Методическая разработка. Модель воспитывающего пространства

Модель воспитывающего пространства МБОУ СОШ № 53

Воспитывающее пространство - интегрирующая среда, ориентированная на позитивные возможности субъектной позиции ребенка (Л.И. Новикова)

Внутренние особенности - выбор педагогической деятельности, отличается многомерностью и разнообразием практик социализации (семейные ценности, культурные ценности, развитие чувственной сферы ребенка)

Внешние особенности - освоение сообществом детей и взрослых окружающей среды (индивидуальная образовательная траектория, успешная социализация и конкурентноспособность в изменяющемся мире)

Принципы: мобильность, гуманизм, равенство, открытость, доступность

Цель- консолидация усилий социальных институтов для воспитания подрастающего поколения

S

Задачи:

• обеспечение поддержки семейного воспитания, содействие формированию ответственного отношения родителей или законных представителей к воспитанию детей;

• повышение эффективности воспитательной деятельности в школе, физической культуры и спорта, культуры и уровня психолого-педагогической поддержки социализации детей;

• создание условий для повышения ресурсного, организационного, методического обеспечения воспитательной деятельности и ответственности за ее результаты всех участников образовательного процесса;

• формирование социокультурной инфраструктуры, содействующей успешной социализации детей и интегрирующей воспитательные возможности школы, культурных, спортивных, научных и других организаций;

• повышение эффективности комплексной поддержки уязвимых категорий детей (с ограниченными возможностями здоровья, оставшихся без попечения родителей, находящихся в социально опасном положении, сирот), способствующей их социальной реабилитации и полноценной интеграции в общество;

• обеспечение условий для повышения социальной, коммуникативной и педагогической компетентности родителей. Организационным механизмом воспитывающего пространства МБОУ СОШ № 53 является консолидация усилий воспитательных институтов на основе взаимодействия. А именно,

Структура внутреннего воспитывающего пространства школы

Ресурсы:

архитектоника: библиотечно-информационный центр, конференц-зал с ПК, оснащенные выходом в Интернет, сайт МБОУ СОШ № 53, музей, выставочный зал, сенсорная комната, спортзал, тренажерный зал, актовый зал, спортивная площадка;

человеческие ресурсы: школьная газета «Шкала успеха», клуб молодого избирателя «Перекресток», диалоговые площадки (органов самоуправления), традиции школы, военно-патриотический клуб «Спасатель», отряд милосердия «Рядом», НОУ «МИР и Я», 10 детских педагогических отрядов юных вожатых, волонтерский отряд юных психологов «Журавлик», детская организация «Союз творческой молодежи», студия театрально-исторической реконструкции «Былое - не забыто», спортивный клуб, вокальная студия «Гармония», хор педагогов родителей, учителей, учеников «Россияночка», правоохранительные классы;

социальное партнерство: ОАО «Сибирская генерирующая компания», БЮИ, Управление МВД РФ по городу Барнаулу, библиотека им К.И. Чуковского, библиотека им. Н.Ядринцева, библиотека им. В.Я. Шишкова, библиотека-филиал № 20 город Барнаула, ДЮСШ № 5, АКУОР, ЦДТ Октябрьского района, ДОУ № 203, 84, общественная организация города Барнаула Дружина «Медвежата», АлтГТУ, АГУ, Детская школа искусств № 3, СПИД-центр, общественные организации: «Вместе против рака», Алтайская краевая общественная национально-культурная организация «Азербайджан», Алтайское отдельское казачье общество Сибирского войскового казачьего общества, Алтайское краевое общественное движение «Начни с дома своего», общественная организация городской приют «Ласка», краевой центр реабилитации «Солнышко», ТОС «Поток», ДООЦ «Алтай», КГБУЗ «Детская больница № 5, г.Барнаул», Совет ветеранов войны и воинской службы Октябрьского района города Барнаула, Совет офицерского собрания Октябрьского района города Барнаула, Пост № 1 «Память».

Направления совместной деятельности:

1. Просветительская деятельность среди всех участников образовательного процесса.

2. Информационная деятельность для всех участников образовательного процесса.

3. Регулирующая деятельность по формированию семейных, культурных ценностей.

4. Проектная совместная деятельность всех участников образовательного процесса.

5. Сетевое взаимодействие.

Ожидаемые результаты:

Ученик должен проявлять:

• активную гражданскую позицию, гражданскую ответственность, основанную на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества;

• способность к межнациональному общению;

• приверженности идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов;

• уважительное отношение к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;

• знания основ правовой и политической культуры, умение конструктивного принятия решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

• навыки коллективизма и социальной солидарности, противостояния идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, коррупции, дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям;

• готовность к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России;

• уважение к символам государства, как герб, флаг, гимн Российской Федерации, к историческим символам и памятникам Отечества;

• выраженную в поведении нравственную позицию, направленную на осознанный выбор добра, позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам;

• уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации;

• познавательный интерес;

• ответственного отношения к своему здоровью и потребности в здоровом образе жизни;

• умений и навыков самообслуживания, потребности трудиться, добросовестного, ответственного и творческого отношения к разным видам трудовой деятельности, включая обучение и выполнение домашних обязанностей;

• навыков совместной работы, умения работать самостоятельно, мобилизуя необходимые ресурсы, правильно оценивая смысл и последствия своих действий.

Родитель сможет:

• расширить свои знания в области педагогики, психологии, коммуникации, права;

• научиться продуктивно взаимодействовать с подростками;

• получить площадку реализации собственных проектов смешанного состава разностатусной и разновозрастной группы.

Учитель сможет:

• приобрести дополнительную диалоговую и просветительскую площадку взаимодействия с родителями, учениками, общественностью;

• создать результативную воспитательную систему в рамках реализации программы воспитательной компоненты, стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года.

Общественность сможет:

• приобрести дополнительную диалоговую и демонстрационную площадку для взаимодействия с учениками, педагогами, родителями по основным направлениям своей деятельности;

• осуществлять продуктивное сопровождение реализации программы воспитательной компоненты, стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года в условии участия в социальных проектах организации.