Анализ ГИА - 9 2014-2015 учебный год

Анализ государственной (итоговой) аттестации в 9 классе

за 2014-2015 г. БОУ СОШ №53 МО Динской район

В соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 27Э-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; приказом Минобрнауки России от 25 декабря 2013 года № 1394 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования»; приказом Минобрнауки России от 03.02. 2015 года № 46 «Об утверждении единого расписания и продолжительности проведения основного государственного экзамена по каждому учебному предмету, перечня средств обучения и воспитания, используемых при его проведении в 2015 году», приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 21.04.2015 года «Об организации государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования в Краснодарском крае в 2015 году», приказом министерства образования и науки Краснодарского края от 7 мая 2015 года № 2006 «О порядке окончания 2014- 2015 учебного года и проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в Краснодарском крае»; приказа управления образования МО Динской район № 311 от 12.05. 2015 «О порядке окончания 2014- 2015 учебного года, организации и проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в Динском районе»; п. 5.5 Устава БОУ СОШ № 53 МО Динской район, приказа БОУ СОШ №53 МО Динской район № 207 от 14.05.2015 «О соблюдении порядка окончания 2014- 2015 учебного года, организации и проведении государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в БОУ СОШ №53», освоение общеобразовательных программ основного общего завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования.

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов

по математике за 2014-2015 учебный год

Итоговая аттестация по математике за курс основной школы проводилась в форме ОГЭ (основной государственный экзамен), на основе централизованно разработанных экзаменационных материалов (КИМ). Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создавалась с учетом требований теории и практики педагогических измерений и традиций преподавания.

На конец учебного года в БОУ СОШ №53 МО Динской район насчитывалось 8 учащихся 9 класса, 1 класс в школе. Экзамены по текстам Рособрнадзора по математике сдавали 8 учащихся .

С экзаменационными работами справились 7 школьников, что составило 100%. Показатель качества выполнения работ по математике составил 25%.

Результаты экзамена по математике (алгебра, геометрия, реальная математика), письменный обязательный в форме ОГЭ

№ п/п

ФИО учащегося

Верных ответов по алгебре

Верных ответов по геометрии

Верных ответов по реальной математике

Итого верных ответов

оценка

1

2

1

2

1

2

Гладких Светлана

8

0

5

0

6

0

19

4

Крот Василий

6

0

1

0

4

0

11

3

Курилова Светлана

8

0

5

0

6

0

22

4

Мельник Светлана

5

0

4

0

5

0

14

3

Пивцаев Юрий

6

0

2

0

5

0

13

3

Серебряков Александр

7

0

2

0

6

0

15

3

Черкашин Никита

8

0

5

0

2

0

15

3

Шестернина Александра

5

0

2

0

2

0

9

3

Итого в среднем

6,6

0

3.3

0

4,5

0

14,75

3,3

Из таблицы видно, что лучше всего учащиеся справились с решением заданий модуля «Алгебра», на втором месте идут задания из модуля «Реальная математика».

Сравнительный анализ результатов выполнения экзаменационных работ учащимися (в сравнении с прошлыми годами):

Количество учащихся

Год

% предметной обученности

% качества знаний

Количество полученных

оценок

Процент полученных

оценок

«2»

«3»

«4»

«5»

«2»

«3»

«4»

«5»

14

2009 - 2010

92,9%

57,1%

1

5

8

0

7,14%

35,7%

57,1%

0%

9

2010 - 2011

100%

66,6%

0

3

5

1

0%

33,3%

55,5%

11,1%

15

2011 - 2012

66,7%

20%

5

7

3

0

33,3%

46,7%

20%

0%

10

2012 - 2013

100%

60%

0

4

3

3

0%

40%

30%

30%

8

2013 - 2014

100%

62,5%

0

3

4

1

0%

37,5%

50%

12,5%

8

2014 - 2015

100%

25%

0

6

2

0

0%

75%

25%

0%

динамика

0%

-37,5%

0

+3

-2

-1

0%

-37,5%

-25%

-12,5%

Сравнительная диаграмма результатов по математике за 5 лет

Результаты итоговой аттестации учащихся 9-х классов

по русскому языку за 2014-2015 учебный год

Итоговая аттестация по русскому языку за курс основной школы проводилась в форме ОГЭ (основной государственный экзамен), на основе централизованно разработанных экзаменационных материалов (КИМ). Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом создавалась с учетом требований теории и практики педагогических измерений и традиций преподавания.

Экзамены по текстам Рособрнадзора по русскому языку сдавали 8 учащихся .

С экзаменационными работами справились 8 школьников, что составило 100%. Показатель качества выполнения работ по русскому языку составил 100%.

Результаты экзамена по русскому языку, письменный обязательный в форме ОГЭ

№ п/п

ФИО учащегося

Верных ответов часть В

Верных ответов часть С

Итого верных ответов

В том числе ГК1-ГК4

оценка

1.

Гладких Светлана

12

22

34

5

4

2.

Крот Василий

11

5

18

0

3

3.

Курилова Светлана

13

21

34

6

5

4.

Мельник Светлана

10

19

29

3

3

5.

Пивцаев Юрий

10

10

20

1

3

6.

Серебряков Александр

10

16

26

4

4

7.

Черкашин Никита

7

13

20

3

3

8.

Шестернина Александра

8

11

19

1

3

Итого в среднем

10,125

14,625

25

2.875

3,5

Сравнительный анализ результатов выполнения экзаменационных работ учащимися по русскому языку (в сравнении с прошлыми годами):

Сравнительная диаграмма результатов по русскому языку за 5 лет

Актуален вопрос объективности оценивания знаний учащихся учителями -предметниками

Процент учащихся, подтвердивших годовые оценки

Алгебра

Русский язык

2009-2010 г.

28,6%

71,4%

2010-2011 г.

55,5%

66,6%

2011-2012 г.

46%

35%

2012-2013 г.

40%

10%

2013-2014 г.

75%

25%

2014-2015 г.

75%

87,5%

Динамика

0%

+75%

Из таблицы видно, что в 2014-2015 учебном году оценки подтвердили: 75% по алгебре; 87,5% по русскому языку, выше на 52,5%.

Результаты по математике и русскому языку ( за год и экзамен).

№ п/п

ФИ учащегося

Отметки по алгебре

Отметки по геометрии

годовая

экзаменационная

динамика

годовая

экзаменационная

динамика

Гладких Светлана

4

4

+1

3

4

+1

Крот Василий

3

3

3

3

Курилова Светлана

5

4

-1

5

5

Мельник Светлана

4

3

-1

4

3

-1

Пивцаев Юрий

3

3

3

3

Серебряков Александр

3

3

3

4

+1

Черкашин Никита

3

3

3

3

Шестернина Александра

3

3

3

3

Сравнительная диаграмма результатов по математике и русскому языку (за год и зкзамен)

Вывод: учащиеся 9-х классов усвоили программный материал за курс основной школы. Уровень обученности учащихся 9-х классов по итогам экзаменационных работы достаточный. Показали прочные глубокие знания во время итоговой аттестации обучающиеся: по математике Гладких Светлана, Курилова Светлана по русскому языку Гладких Светлана, Курилова Светлана.

На повышение качества образования по алгебре в основной школе повлияло:

• применение учителями в практической деятельности мультимедийных уроков;

• учитывание педагогами психологических аспектов обучения;

• выполнение дидактических принципов обучения;

• целесообразность применяемых методов обучения;

• межличностное взаимодействие учитель ↔ ученик.

Однако, педагогам свойственны:

• подход в обучении, ориентированный на «среднего» ученика;

• недостаточный уровень работы со слабоуспевающими и «сильными» учащимися;

• недостаточный уровень работы по индивидуализации и дифференциации обучения.

Проанализировав итоги работы по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов в 2014 -2015 учебном году, можно сделать вывод, что государственная итоговая аттестация проходила в полном соответствии с федеральными, региональными и муниципальными нормативно-правовыми документами.

Вместе с тем данный анализ показывает, что в работе БОУ СОШ №53МО Динской район по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в прошедшем учебном году имели место ряд упущений, ошибок, недочетов.

В ходе аттестации выявлены проблемы:

1. Нет выбора выпускниками экзаменов, проводимых с участием ТЭК.

2. Имеет место необъективность оценивания знаний учащихся.

Для исправления недостатков и предупреждения повторения их в новом учебном году необходимо предусмотреть следующее:

1. Работать над проблемами повышения качества обучения.

2. Принять меры по обеспечению объективности оценивания знаний учащихся в течение года, совершенствуя систему текущего и промежуточного контроля в 2015-2016 учебном году.

3. Создавать положительную мотивацию учащихся для участия во внешней оценке качества знаний учащихся.

4. Методическому совету школы организовать обсуждение результатов итоговой аттестации выпускников 9-х класса.

5. Повысить эффективность внутришкольного контроля и ответственность учителей за выполнением обязательного минимума по предметам, учебных программ и их практической части.

6. Учителям-предметникам совершенствовать методику преподавания, использовать эффективные формы, методы подготовки учащихся к государственной (итоговой) аттестации, осуществлять дифференцированный подход в обучении учащихся.

Предложения на 2015-2016 учебный год

1. На заседании предметных методических объединениях обсудить результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов.

2. Разработать план устранения недостатков и обеспечить безусловное его выполнение в течение года.

3. Учителям-предметникам активизировать работу по мотивации выпускников на высокие результаты.

4. Администрации школы поставить на классно - обобщающий контроль 8 и 9 классы, с целью выявления сформированности ЗУН выпускников и оказание коррекции в знаниях учащихся, нуждающихся в педагогической поддержке.

5. На заседании предметных методических объединениях обсуждать результаты проводимых контрольных срезов и намечать пути по ликвидации возникающих у учащихся затруднений.

6. Усилить влияние на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.

7. Включить в план работы МО деятельность с одаренными и слабоуспевающими детьми.

8. Учителям-предметникам в педагогической деятельности:

   • стимулировать познавательную деятельность учащихся как средства саморазвития и самореализации личности;

   • применять формы и методы работы со средними, слабыми учащимися по развитию их интеллектуальных способностей;

   • использовать индивидуализацию и дифференциацию обучения учащихся;

   • контроль, за знаниями учащихся, проводить в форме тестовых заданий;

   • формировать личность, готовую к самоопределению своего места в творческом преобразовании окружающего мира, способную к саморазвитию;

   • создавать положительное эмоциональное поле взаимоотношений "учитель - ученик", "учитель - учитель", "ученик - ученик".

   • воспитывать положительное отношению к трудовой деятельности (учебе);

   • осуществлять взаимодействие между семьёй и школой с целью организации совместных действий для решения успешности обучения и социализации личности.

Анализ подготовила зам.директора по УВР Минакова Е.Г.