов:

- устранение причин неуспеваемости и повышение качества знаний, развития орфографической зоркости;

- обеспечить проведение качественной работы по повторению и закреплению изученного материала(запланировать на уроках повторение, закрепление знаний и умений учащихся по темам, на которые было допущено большее количество ошибок);

- формирования опыта применения полученных знаний в практико-ориентированной ситуации;

- формирования умения планировать работу.

7. Учителям русского языка ………., ………., с целью организации работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся и подготовке к ГИА, постоянно:

   1. 1. усилить работу по разделам «Орфография», «Пунктуация», «Синтаксис».

      2. проводить на уроках русского языка систематическую работу с текстами различных стилей (научно-популярного, публицистического, официально-делового и т. д.);

      3. учить понимать, анализировать, интерпретировать текст в знакомой и незнакомой познавательных ситуациях;

      4. формировать умение рассуждать на предложенную тему с обязательным приведением примеров-аргументов из текста, с указанием номеров предложений или цитированием;

      5. обучать написанию сочинения-рассуждения в соответствии с критериями оценивания ГИА;

      6. при подготовке к сочинению большое внимание уделять не только пунктуации, но и другим разделам языкознания, формировать навык точной формулировки функций языковых явлений;

      7. учить школьников правильно применять различные приемы сжатия текста;

      8. совершенствовать навык перевода прямой речи в косвенную;

      9. усилить работу по систематизации и обобщению орфографических навыков на уроках русского языка;

      10. систематически проводить работу с учащимися над пополнением словарного запаса школьников;

      11. систематически организовывать работу со справочной и лингвистической литературой;

      12. в качестве промежуточного, итогового контроля чаще использовать разнообразные тестовые задания, аналогичные экзаменационным;

      13. большое внимание уделять аккуратному и разборчивому написанию, отчетливой постановке знаков препинания, правильности заполнения бланков и ответов на задания;

      14. довести до сведения учащихся особенности экзаменационной работы и критерии ее оценивания.

      15. Для подготовки к экзамену использовать демонстрационные версии экзаменационных работ и другие материалы, подготовленные Федеральным институтом педагогических измерений(ФИПИ).

   2. Не допускать завышения оценок обучающимся, объективно оценивать знания, согласно критериям оценок;

постоянно

1. 3. При выборе форм и методов работы, учитывать индивидуальные особенности каждого обучающегося;

постоянно

1. 4. Разработать и подать на утверждение план ликвидации пробелов знаний обучающихся и предпринять конкретные меры по исправлению типичных ошибок;

до 15.11.2016г.

1. 5. Использовать приёмы и методы, способствующие предупреждению речевых и грамматических ошибок;

постоянно

1. 6. Продумать формы и методы работы по формированию и развитию навыков правописания;

постоянно

1. 7. Ежемесячно проводить промежуточные контрольные срезы по русскому языку с целью отслеживания результативности обучения

в течение 2016/2017

1. 8. Использовать современные подходы к разработке инструментария проверки, оценки, организации и проведению изучения учебных достижений учащихся.

постоянно

8. Учителям, работающим в 5-6 классах, постоянно:

   1. Формировать умение самостоятельно читать и понимать задание.

   2. Формировать умение контролировать выполнение задания в процессе его выполнения и после выполнения.

   3. Использовать современные подходы к разработке инструментария проверки, оценки, организации и проведению изучения учебных достижений учащихся.

   4. Уделять внимание развитию следующих метапредметных компетенций:

- познавательных (анализировать данные и демонстрировать вычислительные навыки в практико-ориентированной ситуации, устанавливать причинно-следственные связи);

- регулятивных (планировать деятельность, оценивать результаты деятельности, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения работы);

- чтения, работы с информацией (преобразовывать текст, используя новые формы представления информации, находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде, использовать данные текста для раскрытия производных вопросов и заданий).

1. 1. В процессе организации урочной и внеурочной деятельности целенаправленно развивать контрольно-оценочные универсальные учебные действия у учащихся. Использовать в педагогической практике технологии, позволяющие обучать всех учащихся с учетом их индивидуальных особенностей.

   2. Организовать учебный процесс так, чтобы вызвать и развить у учащихся внутреннюю мотивацию учебной деятельности, стойкий познавательный интерес к обучению.

2. Заместителю директора по УВР ……………..:

   1. На заседании методического совета проанализировать результаты мониторинга и рассмотреть результаты комплексной диагностической работы в 5,10-х классах.

До 15.11.2016г.

1. 2. Проводить в течение 2016/2017 учебного года административные промежуточные контрольные срезы по русскому языку с целью отслеживания результативности обучения и качества работы учителей.

Не реже 1 раза в четверть

1. 3. Обеспечить выполнение плана ВШК 2016\2017 уч.г. по вопросам:

- контроля качества знаний учащихся 9-11 классов и контроля качества работы учителей по подготовке к ГИА.

- формирования универсальных учебных действий на уроках.

1. 4. С целью выявления причин снижения уровня знаний учащихся и разработки рекомендаций, обеспечить посещение уроков учителя Никитина И.В. и методическое сопровождение.

В течение ноября-декабря 2016г.

1. 5. Разместить результаты диагностической комплексной работы в 5,10-х классах на официальном сайте школы для информирования всех участников образовательного процесса.

До 15.11.2016г.

10. Руководителю ШМО …………. на заседании::

    1. Разработать мероприятия по устранению пробелов в знаниях с целью повышения качества знаний обучающихся 5,10-х классов по русскому языку.

До 25.11.2016г.

1. 2. Изучить методические аспекты и положительный опыт формирования развития метапредметных УУД у учащихся в условиях ФГОС ООО.

11. Классным руководителям …...(10кл.), ………...(5кл.):

    1. довести результаты итоговых диагностических работ до сведения заинтересованных лиц (учащихся и родителей).

До 15.11.2016г.

1. 2. ознакомить под роспись учащихся и родителей с графиком дополнительных индивидуально-групповых занятий по ликвидации пробелов в знаниях(приложение 1).

До 15.11.2016г.

1. 1. Обеспечить контроль и информирование родителей о посещаемости дополнительных занятий, направленных на корректировку знаний учащихся, не справившихся с итоговой диагностической работой в соответствии с графиком индивидуально-групповых занятий.

2. Контроль над исполнением данного приказа возложить на заместителя директора по УВР ………..

Директор Е.Ю.Терентьева

С приказом ознакомлены: