Учителю
ПРоект 'Патриот'

ПРоект 'Патриот'

Автор публикации: Козулина В.П.

Дата публикации: 07.06.2015

Краткое описание: Проект направлен на развитие нравственно-патриотического воспитания личности ребёнка, любви к Родине, преданности, ответственности и гордости за неё. В проекте представлен цикл мероприятий, посвящённых событиям, в которых в полной мере проявился героизм и патриотизм р

предварительный просмотр материала

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Новоозёрновская основная общеобразовательная школа»

Проект «Патриот»

для детей 6 - 14 лет

срок реализации январь-июнь 2015 год

Педагог - организатор: Козулина Вера Пантелеймоновна

Учитель начальных классов: Сидорова Сусанна Петровна

п. Новоозёрный

2015 год

Всероссийский конкурс работ в области педагогики, воспитания

и работы с детьми и молодёжью до 20 лет

«За нравственный подвиг учителя»

Заявка участника Конкурса

представляет на региональный этап Всероссийского конкурса в области педагогики, воспитания и работы с детьми и молодежью до 20 лет

«За нравственный подвиг учителя»

Козулиной Веры Пантелеймоновны

Сидоровой Сусанны Петровны

Название работы: Проект «Патриот»

Номинация: За организацию духовно-нравственного воспитания в рамках образовательного учреждения.

Сибирский Федеральный округ

2015 год

Всероссийский конкурс работ в области педагогики, воспитания

и работы с детьми и молодёжью до 20 лет

«За нравственный подвиг учителя»

Анкета участника Конкурса

Козулина Вера Пантелеймоновна

Сидорова Сусанна Петровна

Название работы: Проект «Патриот»

Номинация: За организацию духовно-нравственного воспитания в рамках образовательного учреждения.

Информация об авторе работы:

Козулина В.П. - 17.02.1962 г Республика Бурятия Баргузинский район п. Баянгол

Адрес места жительства: 662820, Красноярский край

Ермаковский район, п. Новоозёрный

ул. Центральная 29-2

тел. сот: 89233082763

Место работы: МБОУ «Новоозёрновская ООШ» Педагог-организатор

эл.почта:

Сидорова С.П. - 30.10.1971

Н-Суэтук, Ермаковского района, Красноярского края

Адрес места жительства: 662820, Красноярский край, Ермаковский район Ермаковское ул. Буденного 9

Место работы: МБОУ «Новоозёрновская ООШ» учитель начальных классов

Тел. сот: 89533559216

эл.почта: sysanna_71@mail.ru

Сибирский Федеральный округ

2015 год

Проект «Патриот»

Козулина Вера Пантелеймоновна

Сидорова Сусанна Петровна

Краткая аннотация работы.

Проект направлен на развитие нравственно-патриотического воспитания личности ребёнка, любви к Родине, преданности, ответственности и гордости за неё. В проекте представлен цикл мероприятий, посвящённых событиям, в которых в полной мере проявился героизм и патриотизм русских людей в Великой Отечественной войне.

Цель: воспитание патриотизма и подготовка подростков и юношей к службе в рядах Вооруженных сил Российской Федерации. Развитие у учащихся гражданственности, патриотизма, формирование профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества.

Задачи:

1. Сформировать школьную систему нормативно-правового обеспечения деятельности в области военно-патриотического воспитания.

2. Внедрить наиболее эффективные методы формирования гражданско-патриотических качеств личности.

3. Сформировать систему мероприятий, направленных на развитие патриотизма учащихся через вовлечение их в практическую деятельность.

4. Сформировать заинтересованное отношение учащихся к военной и государственной службе.

5. Создать условия для самореализации, социализации подростков.

6. Обеспечить координацию военно-патриотической деятельности школы с общественными объединениями и государственными организациями в рамках социального партнерства.

Кроме повышения патриотического сознания у школьников проект позволит интенсивнее вовлечь детей в исследовательскую деятельность:

- поиск материала к внеклассным мероприятиям;

- подготовка презентаций и выступлений, что способствует развитию аналитических способностей детей;

- самостоятельности в поиске информации и принятии решений.

В широком смысле понятие «патриотизм» обычно означает олицетворение любви к своей Родине, активная сопричастность к ее истории, культуре, природе, к современной жизни, ее достижениям и проблемам, то есть патриотизм - это категория нравственная.

Идея воспитания патриотизма и гражданственности была государственной. С этой целью была разработана Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 гг.», а затем и программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010 гг.».

На каждом возрастном этапе проявления патриотизма и патриотическое воспитание имеют свои особенности. Процесс воспитания патриотизма необходимо начинать как можно в более раннем возрасте. Многие нравственные качества человека закладываются в детские, школьные годы. Дети младшего школьного возраста очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы, они легко откликаются на все инициативы, искренне сочувствуют и сопереживают. Младший школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего, чему учат, что говорят, в безусловность и необходимость нравственных норм. Для учителя начальных классов это время благодатной почвы. Ведь в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Происходит формирование духовно-нравственной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально-психологического воздействия на ребенка, так как его образы восприятия очень ярки и сильны и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.
В последнее время в стране активизировалась работа по патриотическому и гражданскому воспитанию учащихся . Хотя справедливости ради надо сказать, что это направление деятельности никогда не уходило, но в 90-е годы оно как-то не было востребовано обществом, государством, хотя и общественные, и государственные структуры сетовали на отсутствие системы патриотического воспитания. С принятием Правительством Российской Федерации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан РФ» общественные институты, образовательные учреждения получили хорошее подкрепление своей деятельности и активизировали работу по патриотическому воспитанию детей и молодежи. Основными направлениями в системе патриотического воспитания в учреждениях образования можно определить следующие:

• Духовно-нравственное. Цель: осознание учащимися в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.

• Историко-краеведческое. Система мероприятий по патриотическому воспитанию, направленных на познание историко-культурных корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к деяниям предков и современников и исторической ответственности за происходящее в обществе.

• Гражданско-патриотическое воспитание. Воздействует через систему мероприятий на формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга.

• Социально-патриотическое. Направлено на активизацию духовно-нравственной и культурно-исторической преемственности поколений, формирование активной жизненной позиции, проявление чувств, благородства и сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.

• Военно-патриотическое. Ориентировано на формирование у молодежи высокого патриотического сознания, идей служения Отечеству, способности к его вооруженной защите, изучение русской военной истории, воинских традиций.

• Героико-патриотическое. Составная часть патриотического воспитания, ориентированная на пропаганду героических профессий, а также знаменательных героических и исторических дат нашей истории, воспитание чувства гордости к героическим деяниям предков и их традициям.

• Спортивно-патриотическое. Направлено на развитие морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта служения Отечеству и готовности к защите Родины.

… И выполняя все направления программы, патриотического воспитания, учащихся школы, достигают высоких результатов. Учащиеся регулярно посещают выставки живописи и творчества своих земляков. На базе школы проводятся классные часы по гражданско-патриотическому воспитанию. Ежегодно в классах проводятся мероприятия, посвященные Дню защитника отечества, 9 мая, организовывают встречи с ветеранами ВОВ и труда и т.д., в которых учащиеся нашей школы с большой охотой принимают участие.

Говоря о патриотическом воспитании подрастающего поколения, необходимо особо подчеркнуть, что, пока не поздно, за молодежь надо бороться, не жалея средств. То, что мы вложим в наших ребят сегодня, завтра даст соответствующие результаты. Породим лодырей, невежд и наркоманов, - значит, своими руками погубим наше государство, свое будущее, Воспитаем патриотов, деловых и здоровых людей, - значит, можно быть уверенным в развитии и становлении стабильного общества. В этом заключается государственный подход каждого педагога в деле воспитания учеников.

Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма немыслимо создать сильную державу, невозможно привить людям понимание их гражданского долга и уважения к закону. Поэтому патриотическое воспитание всегда и везде рассматривается как фактор консолидации всего общества, является источником и средством духовного, политического и экономического возрождения страны, ее государственной целостности и безопасности.

Воспитание патриотизма - это важнейшая педагогическая задача нашего времени. В программе воспитательной работы, которую я реализую третий год, 1 место отводится программе, которое называется "Я - патриот ".
В программе я определила цель: воспитание гражданских и патриотических чувств через формирование интереса к истории своего народа, его традициям и культуре, формирование у учащихся соответствующих знаний о праве.
Основными моментами проекта являются взаимодействие учащихся и воинской части 7071 и реализация проекта посвящённого 70-летию Победы.

Проект

совместной работы МБОУ «Новоозерновская основная общеобразовательная школа» и воинской части Ермаковского района по военно-патриотическому воспитанию учащихся

к 70 - летию Победы в ВОВ.

Актуальность проекта:

Особенности реализации политики в области патриотического воспитания заключаются в том, что Россия находится в состоянии, когда одни ценности, являющиеся базовыми для многих поколений, частично утратили актуальность, а новые находятся в процессе формирования.
Переживая сложные процессы социально-экономических преобразований и структурных реформ, в стране наблюдается острый дефицит ценностного содержания патриотизма, идей гражданской солидарности.
Исследования, проводимые органами исполнительной власти, свидетельствуют о серьезных противоречиях в понимании сути патриотизма, что делает патриотическое воспитание одним из самых сложных направлений деятельности.

Статистика утверждает, что события Великой отечественной являются постоянной темой для разговоров в каждой 4 российской семье. Для сравнения - из немецких семей это касается только каждой 12. Молодежь гордится историей своей страны, но плохо её знает.

На вопрос: «Какие решающие сражения Великой Отечественной войны Вы знаете?», респонденты назвали:

Сталинградскую битву - 71%

Курскую битву - 52%

Битву за Москву - 35%

Блокаду Ленинграда - 22%

Оборону Брестской крепости - 15%

Битву за Берлин - 14%

Битву за Кавказ - 5%

Смоленское сражение - 4%

Героическую оборону Севастополя - 4%

Наступательные операции Красной Армии по освобождению стран Восточной Европы назвали единицы.

На вопрос: «Назовите имена выдающихся полководцев Великой Отечественной войны» были названы:

83% назвали маршала Советского Союза Жукова

29% - К.К. Рокоссовского

18% - И.В. Сталина

12% - И.В. Конева

5 раз - генерал царской армии Брусилов

1 раз - Дзержинский

41раз - адмирал Ушаков

14 раз - адмирал Нахимов

5 раз - фельдмаршал Кутузов

14 раз - генералиссимус Суворов

4 раза - генерал Багратион

1 раз - Фрунзе

13 раз - маршал Тухачевский

1 раз - Распутин

4 раза - генерал Власов

Лишь 22% респондентов ответили, что Вторая Мировая началась в 1939 году, а не в 1941, как Великая Отечественная.

В качестве противников Советского Союза кто-то из опрошенных назвал Польшу, другие - Украину и даже Австро-Венгрию, которая распалась еще в 1918 году.

Дату снятия блокады Ленинграда знает 35% участников опроса.
Командующего Красной Армией правильно смогли назвать 49%.
31% назвали Жукова.

100% участников опроса единодушно заявляли:

- Что знать историю нужно.

В настоящий момент в учебной литературе (а также в кинофильмах) есть примеры исключения или фальсификации важнейших исторических событий, великих научных свершений, достижений и воинских побед предшествующих поколений, вклада разных народов в развитие общероссийской культуры. Отсутствие общепризнанных, положительных, героических примеров, которыми должно гордиться подрастающее поколение, не способствует созданию системы убеждений в том, что быть патриотом своей страны, своего города является жизненно необходимым.
Проект направлен на развитие нравственно-патриотического воспитания личности ребёнка, любви к Родине, преданности, ответственности и гордости за неё. В проекте представлен цикл мероприятий, посвящённых событиям, в которых в полной мере проявился героизм и патриотизм русских людей в Великой Отечественной войне. Но самым важным показателем, несомненно, является потребность самого ребенка активно участвовать во всех делах на благо окружающих людей, на благо родной природы, наличие у него гордости за свой народ и свою Родину, осознание себя частью своего народа

Проблема проекта

«Молодежный фактор» во многом определяет направленность идущих процессов в стране, возможность социальной стабилизации и экономического роста. Ведь растущее поколение - это в перспективе трудовой и экономический потенциал, от которого зависит прогрессивное развитие общества или его упадок.

Своеобразие современного этапа развития нашего государства, противоречивость социальных отношений, расслоение общества, недостаточное внимание взрослых к проблеме социального развития молодежи требуют сегодня глубокого переосмысления функций всех социальных институтов по отношению к подрастающему поколению и созданию условий для развития их жизненных позиций.

Политика государства по отношению к детям, подросткам и молодежи должна строиться так, чтобы обеспечить наиболее эффективное воспитание, полноценное образование, успешную социализацию и школа является одним из важнейших инструментов данной политики.

Учителя из собственного опыта знают про отсутствие патриотизма у подрастающего поколения, а так же про неэффективные современные методы его патриотического воспитания. Можно ли закрыть глаза на происходящее?

Почему эта проблема - проблема общероссийского масштаба? Мы часто говорим о глобальных проблемах, но далеко не всегда замечаем того, что происходит рядом.

Сегодня перед Россией стоит множество проблем:

80% старшеклассников стремятся уехать из страны (100 000 граждан России - ежегодно уезжают из страны, 70% из них - люди до 28 лет);

- безразличие молодежи к судьбе Родины;

- забываются традиции и обычаи своего народа;

- не соблюдаются нормы и правила поведения в обществе;

- наблюдается снижение уровня культуры населения;

- отсутствую в системе образования компетентные программы по вопросам гражданско-патриотического воспитания;

- основная масса выпускников школ после получения профессионального образования предпочитают оставаться в больших городах и не возвращаются в провинцию;

- учащиеся школ безразлично относятся к процессу обучения;

- у большинства Россиян утрачено представление о семейных ценностях.

Цель: воспитание патриотизма и подготовка подростков и юношей к службе в рядах Вооруженных сил Российской Федерации.

Развитие у учащихся гражданственности, патриотизма, формирование профессионально значимых качеств, умений и готовности к их активному проявлению в различных сферах жизни общества.

Задачи:

2. Внедрить наиболее эффективные методы формирования гражданско-патриотических качеств личности.

4. Сформировать заинтересованное отношение учащихся к военной и государственной службе.

5. Создать условия для самореализации, социализации подростков.

Сроки разработки и реализации проекта:

Проект разработан в сентябре - декабре 2014 года и рассчитан на реализацию в январе - июне 2015 учебном году.

Участники проекта: учащиеся 1-9 классов, педагоги, военнослужащие.

Уникальность проекта:

Учитывая, что поставленные цели и задачи не могут быть реализованы в короткие сроки, уникальность данного проекта состоит:
- в его временной продолжительности;

- в использовании различных форм социокультурной деятельности в процессе патриотического воспитания школьников;

- в воспитание подрастающего поколения через личное знакомство и общение с людьми старшего поколения, служащими в воинской части.

Формы работы, используемые при реализации проекта:

- внеклассные мероприятия: смотры-конкурсы, выставки.

- мероприятия, посвящённые важным историческим датам, деловые игры и круглые столы; классные часы, беседы, диспуты, викторины.

- коллективные творческие дела;

- военно-спортивные состязания;

- встречи с военнослужащими;

- экскурсии;

- презентации.

Ресурсы проекта:

- историческая, учебная и справочная литература;

- наглядный материал (иллюстрации, репродукции и исторические карты, фотографии, зарисовки);

- разнообразные виды дидактического материала;

- выставки книг, рисунков, поделок,

- создание условий для проведения открытых мероприятий (оформление зала).

- медийные материалы ( аудио и видео записи, презентации)

Ожидаемые результаты:

Реализация данного проекта предполагает формирование:

- системы знаний о Великой Отечественной войне,

- повышения интереса к историческому прошлому своей семьи, малой родины и России,

- посильного служения Отечеству: активная жизненная позиция, интерес к познанию, стремление к самовыражению и самореализации, служба в Вооружённых Силах РФ.

Планирование проекта

№

Содержание

Сроки

проведения

Место

проведения

Экскурсия в воинскую часть.

История военной части Ермаковского района.

март

в/ч

Один день из жизни военнослужащего. Изучение техники и оружия, воинского уклада службы, противопожарных средств.

апрель

в/ч

Матчевые встречи по волейболу, баскетболу, футболу.

Раз в месяц

Спортивный зал

школы

Концерт для военнослужащих,

май

школа

подготовленный учащимися школы.

Военно-спортивная игра «Зарница»

февраль

Территория школы

Беседа с учащимися школы по теме «Профессия - Родину защищать».

январь

Школа

Занятия по физической, строевой, огневой, тактической подготовке

апрель

в/ч

Участие военнослужащих в школьных мероприятиях. Уроки «Великая Победа»

Январь - июнь

школа

«Поклонимся Великим тем годам» Участие в конкурсе «Караул»

май

Совместные мероприятия в рамках акции «Боевой листок»

Январь - май

школа

План мероприятий, по патриотическому воспитанию

п/п

Наименование мероприятия

Цель мероприятия

Форма проведения

Время проведения

«Я гражданин России»

Познакомить с отдельными эпизодами истории России, ее символом, великими людьми, раскрыть смысла понятия мероприятия.

Классный час

январь 2015г.

Подготовка и участие в проведении мероприятий посвященных 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Формировать у детей уважительное отношение к защитникам Отечества, солдатам ВОВ.

Февраль - май 2015г.

Проведение круглых столов, научно - практических конференций, посвященные историческим событиям и памятным датам среди старшеклассников

Формировать у воспитанников интерес к историческим событиям и памятным датам нашей Родины.

Круглый стол

Февраль 2015г.

Организация выставок и временных экспозиций в фойе школы, посвященных знаменательным датам в истории государства и разработка сценариев их открытия.

Развивать у воспитанников интерес, уважительное отношение к истории Государства.

Коллективное

занятие

Март 2015г.

Акция "Доброе сердце растопит снег".

Адресная помощь ветеранам тыла ВОВ в п. Новоозерный

Акция

Апрель 2015г.

Проведение конкурсов среди учащихся на лучший реферат, сочинение, рассказ, стихотворение, рисунок, посвященных знаменательным датам России Развивать у воспитанников умение выражать свои мысли в сочинении, рассказе, реферате.

Знать знаменательные даты России.

Творческие работы.

Апрель 2015г.

Организация и проведение мероприятий по подготовке учащихся к защите своего Отечества

Воспитывать у детей желание служить в армии, защищать свою Родину.

Коллективное

занятие.

Май 2015г.

«Бессмертен тот, кто отечество спас»

Ознакомление с биографией великих полководцев России, воспитание чувств уважения героическому наследию России.

Комплексное занятие.

Май 2015г.

Заключение

Работая над проектом по столь значимой теме «Патриотическое воспитание школьников на примере Великой Отечественной войны», призванной помочь решению проблемы недостаточного патриотического воспитания в школе, открылись очевидные плюсы от его реализации.

- поиск материала к внеклассным мероприятиям;

- подготовка презентаций и выступлений, что способствует развитию аналитических способностей детей;

- самостоятельности в поиске информации и принятии решений.

Реализация проекта позволит усовершенствовать принцип сотрудничества учащихся и учителей, сочетая коллективное и индивидуальное творчество, а также откроет возможность формирования жизненного опыта, повысить самооценку и чувство успеха учеников.

Список используемой литературы:

Абрамова Г.С. Возрастная психология. - Екатеринбург:, 1999. - С. 476-505.
Анфилов В. А. Провал «Блицкрига». М.: Наука, 1974.
Битва под Москвой. Хроника, факты, люди: В 2 х кн. М.: ОЛМА ПРЕСС, 2001.
Блокада Ленинграда в документах рассекреченных архивов. М.: ООО «Издательство ACT», 2004.
Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А. Социология молодежи: Учебное пособие/ Под ред. проф. Ю.Г. Волкова.- Ростов - н,Д.:Феникс, 2001.
Герасимова З. Родной свой край люби и знай. М., «Дошкольное воспитание», 2001, № 2.
Данилов А. А., Косулина В. Г. История России XX - начала XXI века. Учебник. - М.: Просвещение, 2006.
Дашичев В. И. Банкротство стратегии германского фашизма. М.: Наука, 1973.
Жуковская Р.И., Виноградова Н.Ф., Козлова С.А. Родной край. - М., 1985.
Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России. - М., 2007.
Кумарин В.В. Педагогика природосообразности и реформа школы. М.: Народное образование, 2004.
Маханева М.Д. Нравственно патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Пособие для реализации государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2001-2005 годы», М., 2004.
Методика воспитательной работы: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений / Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина и др., Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2004.
Соловьев А. К. Разработки уроков по курсу «Новейшая история. XX- начало XXI в.». -М.: Просвещение, 2008.
Социология молодежи: учебник/ под ред. д-ра социол. Наук , проф., чл. - корр. РАН В.Н. Кузнецова. - Гардарики, 2007.
Сухомлинский В.А. Сто советов учителю. - Киев, 1984.
Фришман И.И. Методика работы педагога дополнительного образования: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.

⇧

⇩