Адаптация обучающихся 5 класса

Справка

по итогам внутришкольного контроля

Тема: Адаптация учащихся 5 класса

Цель контроля:

Создание условий для адаптации учащихся, сохранение преемственности при переходе из начальной школы в основную

Задачи:

1. Использование системно-деятельностного подхода - основной технологии введения ФГОС ООО.

2. Знакомство с методиками работы учителей.

3. Соблюдение здоровьесберегающих норм урока.

4. Проверка дозировки домашнего задания

Методы: 1) собеседование с учителями;

2) посещение уроков;

3) анкетирование учащихся 5- х классов;

4) проверка дневников учащихся.

Сроки: 05.10-24.10.2015 года

Переход из начальной школы в основную школу связан с возрастанием нагрузки на психику всех участников образовательного процесса (обучающихся, родителей, педагогов).

Для того, чтобы снять напряжение и помочь адаптироваться пятикласснику безболезненно, были проведены следующие мероприятия:

• знакомство администрации с достижениями каждого будущего пятиклассника (через результаты контрольных работ);

• проведение анкетирования родителей, учащихся;

• выработка единых требований и подходов в обучении.

В 5 классе обучается 22 учащихся, из них 9 мальчиков и 13 девочек.

Посещенные уроки, мероприятия показали, что учителя создают доброжелательную атмосферу, активизация деятельности учащихся проходит через проблемные вопросы, включение заданий прикладного характера. Учителя используют раздаточный материал, наглядность. Темп изложения материала соответствует данной возрастной категории учащихся. Учителя 5-х классов не всегда соблюдают нормы дозировки домашнего задания (25% от изученного материала в классе).

Классный руководитель 5 класса Муединова Э.Р. стаж работы 19 лет, пытается найти общий язык с детьми, старается помочь ребятам адаптироваться в новых условиях. Она провела классное родительское собрание совместно с детьми, где познакомила присутствующих с новыми требованиями, дала родителям рекомендации о том, как помочь ребенку в период адаптации. Кроме того, Эльвира Рефатовна преподает в 5 классе русский язык и литературу, это помогает ей лучше узнавать детей, всегда быть в курсе их школьной жизни. Эльвира Рефатовна излагает материал в доступной форме, осуществляет межпредметную связь, старается давать уроки на хорошем уровне, с детьми тактична, темп урока средний, видах работы разнообразные, методика преподавания находится на достаточном уровне. Формирование общеучебных компетентностей осуществляется через умение самостоятельно формулировать правила русского языка, структурировать материал, умение слушать и высказывать суждения. Учителю рекомендовано использовать физкультминутку, обращать внимание на посадку учащихся.

С дневниками детей классный руководитель работает достаточно, так как проверка показала, что дневники многие учащиеся ведут аккуратно.

Преподавание математики осуществляет учитель первой категории Паламарчук Н. Н. На уроках осуществляется индивидуальный и дифференцированный подход к учащимся, использует развивающее обучение, элементы здоровьесбережения. Следит за усвоением учащимися учебного материала.

Преподавание английского языка осуществляют учитель Усеинова С.Э. Уроки интересны для детей, это способствует их активной познавательной деятельности. Учитель на уроке используют различные формы и виды работ. Учитель развивает регулятивные УУД через оценку своей деятельности. Учитель использует ИКТ, аудиозаписи, что способствует развитию зрительного и слухового каналов восприятия. Учащиеся были вовлечены в различные формы работы: групповую, парную, фронтальную. Разные смены деятельности обусловили здоровьесбережение школьников.

Преподавание природоведения в 5-х классах ведет учитель Вьюн М.Е. Учитель высшей категории. Посещенные уроки показали, что на уроках выделяет главное, учит сравнивать, давать полные ответы на поставленные вопросы, анализировать, делать выводы, активно использует интерактивные технологии.

Джапаров Р.Р. строит уроки истории на принципах сотрудничества учителя и ученика. Он использует в организации деятельности учащихся эвристический метод, проблемно - поисковый метод, который способствует усвоению школьниками методов анализа исторических событий, понятий по теории истории, фактов и закономерностей историко - литературного процесса.

Учителя - предметники основной школы в этот период стараются не только сохранить учебные достижения начальной школы, но и повысить их. Обучают школьников анализировать, сравнивать, сопоставлять учебный и дополнительный материал, при ответе приводить необходимые доказательства, делать выводы и обобщения.

Анализ проведенных контрольных работ в период адаптации показал:

предмет

выполняли работу

Средний

балл

% качество

.

ФИО учителя

Русский язык

20

3,3

80%

Э.Р. Муединова

Математика

21

3,7

80%

Н.Н. Паламарчук

Английский

20

3,6

100%

С.Э.Усеинова

Успеваемость учащихся по сравнению с итогами последней контрольной работы за 4 класс немного снизились. Снижение знаний по данным предметам произошло из-за:

1. перехода в основную школу;

2. появлением новых учителей;

3. знания, полученные в период обучения в начальной школе, недостаточно усвоены.

Таким образом, можно сделать вывод, что большинство учащихся 5 класса успешно адаптировались к новым условиям обучения в школе. Дети не испытывают видимой сложности в общении с педагогами, старшими школьниками, стараются выполнять предъявляемые им требования, знания пятиклассников показывают стабильные результаты.

Рекомендации: классному руководителю: Муединовой Э.Р. необходимо усилить контроль за успеваемостью и выполнением домашних заданий учащимися.

учителям - предметникам

- осуществлять преподавание на основе индивидуальных особенностей учащихся;

- соблюдать единые требования к учащимся;

- разнообразить на уроке формы работы, применять современные технологии;

- проводить физкультминутки;

- учитывать дозировку домашнего задания;

- контролировать запись домашнего задания учащимися;

- поддерживать тесный контакт с классным руководителем.

Заместитель директора по УВР: С.Э. Усеинова