Развивающая психолого – педагогическая программа с группой Программа «Путь к успеху» работы педагога – психолога с учащимися 9,11 классов

Тарасовский район

х. Мартыновка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Курно- Липовская средняя общеобразовательная школа

Рассмотрено на заседании педагогического совета

Протокол от 28.08.2015 №1

«Утверждаю»

Директор МБОУ Курно - Липовской СОШ

Приказ от 31.08. 2015 года №71

____________Сорокина Т.А.

Развивающая психолого - педагогическая

программа с группой

Программа «Путь к успеху»

работы педагога - психолога с учащимися 9,11 классов

Программа составлена на основе авторской программы Стебнёвой Н.Б., Королёвой Н.В.

Педагог - психолог: Костюкова Елена Абуязитовна

Цель программы : отработка стратегии и тактики поведения в период подготовки к экзаменам; обучение навыкам саморегуляции, самоконтроля; повышение уверенности в себе, в своих силах.

Методы: групповая дискуссия, игровые методы, медитативные техники.

Задачи:

1. Повышение сопротивляемости стрессу.

2. Отработка навыков уверенного поведения.

3. Развитие эмоционально - волевой сферы.

4. Развитие чувства эмпатии, внимания к себе и доверия к окружающим.

5. Развитие навыков самоконтроля с опорой на внутренние резервы.

6. Помощь в осознании собственной ответственности за поступки, в анализе своих установок.

7. Обучение навыкам конструктивного взаимодействия.

Программа позволяет нивелировать негативные ожидания и переживания, вызванные ГИА, кроме того с её помощью выпускники могут научиться различным приёмам эффективного запоминания и работы с текстами, что является основным компонентом подготовки к любому экзамену. Самостоятельным блоком данной программы выступает обучение приёмам релаксации и снятия нервно-мышечного напряжения. Таким образом, программа позволяет выпускникам научиться эффективно, работать и эффективно отдыхать.

Планируемые результаты психологической работы

1. Снижение уровня тревожности.

2. Развитие концентрации внимания.

3. Развитие чёткости и структурированности мышления.

4. Повышение сопротивляемости стрессу.

5. Развитие эмоционально-волевой сферы.

6. Развитие навыков самоконтроля с опорой на внутренние резервы.

7. Развитие навыков конструктивного взаимодействия (и всех психических процессов, необходимых при сдаче ГИА).

Сроки реализации программы

Количество занятий: одно занятие в четверть продолжительностью 40 минут.

Всего за год: 4 занятия.

Практическая часть

Мини-лекции.

Дискуссии.

Релаксационные методы.

Метафорические притчи и истории.

Психофизиологические методики.

Упражнения с элементами арттерапии.

Диагностические методики

</

Список литературы

1. Анн Л. Ф. Психологический тренинг с подростками. - СПб.: Питер, 2008. - 271 с.

2. Вачков И.В. Основы технологии группового тренинга. - М.: Ось-89. 2007. - 224 с.

3. Грачева Л.В. Эмоциональный тренинг: искусство властвовать собой. Самоиндукция эмоций, упражнения актерского тренинга, исследования. - Спб.: Речь, 2010. - 120 с.

4. Евтихов О.В. Практика психологического тренинга. - Спб.: Речь, 2009. - 256 с.

5. Стебенева Н., Королева Н. Программа психолого-педагогических мероприятий для выпускников в период подготовки к единому государственному экзамену "Путь к успеху".

6. Шевцова И.В. Тренинг личностного роста. - СПб.: Речь, 2008. - 144 с.

Тематический план занятий (9 класс)Знакомство с характеристиками памяти человека.

Обучение работе с текстами, приемам запоминания, отработка полученных навыков.

Упражнение «Комплимент»; упражнение: «На льдине»; мини-лекция: Память. Приемы организации запоминаемого материала; упражнение «Снежный ком»

4

Способы саморегуляции в стрессовой ситуации

1

Дать рекомендации по саморегуляции в стрессовой ситуации. Помочь учащимся осмыслить собственную модель поведения в кризисной ситуации.

Мини-лекция «Способы снятия нервно-психического напряжения»; упражнение «Мысленная картина»; упражнение «Мышечная релаксация»;

Тематический план занятий (11 класс)Знакомство с характеристиками памяти человека.

Обучение работе с текстами, приемам запоминания, отработка полученных навыков.

Упражнение «Комплимент»; упражнение: «На льдине»; мини-лекция: Память. Приемы организации запоминаемого материала; упражнение «Снежный ком»

4

Способы саморегуляции в стрессовой ситуации

1

Дать рекомендации по саморегуляции в стрессовой ситуации. Помочь учащимся осмыслить собственную модель поведения в кризисной ситуации.

Мини-лекция «Способы снятия нервно-психического напряжения»; упражнение «Мысленная картина»; упражнение «Мышечная релаксация»;