- Учителю
- Рабочая программа по внеурочной деятельности Я-волонтёр(5 класс)
Рабочая программа по внеурочной деятельности Я-волонтёр(5 класс)
МБОУ «Семьинская основная общеобразовательная школа»
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
«______» ______________
________________________
«Принято»
на заседании педагогического совета Протокол №1
от «28»августа 2015г.
«Утверждено»
Директор школы
_______________________
Приказ № _110_______
«_28___» августа 2015 года
Программа
внеурочной деятельности
(духовно- нравственное направление,
общественно-полезная деятельность)
«Я-волонтёр»
5 класс
Составитель
Солдатова Л.А. учитель
второй квалификационной категории
2015-2016 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа «Я - волонтёр» составлена на основе Требований к результатам освоения основных образовательных программ основного общего образования (стандарты второго поколения), Примерной программы организации внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под ред. В.А. Горского, 2-е издание, М. : Просвещение 2011 (стандарты второго поколения).
Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ.
Внеурочная деятельность «Я - волонтёр» рассчитана на 1 год .
Класс - 5
Количество часов в год - 34
Программа содержит лекционные и практические занятия. Реализация программы предусматривает включение учащихся в социальную практику, образовательные тренинги, исследовательские программы по созданию базы добровольческой деятельности, разработку новых программ и проектов. Освоение программы "Я - волонтёр" обучающимися осуществляется последовательно: от теории к практике. При изучении программы обучающиеся активно участвуют в волонтерских акциях.
Направления работы
· духовно-нравственное воспитание - проектная, просветительская деятельность;
· патриотическое и гражданское воспитание - шефство; благоустройство школы и микрорайона;
· здоровьесберегающее - пропаганда ЗОЖ;
· формирование толерантности - организация досуга молодежи
Стремительные политические, социально-экономические изменения, происходящие сегодня в обществе, диктуют новые требования как к организации самого учебно-воспитательного процесса в средней школе, так и к содержанию образования.
В период стремительной глобализации и информатизации жизненного пространства, засилья рекламы и подмены ценностей, подросток каждый день должен делать выбор, противостоять соблазнам жизни, сохранить здоровье и отстоять свою жизненную позицию, основанную на знании и собственном приобретённом опыте.
В общенациональной программе развития воспитания детей в РФ до 2020 года важнейшими проблемами воспитания названы размытость нравственных представлений и гражданских принципов детей и молодежи и асоциальное поведение подростков. Одной из задач гражданского и патриотического воспитания, согласно программе, является формирование у детей активной жизненной и гражданской позиции, основанной на готовности к участию в общественно-политической жизни страны и государственной деятельности.
В Концепции модернизации российского образования на период до 2020 года указывается, что "Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество содержания образования".
Именно первую группу и составляют политические и социальные компетенции, владение которыми позволит молодым людям брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, регулировать конфликты ненасильственным путём, участвовать в функционировании и улучшении демократических институтов.
В отечественной педагогике накоплен большой опыт социализации подростков. Пионерские дружины и комсомольские активы, тимуровцы и юные следопыты - далеко не полный перечень разных форм, направленных на формирование и развитие социальных и, главным образом, политических взглядов подростков. Вот только лишены они были одного, и самого главного - собственного желания и возможности выбора.
Ушедшие в прошлое старые формы организации досуга учащихся и изменившаяся социально-экономическая обстановка в стране, требовало появления новых подходов и методов активизации подростков. Волонтёрское движение может стать одной из форм вовлечения подростков в социальную активность, средством формирования политической и социальной компетенции подрастающего поколения.
Волонтеры (от англ.Volunteer - доброволец) - это люди, делающие что-либо по своей воле, по согласию, а не по принуждению. Волонтерские или добровольческие организации - это свободные союзы людей, объединенных каким-либо общим специальным интересом. Их деятельность связана, как правило, с благотворительностью, милосердием. Волонтерское движение сейчас развивается довольно бурно. И одна из основных причин этого - добровольность и свобода выбора. Добровольно выбранная социально значимая деятельность неизмеримо выше для личности подростка навязанной извне.
Цели:
1. Инициировать и развить подросткового добровольческого движения.
2. Возродить лучшие отечественные традиции благотворительности, воспитание доброты, чуткости, сострадания.
Задачи:
1. Знакомство с деятельностью волонтерских организации в мире и России.
2. Содействие утверждению в жизни современного общества идей добра и красоты, духовного и физического совершенствования детей и подростков
3. Овладение основными практическими умениями в области социальных отношений.
4. Формирование позитивного мнения по отношению к людям с ограниченными возможностями.
5. Формирование опыта и навыков для реализации собственных идей и проектов в социальной сфере.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Программа «Я - волонтёр» рассчитана на учащихся пятого класса, увлекающихся социально значимой деятельностью. Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю.
Задания направлены на освоение теоретической базы волонтёрского движения, а также их практической реализации.
Программа направлена на формирование универсальных учебных действий (УУД):
- в блок личностных УУД входит ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование интереса к осуществлению благотворительных акций;
- в блок регулятивных УУД входит постановка учебной задачи, планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата); прогнозирование, контроль, коррекция и оценка;
- в блок познавательных УУД входит умение осуществлять поиск необходимой информации, знакомство с деятельностью волонтёрских организаций в России; самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера;
- коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей; участие в КТД; умение интегрироваться в группу сверстников и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Данная программа основывается на принципах культуросообразности, коллективности и проектности.
Принцип культуросообразности предполагает, что волонтёрская деятельность школьников основывается на духовно-нравственных ценностях.
Коллективность в процессе волонтёрской деятельности означает, что она протекает в детско-взрослых общностях и даёт юному человеку опыт конструктивного взаимодействия с окружающими людьми.
Принцип проектности предполагает последовательную ориентацию всей деятельности педагога на подготовку и «выведение» школьника (особенно подростка) в самостоятельное проектное действие, развёртываемое в логике «замысел - реализация - рефлексия».
В логике действия данного принципа в программе предусматриваются социальные проекты школьников. Социальные проекты (экологические акции, оказание помощи ветеранам Вов и труда, акции милосердия, «Дети - детям») преобразовывают общности и общество, вносят позитивные изменения в окружающую социальную среду за счёт реализации социальных инициатив.
Социальные проекты конструируются вокруг таких ценностных ориентиров, как:
• коммуникабельность - лёгкость вступления в межличностное общение, инициатива на начальном этапе взаимодействия;
• предприимчивость - способность своевременно решать актуальные задачи, субъективное ощущение свободы в решении актуальных задач, находчивость, практичность, обладание практической сметкой, изобретательностью и энергией, способность изыскивать возможности и идти на преднамеренный риск;
• самостоятельность - независимость, свобода от внешних влияний, принуждений, от посторонней поддержки, возможность проявления субъектом своей воли, отсутствие ограничений и стеснения;
• организационная и управленческая компетентность - знания, опыт по образованию социальной структуры, привлечению ресурсов, координации действий отдельных элементов системы, достижение взаимного соответствия функционирования её частей в процессе решения какой-либо задачи;
• конвенциональность - стремление к добровольному соглашению субъектов на предмет принимаемых на себя обязательств;
• законность (легальность) - стремление действовать в рамках устанавливаемых государством пределов, готовность взять на себя определённые обязательства и не нарушать их.
Актуальность данного курса состоит в его социальной направленности на формирование активной жизненной позиции в процессе коммуникативного общения.
Личностные и метапредметные результаты
Личностные результаты освоения программы «Я - волонтёр»:
· формирование духовно-нравственных качеств, приобретение знаний о принятых в обществе нормах отношения к памятникам культуры, к людям, к окружающему миру;
· формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
· развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
· формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.
Метапредметные результаты освоения программы «Я - волонтёр» проявляются в:
-расширении круга приёмов составления разных типов плана;
- расширении круга структурирования материала;
- умении работать со справочными материалами и Интернет-ресурсами, планировать волонтёрскую деятельность;
- обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.);
- умении организовывать волонтёрскую деятельность;
- способности оценивать результаты волонтёрской деятельности собственной и одноклассников.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН НА 1 ГОД
п/п
Темы
1 год обучения
1
Из истории волонтерского движения в мире и России. Создание волонтерского отряда
11
2
Познаю себя и других (психологическая подготовка волонтеров)
10
3
Участие в благотворительных акциях
13
Итого
34
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Раздел 1. Из истории волонтерского движения в мире и России. Создание волонтерского отряда.-11 часов Учащиеся узнают об истории волонтерского движения в России и за рубежом. Познакомятся с правами и обязанностями волонтеров. Разработают проект положения о волонтерском отряде, определят миссию волонтерского отряда, продумают направления работы и наметят план работы на год. Составят банк организаций, которые нуждаются в волонтерской помощи. Анкетирование поможет обучающимся осмыслить требования, предъявляемые к личным качествам волонтера.
Раздел 2. Познаю себя и других (психологическая подготовка волонтеров)- 10 часов Учащиеся познакомятся с психологическими особенностями людей с ограниченными возможностями и пожилых людей. Тренинги, как интерактивные методы обучения позволяют более глубоко осознать истинные мотивы обращения к волонтерской деятельности, развить уже существующие навыки работы с людьми и такие важные для общения качества, как эмпатия (сопереживание другому), конгруэнтность (искренность). Участие в тренингах поможет обучающимся осознать свою готовность к участию в волонтерской деятельности, подготовиться к её осуществлению. Психологическая подготовка способствует развитию личностного потенциала школьников, помогает разрешить собственные психологические проблемы, закрепить полученные теоретические знания, формирует коммуникативные способности и готовность терпимо относится к окружающим людям. Обучающиеся познакомятся с основными правовыми актами и документами, регламентирующими волонтерскую деятельность. Они научатся вести документацию волонтера, создавать различную печатную и видеопродукцию для проведения мероприятий в рамках волонтерской деятельности. Волонтеры научатся оформлять личное портфолио.
Раздел 3 . Адреса милосердия (социальная работа волонтеров) -13 часов Обучающиеся определяют круг людей, нуждающихся в заботе и внимании - это дети с ограниченными возможностями, дети из малообеспеченных семей, сироты, пожилые люди. Волонтёры оказывают им адресную помощь, на практике реализуют знания, полученные ими в период подготовки. Волонтёры проводят трудовые десанты по размещению кормушек и скворечников на территории МБОУ «Семьинская ООШ» и придомовых территориях , конкурс на лучший скворечник, синичник, кормушку , сделанные своими руками «Помоги птицам» .Волонтёры проводят трудовые десанты ,занимаются благоустройством территории памятника «Погибшим войнам -Землякам»(с.Семьинское»),облагораживают свою классную комнату и территорию своего учебного учреждения.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающиеся будут знать:
· историю волонтерского движения в России и в мире;
· права и обязанности волонтеров,
· основные направления деятельности волонтерских отрядов,
· основные формы работы волонтеров,
Обучающиеся будут уметь:
· организовывать и проводить различные мероприятия для соответствующих категорий нуждающихся в помощи;
· проводить здоровьесберегающие акции , направленные на формирование здоровых привычек, организовывать экологические акции(«Покормите птиц!»),акции, связанные с благоустройством территории памятника в своём населённом пункте.
· проводить профилактическую работу в школьном учреждении;
· аргументировано отстаивать свою позицию;
· адекватно общаться с учащимися и взрослыми;
· издавать агитационную печатную и видео продукцию;
· формировать собственное портфолио;
· принимать общечеловеческие ценности.
Критерии оценки волонтёрской деятельности учащихся
Активность участия.
Умение спланировать работу .
Умение проводить профилактическую работу в школьном коллективе
Самостоятельность.
Календарно-тематическое планирование
п/п
Дата
план
Дата
факт
Тема учебного занятия
Кол-во
часов
Содержание деятельности
Теоретическая часть занятия /форма организации деятельности
Практическая часть занятия /форма организации деятельности
Из истории волонтерского движения в мире и России. Создание волонтерского отряда 11ч
1
Волонтерское движение в мире и за рубежом.
1
Игра - путешествие
«Корзинка вопросов»
2.
Значение волонтёрского движения в мире и за рубежом.
1
Беседа
«Корзинка вопросов»
3.
Что вы слышали и видели о волонтёрах?
1
Беседа
«Корзинка вопросов»
Детские рисунки
4.
Могу ли я стать волонтером? (анкетирование)
1
Беседа
«Корзинка вопросов»
5.
Мы - достойные волонтёры. Мы творим добро!
1
Круглый стол
Практикум
6-7
Создание волонтёрского отряда
2
Беседа
Практикум
8-9
Права и обязанности волонтера.
Задачи волонтёра.
2
Круглый стол
Практикум. Разработка "Паспорта Волонтера" или визитки "Ты хочешь стать волонтером?", кодекс настоящего волонтера, куда могут войти "10 заповедей волонтера" или "права волонтера"
10-11
"Адреса милосердия".
2
Частично-поисковая
Создание базы добровольческой деятельности на основе поиска
Познаю себя и других (психологическая подготовка волонтеров) 10ч
12-13
Кто тренируется и обучается, у того всегда и все получается.
Тематика тренингов:
1) Тим-билдинг
2) "Я-лидер"
3) "Уверенность в себе"
4) "Успешное общение"
5) "Твоя цель - твой успех"
6) "Ты и команда"
7) "Я - творческая личность"
8) "Три "П" - понимать, прощать, принимать"
9) "Доброта как Солнце"
10) "Будьте милосердным"
11) "Двое - это больше, чем Ты и Я. Двое - это Мы!"
2
Тренинги
Решение ситуационных заданий
14-15
Психологические особенности разных категорий людей, нуждающихся в помощи волонтеров (люди с ограниченными возможностями, пожилые люди, дети-инвалиды и др.)
2
Частично-поисковая
Решение ситуационных заданий
16-17
Чем я могу помочь людям с ограниченными возможностями ,пожилым людям и детям-инвалидам.
2
Частично-поисковая
Решение ситуационных заданий
18-19
Психологические особенности подготовки к проведению мероприятий по формированию основ ЗОЖ
2
Частично-поисковая
Решение ситуационных заданий
20
Откровенный разговор о самих себе
1
Беседа
«Корзинка вопросов»
21
Милосердны ли мы?
1
Круглый стол
Практикум
Участие в благотворительных акциях 13 часов
22-23
Подготовка к акции «Мой двор, моя улица
2
Круглый стол
Практикум. Проектирование действий по благоустройству своего двора.
24
Участие в акции «Мой двор, моя улица»
1
Трудовой десант
25
Подготовка к акции «Мой класс, моя школа»
1
Круглый стол
Практикум. Проектирование действий по благоустройству своего класса.
26
Участие в акции «Мой класс, моя школа»
1
Благоустройство
территории своего класса. Трудовой десант
27
Подготовка к акции «Покормите птиц!»
1
Круглый стол
Практикум. Проектирование действий .
28
Участие в акции «Покормите птиц!»
1
Трудовой десант
29
Подготовка к акции «Благоустройство воинских мемориалов»
1
Круглый стол
Практикум. Проектирование действий по благоустройству территории памятника
30
Участие в акции «Благоустройство воинских мемориалов» (территория памятника «Погибшим войнам -Землякам»)
1
Благоустройство
территории памятника«Погибшим войнам -Землякам»)
Трудовой десант
31-32
Подготовка к акции «Ветеран живёт рядом».
2
КТД
Проект оказания помощи ветеранам
33-34
Участие в акции «Ветеран живёт рядом».
2
КТД
Оказание помощи ветеранам Трудовой десант
ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИТЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
1. Примерная программа по внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под ред. В.А. Горского, 2-е издание, М. Просвещение 2011. (стандарты второго поколения).
2. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя/ под ред. А.Г.Асмолова, М.: Просвещение, 2011
Сайты Интернет
1. Волонтерское движение www.adolesmed.ru/volunteers.html
и www.mir4you.ru/taxonomy/term/7237/all
2. Институт волонтёрства inductor1.ucoz.ru/publ/institut_volonterstva/9-1-0-481
3. Отряд волонтерского движения www.ipk.khakasnet.ru/deiatelnost/izdat_deit/elekt_obr_res/tretiykova/index.htm
4. Устав волонтера he-plus-she.narod.ru/ustav_vol.htm
5. Методические рекомендации по организации волонтерских отрядов по пропаганде здорового образа жизни, противодействию распространения наркомании, алкоголизма и табакокурения в молодежной средеforum.gorodbg.ru/index.php?topic=345.0
6. Волонтёрский отряд «Планета друзей» plast-sosh7.narod.ru/volonterskiotrad.htm
7. Союз волонтерских организаций и движений volontery.ru/
8. Проект "Эра милосердия прошла?"
9. Волонтёрское движение "Милосердие" www.miloserdie-nn.ru/
10. Психологическая работа с волонтерами vomoo.ucoz.ru/news/psikhologicheskaja_rabota_s_volonterami/2009-10-12-15 </</u>
Перечень технических средств, имеющихся в кабинете
1. Ноутбук
2. проектор
3. Экран