Программа воспитания летнего пришкольного лагеря

Актуальность программы

Летний оздоровительный лагерь учащихся с дневным пребыванием при муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Озерновская средняя общеобразовательная школа» организован для детей от 6 до 14 лет для их духовного и физического развития, организации их разумного отдыха, досуга, оздоровления и общественно полезного труда. Лагерь организуется на время летних каникул учащихся с привлечением учреждений культуры, здравоохранения, общественных организаций.

В свободное каникулярное время ребёнок имеет больше возможностей стать активным участником и организатором социально значимой деятельности. Происходит развитие самостоятельности, взросление и социальная ориентация ребёнка. Детский оздоровительный лагерь является частью социальной среды, пространством для реализации потребностей в художественном, физическом, социальном самовыражении личности.

Цели программы Организация полезного и содержательного летнего отдыха детей, укрепление здоровья, удовлетворение потребностей в творческой самореализации, общении и самодеятельности, стимулирование процесса саморазвития личности ребёнка.

Задачи:

1. Создание условий для восстановления и укрепления здоровья детей, работа над общим закаливанием организма;

2. Формирование навыков коммуникативной культуры детей, взрослого и ребёнка, толерантного поведения;

3. Приобщение к духовным и художественным ценностям, национальной культуре;

4. Воспитание гуманного отношения к природе, окружающей среде, любви к малой Родине;

5. Поддержка и развитие инициативы и творчества детей, содействие психосоциальной самореализации каждой личности.

География программы

Оренбургская область Первомайский район п.Озерное ул. Чапаева ,13А

Целевая группа

Дети от 6 до 14 лет.

Ожидаемые результаты

1. Общее оздоровление детей, приобщение их к здоровому образу жизни.

2. Развитие творческих и физических способностей.

3. Формирование адекватной самооценки личности.

4. Нравственное и патриотическое становление личности ребенка.

5. Самоопределение учащихся в мире увлечений и профессий.

6. Развитие коммуникативных способностей.

7. Приобретение навыков совместной деятельности.

8. Выявление наиболее одаренных и талантливых детей через участие в различных мастерских.

9. Творческий рост педагогического коллектива.

10. Всестороннее представление о потребностях и интересах ребенка

Критерии результативности

1. Повышение потребности учащихся к здоровому образу жизни.

2. Улучшение состояния здоровья: снижение заболеваемости опорно-двигательной и нервной системы, повышение массы тела.

3. Положительная динамика адаптации дошкольников на 1 ступени обучения.

4. Отсутствие правонарушений среди подростков за летний период.

5. Положительные отзывы родителей.

Принципы реализации программы

• Личностно-ориентированный подход к организации коллективной жизнедеятельности лагеря, признание личности как социальной ценности;

• Единство оздоровительной и воспитательной работы с детьми, взаимосвязь с семьёй и социальной средой;

• Дифференциация интересов детей с учётом уровня их потребностей, социально значимая направленность деятельности;

• Массовость и добровольность участия детей в предлагаемых видах и формах свободного времени;

• Участие детей в реальном самоуправлении;

• Отношения взрослых и детей на основе совместного интереса и деятельности;

• Обеспечение гарантий социальной защищённости, оказание помощи детям, находящимся в трудной жизненной ситуации;

• Развитие ценностных ориентаций, превращение обобщённого социального опыта в навыки общественно-ценной деятельности.

Основные технологии

Реализация конкурсной программы.

Конкурсная программа, состоящая из большого числа самостоятельных конкурсов (спортивные, творческие и интеллектуальные) представляет собой цикл разнообразных дел (соревнования по различным видам спорта, интеллектуальные игры, творческие конкурсы художников, танцоров, скульпторов песчаных фигур и многие другие), в которых может проявить себя каждый подросток, это соревнования в каком-либо виде человеческой деятельности. В основе конкурсной программы лежит принцип соревновательности и состязательности.

Каждый из конкурсов является своеобразным педагогическим проектированием недостающих зон развития каждого ребенка в том или ином виде деятельности и его педагогическое сопровождение в течение смены, а сама Конкурсная программа демонстрирует подросткам образец конструктивного сотрудничества, обеспечивающего возможность самореализации личности, проявление общего интереса к каждому со стороны всех участников смены, влияет на эффективность групповой деятельности, эмоционально-психологический климат и сплоченность малых групп. Конкурсные программы являются мощным стимулом к развитию человека, к совершенствованию его навыков. Проведение таких программ позволяют ребенку:

• сформировать адекватную самооценку;

• развить свои волевые качества;

• самоопределиться в мире увлечений и профессий;

• воспитывать свой эстетический вкус;

• развить коммуникативные способности;

• приобрести навык совместной деятельности.

Реализация Конкурсной программы обеспечивает наличие постоянного стимула, в роли которого в нашем случае выступает индивидуальный или коллективный успех - победа, зафиксированная в сводной таблице, он создает основу для формирования высокой самооценки, способствует творчески активному самочувствию каждого подростка. Конкурсные программы могут носить тематический характер в зависимости от содержания смены. Формы дел, из которых состоит Конкурсная Программа, могут быть совершенно различными, но важно, чтобы каждый ребенок смог удовлетворить свои базовые потребности: был включен в дело, проявил себя, пережил успех, собственную значимость, ощутил интерес окружающих, насладился радостью победы.

Механизмы и сроки реализации программы

1. Подготовительный (апрель)

 Подбор кадров

 Проведение семинара с работниками лагеря

 Подготовка методических материалов

 Подготовка материально-технической базы

2. Организационный этап (май)

 Формирование отрядов

 Знакомство с режимом работы лагеря и его правилами

 Оформление уголков отряда

3. Основной этап (июнь)

 Досуговые мероприятия

 Методическая работа с воспитателями, вожатыми

 Закрытие смены

4. Заключительный этап (август)

 Подведение итогов

 Сбор отчетных материалов

Структура органов детского самоуправления

Главным координирующим органом лагеря является Совет командиров летне-оздоровительных площадок «Лидер». Каждая летне-оздоровительных площадка выбирает свой актив, который работает под руководством Совета «Лидер». Актив площадок:

 Центр «Досуг»

 Центр «Спорта и здоровья»

 Центр «Дисциплины»

 «Пресс-центр»

Система аналитической деятельности

Педагогический анализ - действенное средство повышения качества образовательного, воспитательного процесса; в анализе фиксируются положительные результаты, предотвращается повторение ошибок, создаются реальные условия для обоснованного планирования. При анализе акцент делается на содержание процесса, его организацию, приемы и методы проведения воспитательной работы, его результативность. Анализ проводится в организационный, основной и заключительный период.

Схема анализа:

1. Наличие в лагере материальных, организационных, методических, психолого-педагогических условий для развития способностей детей, охраны их жизни, духовно-эмоциональное и физическое оздоровление.

а) Наличие необходимой документации;

б) Кадровое обеспечение;

в) Материально-техническое обеспечение;

г) Реализация принципов воспитания в работе лагеря;

д) Приоритетные направления в работе лагеря, соответствие форм содержания;

е) Целесообразность структуры лагеря, содержания, управления и самоуправления;

ж) Реализация принципов самодеятельности, инициативы, свободного развития, характер взаимоотношений в коллективе лагеря.

2. Результат

а) Охват организационным отдыхом;

б) Эффективность оздоровления детей;

в) Приобретенные детьми в лагере знания, умения, навыки.

г) Степень самореализации личности каждого ребенка. Творческий рост детей.

д) Нравственная и эмоциональная атмосфера в лагере.

Кадровое обеспечение

 Заместитель директора по воспитательной работе Камнева Марина Павловна

 Старшая вожатая :Дегтярева Н.Н.

 Учителя-воспитатели: Нургалиева А.А., Тюякова Х.Х., Журакбаева Г.Г.,Трофимова А.В., Толубаева Г.А., Кусаинова А.С.

Методическое обеспечение

 Методическое сопровождение реализации программы школьным методическим объединением классных руководителей.

 Положение о лагере дневного пребывания

 Правила внутреннего распорядка лагеря

 Правила по технике безопасности

 Материалы журналов «Классный руководитель», «Воспитание школьников»

 Материалы семинаров о летнем отдыхе в Первомайском районе.

 Организация летнего отдыха. - Москва,2003г.

 Сысоева М.Е. Педагогика и лето. - Москва, 1998г.

 Григоренко Ю.Н. Дневник вожатого. - Москва, 2002г.

 Куприянов Б.В. Организация и методика проведения игр с подростками. - Москва, 2001г.

План-сетка реализации программы

разработка -

Направление

июнь

Творческое

 Праздник детства

 День творчества

 Праздник фантазий и фантастики

 День Нептуна

 Праздник красок

 День сказочных затей

 Мастерская «Природа и фантазия»

 Салон «Модница»

 Выставка изделий «Очумелые ручки»

Интеллектуальное

 Игра «Поле чудес»

 День поэзии

 Литературное кафе

 «Умники и умницы»

 Встреча с интересными людьми

 Праздник знаний

 День Умников

 Игра «Счастливый случай»

 Конкурс юных поэтов «Стихи играют в прятки»

Спортивное

 День здоровья

 День любимых игр

 День рекордов

 «Школа выживания»

 Путешествие в страну игр

 Соревнования по настольным играм

 Шашечный турнир

 Спортивный праздник «Веселые старты»

Патриотическое

 Поход по памятным местам  Сбор и оформление материалов поисковой работы

 Экскурсии в Школьный музей

 «Моя родословная и реликвия моей семьи»

 «Почетные жители нашего поселка»

 «Газеты прошлых лет рассказывают»

 Поездка в Краеведческий музей

 Историко-краеведческая игра «Звездный час»

 Конкурс рисунков «Моя малая Родина»

Экологическое

 Экскурсия в парк «Лес - наше богатство»

 Экологический день

 Конкурс экологических сказок

 Экспедиция на береговую зону реки Чаган.

 Конкурс рисунков «Мы в парке»

 Выпуск экологических листовок