ТИПОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ о порядке комплектования и организации деятельности кружков (секций)

ОБЛАСТНОЕ СПЕЦИАЛИЗИРОВАННОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ СИСТЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ

«ОБЛАСТНОЙ СОЦИАЛЬНО-РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ»

Кружковая (секционная) деятельность

ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних»

Специалисты методического отделения

Белгород 2014

Виды досуговой деятельности

Организация внеурочной воспитывающей и развивающей деятельности детей, в том числе досуговой, в Центре всегда была и останется очень важной сферой деятельности педагогов. Занятия с детьми, общение с ними в более или менее свободной обстановке имеют существенное, а нередко и решающее значение для их развития и воспитания. Они важны и для самого педагога, так как помогают сблизиться с воспитанниками, лучше их узнать и установить хорошие отношения, позволяют пережить счастливые минуты единения, совместных переживаний.

Совместная деятельность педагогов и воспитанников дает возможность детям раскрыть свои творческие способности и таланты, определиться с их приложением в разнообразных видах деятельности. Внеурочная воспитывающая и развивающая деятельность специалистов и воспитанников, на наш взгляд, как нельзя лучше, развивает творческие способности несовершеннолетних, дает детям некое ощущение «взрослости», помогает в дальнейшей учёбе, работе, да и просто повышает интеллектуальный и креативный уровень несовершеннолетних, способствует формированию полноценной и гармонично развитой личности.

Существует огромное разнообразие форм детских образовательных объединений, различных по содержанию и организации деятельности, остановимся подробнее на некоторых их них.

Кружок

Кружок является наиболее распространенной, традиционной, базовой формой добровольного объединения детей в учреждении дополнительного образования.

Отличительные признаки:

1. Приоритет предметно-практических задач, направленных на формирование знаний, умений и навыков по конкретному профилю деятельности (учебному предмету).

2. Основной вид деятельности - обучение. Хотя это не означает отсутствия воспитательных задач.

3 . Обучение ведется по одному предмету и одним педагогом.

4. Результатами работы кружка чаще всего являются знания, умения, навыки детей по предмету, соответствующие программным требованиям педагога.

Клуб

Клубом называют объединение детей и подростков по интересам, решающее в приоритете следующие педагогические задачи:

- организация досуга детей: развитие коммуникативных умений;

- развитие навыков самоуправления и самостоятельности воспитанников.

Отличительные признаки:

Наличие:

1. Органов детского самоуправления.

2. Творческих взаимосвязей в коллективе клуба:

- сотрудничество воспитанников разных поколений;

- коллективная творческая деятельность детей и педагогов, общие дела членов клуба;

- традиции коллектива.

3. Символов и атрибутов: творческое название, девиз, эмблема, знаки отличия, форма и пр.

4. Устава клуба как основного документа, определяющего права и обязанности членов клуба, порядок деятельности объединения.

Возможные характеристики:

1. «Ступени роста» членов клуба: система званий, получаемых по итогам работы и творческим достижениям. К примеру: кандидат в члены клуба, член клуба, инструктор, мастер и пр.

2. Условия приема в клуб. К примеру: согласие с уставом, пребывание в течение определенного времени в качестве кандидата и т.д.

3. Разновозрастные объединения детей в составе клуба: творческие группы, звенья, бригады, экипажи, советы и т.д.

Возможные подходы к классификации клубов

1. По приоритету вида деятельности:

а) Образовательные (клубы, в которых специально организован образовательный процесс для овладения детьми знаниями, умениями и навыками в определенной области знаний).

б) Досуговые (клубы, в которых преобладает свободное общение, совместное проведение досуга, хотя может иметь место познавательная деятельность детей).

2. По степени выраженности профиля деятельности:

а) Профильные: технические, спортивные, предметные (исторические, биологические и т.д.).

б) Клубы с неопределенным профилем деятельности. К примеру, клуб старшеклассников.

в) Многопрофильные, т.е. клубы, в которых деятельность строится по комплексу направлений, видов деятельности или предметов. Например, содержание деятельности в клубе «Барыня» включает: историю России, русский музыкальный фольклор, устное народное творчество, экологическое направление, разнообразную массовую деятельность.

3. По возрастному признаку членов клуба:

а) возрастные;

б) разновозрастные.

4. По временному фактору:

а) постоянно действующие;

б) временные.

5. По степени постоянства состава:

а) Клубы с постоянным составом участников;

б) Клубы с переменным составом, изменяющимся в зависимости от конкретного дела, проблемы, вида деятельности.

Студия

Отличительные признаки:

1. Профиль деятельности (содержание) имеет принадлежность к определенному виду искусства или творчества (изобразительное, театральное, хореографическое искусство, литературное творчество и т.д.).

2. Основной целью деятельности является развитие художественных и творческих способностей детей, выявление ранней творческой одаренности, ее поддержка и развитие.

3. Углубленное изучение содержания образования. В основе содержания - доминирующий, основной предмет, вокруг которого «выстраиваются» смежные, сопряженные с ним.

4. Сочетание экспериментальных (поиск эффективных методик развития творческих способностей детей, изучение и использование новых приемов в искусстве) и практических (показ спектаклей, оформление выставок, проведение конкурсов и пр.) педагогических задач и форм работы с коллективом.

5. Система деятельности по демонстрации детских практических достижений.

6. Высокое качество творческого «продукта» детей.

Возможные характеристики:

1. Специальные условия набора в студию с предварительным выявлением задатков и склонностей детей.

2. Ступени обучения, завершенные по содержанию и времени (подготовительные группы, младшие, старшие группы).

3. Общественный орган студии по оценке качества творческих достижений: к примеру, художественный совет.

Возможные подходы к классификации студий:

1. По масштабу содержания обучения:

а) Однопредметные (студия эстрадного танца);

б) Полипредметные (комплекс смежных предметов, к примеру, музыкально-хоровая студия).

2. По структурному оформлению:

а) Студия как первичный коллектив в составе какого-либо подразделения, учреждения.

б) Студия как структурное подразделение учреждения.

Лаборатория

Отличительные признаки:

1. Основная цель - развитие умственных и изобретательских способностей подростков.

2. Исследовательский, поисковый, изобретательский компонент в образовательной деятельности; опытно-экспериментальная работа учащихся.

3. В основе содержания детской учебной деятельности - конкретная область научных знаний или проблема, имеющая межпредметный характер.

4. В технологиях преобладает самостоятельная, поисковая, опытная работа детей. Педагог направляющий, помощник, координатор исследования.

5. В составе объединения преимущественно старшие подростки.

Возможные подходы к классификации:

1. По длительности работы:

а) временные;

б) постоянные.

2. По предмету исследования:

а) тематические (предметом исследования является область знаний, тема);

б) проблемные (предмет исследования - конкретная проблема);

в) проблемно-тематические.

Мастерская

Отличительные признаки:

1. Принадлежность содержания деятельности (преподаваемого предмета) к определенному виду прикладного творчества (к прикладной деятельности) или искусства (к примеру, мастерская хореографии).

2. Приоритет предметно-практических задач; ориентация на достижение высокого уровня мастерства в определенном направлении.

3. В основе образовательного процесса - изготовление чего-либо; формирование и оттачивание прикладных умении: овладение детьми специальными технологиями.

4. Наличие собственного помещения - мастерской.

5. Разнообразная деятельность по демонстрации детских практических достижений (организация и участие в выставках, конкурсах, фестивалях и пр.).

Как правило, мастерские дифференцируются по субъекту обучения (мастерская конкретного педагога, - в данном контексте часто используется и наименование «школа»), либо по содержанию (направлению, профилю) работы. Первое основание (по субъекту) чаще всего имеет место в тех случаях, когда педагог разработал не имеющие аналогов подходы или технологии исполнения изделий.

Утверждено

приказом директора ОСГБУСОССЗН «ОСРЦдН»

от 14.04.2014 г № 105- ОД

ТИПОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ

о порядке комплектования и организации деятельности

кружков (секций)

ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних»

1. Общие положения

1.1. Настоящее Положение устанавливает порядок комплектования и организацию деятельности кружков (секций) в ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних».

1.2. Кружки (секции) организуются в целях формирования единого воспитательного пространства ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних», реализации процесса становления личности в разнооб­разных видах деятельности, социальной защиты воспитанников и обеспечений условий для проведения внеурочной деятельности с ними.

1.3. Настоящее Положение разработано в соответствии с Уставом ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних», должностными инструкциями.

1.4. Цель функционирования кружка (секции) - дать ребенку возможность реализовать себя в понравившейся ему деятельности.

1.5. Организация работы кружков (секций) является дополнительной услугой для воспитанников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

2. Основные задачи

2.1. Личностно-нравственное развитие и профессиональное самоопределение воспитанников.

2.2. Обеспечение социальной защиты, поддержки, реабилитации и адаптации к жизни в обществе.

2.3. Формирование общей культуры несовершеннолетних.

2.4. Создание условий для наиболее полного удовлетворения потребностей и интересов детей, укрепле­ния их здоровья.

• формирование творческой активности воспитанников;

• развитие детской одаренности;

• формирование и совершенствование навыков исследовательской деятельности;

• развитие физической активности учащихся;

• формирование навыков здорового образа жизни.

3. Порядок комплектования кружков и секций.

3.1. Комплектование кружков (секций) осуществляется в течение месяца после разработки нормативной документации о функционировании кружка (секции). Дополнительный набор в кружки (секции) осуществляется по мере поступления в учреждение воспитанников, проявивших желание заниматься в данном объединении.

3.2. За воспитанником сохраняется место в кружке (секции) в случае болезни или прохождения санаторно-курортного лечения.

3.3. Занятия проводятся согласно тематическому плану кружка (секции) в течение всего года.

3.4. Каждый воспитанник имеет право заниматься в кружках (секциях) разной направленности, переходить в другие секции и кружки.

3.5. Возраст детей, охваченных кружковой (секционной) деятельностью - от 3 до 18 лет.

4. Порядок организации деятельности кружков (секций)

4.1. Занятия в кружках (секциях) проводятся согласно тематическому плану, который разрабатывается в начале года руководителем кружка (секции) с учетом наиболее благоприятного режима труда и отдыха воспитанников согласно нормам санитарных правил. Тематический план утверждается ди­ректором ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних».

4.2. Работа кружков (секций) осуществляется на основе программ, созданных и согласованных на методическом совете ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних».

4.3. В соответствии с программой кружка (секции) занятия могут проводиться как со всем соста­вом, так и по группам (5 человек) или индивидуально.

4.4. Руководители кружков (секций) организовывают свою деятельность посредством следующих форм:

- Организованные групповые занятия;

- Экскурсии;

- Тематические прогулки;

- Индивидуальные занятия;

- Выставки;

- Концерты;

- Развлечения;

- Участие в конкурсах;

- Консультации, мастер- классы, семинары для педагогов Учреждения;

- Консультации, мастер- классы, выступления на собраниях, концерты, размещение информации на сайте Учреждения для родителей /их законных представителей/.

4.5. Деятельность кружков (секций) проводится в специально оборудованных помещениях.

4.6. Результаты работы кружков (секций) подводятся в конце года в форме концертов, выставок, соревнований, досуговых мероприятий.

5. Управление кружками (секциями)

5.1 Руководитель кружка (секции) назначается и освобождается при­казом директора ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних» согласно штатного расписания.

5.2. Руководитель кружка (секции) планирует и организует деятельность воспитанников в кружке, секции, отвечает за жизнь и здоровье воспитанников.

5.3. Общее руководство работой кружков (секций) осуществляет заместитель директора по воспитательной и реабилитационной работе и руководители структурных подразделений в соответствии с приказом директора ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних».

5.4. Руководители кружков (секций) ежеквартально предоставляют отчеты о результатах деятельности кружка (секции) заместителю директора по воспитательной и реабилитационной работе.

6. Документация руководителя кружка (секции)

6.1. Руководители кружков (секций) ведут следующую документацию:

• рабочую программу, согласованную и утвержденную методическим советом ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних»;

• тематический план, утвержденный директором ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних»;

• циклограмму работы кружка (секции);

• журнал кружковой (секционной) работы, где отмечают посещаемость, содержание, анализ проведенного мероприятия;

• папки с методическими разработками.

6.2. Руководители структурных подразделений центра осуществляют тематическое инспектирование работы кружков (секций) через:

• Проверку журналов не реже 1 раза в квартал;

• Посещение занятий кружков (секций).

Рекомендации по составлению программы кружка (секции).

1. Процесс разработки программы должен включать определённые этапы:

1. Поисковый этап, на котором должен быть решен вопрос актуальности разработки программы:

• В чём смысл программы?

• В чём новизна и оригинальность?

• Каким будет результат реализации программы?

• Есть ли необходимость такой программы в школе?

2. Этап создания проекта программы:

• Уделить внимание по определению целей и задач.

• Содержание занятий.

• Форма отчёта результатов деятельности.

2. Структура программы.

• Пояснительная записка.

• Тематический план.

• Основное содержание программы.

• Особенности методики занятий.

• Условия реализации программы.

• Прогнозируемые результаты.

• Дополнительные элементы программы (дополнительная литература, приложения, рецензии).

В пояснительной записке необходимо дать вводную характеристику кружка и сформулировать следующее:

1. Краткие сведения о работе кружка;

2. Учебно-методические пособия (если используются);

3. Примерная структура занятий;

4. Режим занятий.

Цели программы:

• Формирование профессиональной ориентации;

• Развитие творческой активности;

• Воспитание художественного вкуса.

Задачи программы:

• Мотивационная;

• Обучающая;

• Познавательная;

• Развивающая;

• Эстетическая.

В тематическом плане:

Программа кружка включает теоретическую часть и практическую работу:

• Теоретическая часть (беседы, лекции, семинары)

• Практикум (самостоятельное выполнение работы).

Формы обучения: коллективная и индивидуальная.

№ п/п

Название тем

Общее количество часов

Теория

Практика

1.

Введение в курс. Правила поведения в кружке.

1

1

-

Содержание программы:

Количество занятий

Тема занятия

Цели и задачи

Практическая часть

1.

Вводное занятие.

Дать представление о занятиях в кружке. Инструктаж по ТБ и правилах поведениях.

Просмотр видеофильма (выставка, презентация, игры).

Особенности методики занятий:

Основная форма занятий - занятие, проводимое по расписанию с постоянным составом учащихся.

Примерная структура занятия:

1. Организационный момент;

2. Разминка: короткие логические задания, задачи на развитие внимания;

3. Объяснение нового материала или фронтальная работа по решению новых задач, работа в тетрадях, с дополнительным материалом (пазлы, раскраски, конструкторы, конструирование из бумаги и т.д);

4. Физкультминутка;

5. Работа по группам;

6. Релаксация;

7. Подведение итогов.

Длительность занятий в зависимости от возрастной группы.

Программа рассчитана на детей от 3-18 лет.

Вид детской группы: профильная, состав постоянный.

Особенности набора детей: свободный (по результатам анкетирования).

Число обучающихся по годам обучения.

Условия реализации программы:

Материальные средства:

Перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы (базовый учебник, дополнительная литература для учителя и учащихся, перечень Интернет-ресурсов и других электронных информационных источников, перечень обучающих и прочих компьютерных программ, используемых в образовательном процессе)

Педагогические кадры:

Педагоги ОСГБУСОССЗН «Областной социально- реабилитационный центр для несовершеннолетних».

Принципы обучения:

1. Создание комфортной атмосферы на занятиях.

2. Личностно-ориентированный подход к учащимся в образовательно-обучающемся процессе.

3. Адекватность средств, форм и методов обучения поставленной цели.

4. Приобщение каждого учащегося к культурным ценностям.

5. Вовлечение учащихся в активную деятельность.

6. Создание условий для самовыражения и самообразования, для раскрытия индивидуальных особенностей и возможностей каждого учащегося.

7. Создание хорошей материально-технической базы.

8. Организация содержательного досуга.

9. Организация совместного досуга учащихся и педагогов.

Прогнозируемые результаты:

Анализ проведенного цикла мероприятий.

Дополнительные элементы программы.

(Дополнительная литература, приложения, рецензии.)

Титульный лист.

На титульном листе рекомендуется указывать:

- когда и кем рассмотрена и утверждена рабочая программа;

- название рабочей программы;

- реабилитационная группа, на которую рассчитана рабочая программа;

- ФИО, должность автора(ов)-составителя рабочей программы;

- полное название организации;

- год разработки рабочей программы.

Образец составления тематического плана

№

п/п

Тема

Мероприятия

плана

Сроки

реализации

1

Пейзажная живопись

«Жанр художественного творчества. Пейзаж»

(познавательный час)

Сентябрь 2014 г.

«Художники пейзажисты»

(занятия - выставка)

«Осенний пейзаж»

(художественная мастерская)

Образец написания циклограммы

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

15.00-16.00 кружок «Оригами»

-

-

15.00-16.00 кружок «Оригами»

-

-

Образец заполнения журнала учета кружковой (секционной) работы

Дата

Название мероприятия

Содержание

Количество участников (Ф.И.О.)

Анализ проведенного мероприятия