Конспект занятия в группе продленного дня на тему Хорошие манеры

казенное общеобразовательное учреждение Омской области

«Адаптивная школа № 6»

Конспект

воспитательного занятия

для младших школьников с ОВЗ

в группе продленного дня

Тема: «Хорошие манеры»

Занятие подготовила воспитатель ГПД №5

Игнатенко В.Ф.

Омск- 2016г.

Конспект воспитательного занятия

Тема: «Хорошие манеры»Цели: Развивать у детей правильное понимание нравственных норм и понятий: что такое воспитанность, вежливость, культура, доброжелательность, привычки; создать условия для систематизации знаний детей о понятии этикет.

Задачи: - расширять и обобщать знания о правилах и нормах поведения;

- воспитывать у детей желание стремиться к соблюдению правил этикета: быть вежливым, культурным, воспитанным, доброжелательным. - продолжать формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

- вежливые формы речи, следовать правилам речевого этикета;- активизировать словарь: этикет, эмоции, привычки, культура, аккуратность, вежливость, доброжелательность.

Индивидуальная работа с Колей Высоцким- помощь в рисовании волшебного цветка.

Материал: Макет цветка с лицом и съемными лепестками, иллюстративный материал, мяч, листы бумаги А4 (пол-листа), карандаши аудиозаписи с детскими песнями.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Перед вами цветы, но чего - то в них не хватает на одном цветке? (лепестков)

Это не простые лепестки, а лепестки с хорошими манерами. Нужно прочитать на лепестке, и узнать какими манерами мы должны обладать? (после этого цветы вывешиваются на доску)

- Любому взрослому и маленькому человеку не достаточно уметь хорошо читать, писать, считать, рисовать. Также очень важно правильно и достойно вести себя в различных жизненных ситуациях.

Хорошими манерами всегда считались: скромность, вежливость, сдержанность, тактичность, умение контролировать себя, говорить приятные слова.

Плохими манерами принято считать: привычку очень громко говорить и смеяться, неряшливо одеваться, грубить, говорить плохие слова, драться, опаздывать и др.

Задание-игра (палец вверх, если учитель называет хорошие манеры, звук «у-у-у» - если плохие).

Мыть руки перед едой,

смеяться над ошибками товарищей,

читать чужие письма,

бегать по школьным коридорам,

предложить гостю чай,

долго разговаривать по телефону,

уступать место в автобусе,

жадничать, ябедничать, посадить дерево, говорить обидные слова.

Вывод: вы прекрасно знаете, что хорошо и что плохо.

А всегда ли вы поступаете хорошо?

- Как называют человека, знающего хорошие манеры и соблюдающего их?

- Его называют культурным, воспитанным человеком.

Дети с воспитателем подходят к магнитной доске.

Воспитатель: -А вот и первый наш волшебный лепесток - «Вежливость», чтобы его вернуть, нужно внимательно слушать отрывок из стихотворения и правильно сказать вежливое слово

Встретив зайку, ёж-сосед, говорит ему: «…» (Привет!)



А его сосед ушастый, отвечает: «Ёжик, …»(Здравствуй!)



К Осьминожке Камбала В понедельник заплыла,

А во вторник на прощанье ей сказала: «…» (До свиданья!)



Неуклюжий песик Костик Мышке наступил на хвостик.

Поругались бы они, но сказал он «…»(Извини!)



Трясогузка с бережка уронила червяка,

И за угощенье рыба ей пробулькала: «…» (Спасибо!)



Толстая корова Лула ела сено и чихнула.

Чтобы не чихала снова, мы ей скажем: «…» (Будь здорова!)



Говорит Лиса Матрёна:«Отдавай мне сыр, ворона!

Сыр большой, а ты мала! Всем скажу, что не дала!»

Ты, Лиса, не жалуйся, а скажи: «…» (Пожалуйста!)



Муха Жу, хоть не хотела, Вв скорый поезд залетела.

Ей букашки Фло и Фти скажут: «…» (Доброго пути!)



Дал Ивану царь БерендейЗа спасенье пять гвоздей,

А Иванушка царюГоворит: «…»(Благодарю!)



Выгнал кукушонок Рома няню строгую из дома.

Всем, кто будет баловать, в дом…(Добро пожаловать!)



Из болота крокодилДольше всех не выходил.

Члены жабьегосоветаДали приз ему за это -

Наградили попугаемИ кричали: «…»(Поздравляем!)



Бык ромашек накосил и барана пригласил.

Тот один съел угощенье, но сказал: «…» (Прошу прощенья!)



Олениху в два часа навестить пришла лиса.

Оленята и олень ей сказали: «…» (Добрый день!)



На закате мотылёк залетел на огонек.

Мы, конечно, рады встрече, скажем гостю: «…» (Добрый вечер!)



Катя пупсика Игнатку уложила спать в кроватку -

Больше он играть не хочет, говорит: «…» (Спокойной ночи!)



Дети Даша и ЕгоркаСыр для пиццы трут на терке.

Просят мышки из норы: «Дайте! Будьте...» (так добры!)



Повстречал кабан в лесу незнакомую лису.

Говорит красавице:«Разреши… (представиться!)

- Какие вежливые слова вы говорите? Слайд О Вежливых словах

Молодцы, вы назвали много вежливых слов, и наш первый лепесток «Вежливость» возвращается к цветку.

И наш волшебный 2-йлепесток «Культура»

Игра «школа хороших манер».

На доске- картинка с изображением детей за столом

Воспитатель: - Дети, а какие блюда мы с вами едим столовой ложкой?

Дети: - Суп, каша…

Воспитатель: - Дети, а какие блюда мы с вами едим чайной ложкой?

Дети: - Торт, ягоды в компоте…

Воспитатель: - А какие еще блюда мы едим чайной ложкой?

Дети: - Варенье, мороженое…

На доске появляется картинка с изображением вилки.

Воспитатель: - Дети, а какие блюда мы с вами едим вилкой?

Дети: - Салат, макароны, пельмени, овощи, яичницу…

На доске появляется картинка с изображением вилки и ножа.

Воспитатель: - Дети, а какие блюда мы с вами едим вилкой и ножом?

Дети: - Мясо, рыбу, блины, оладьи, сыр, колбасу…

Воспитатель: - Да, дети, вилка и нож нужны, когда мы едим продукты и блюда, которые трудно отделить при помощи вилки.

На доске появляется картинка с изображением руки.

Воспитатель: - Дети, а какие блюда можно есть руками?

Дети: - Конфеты, булочки, печенье, пряники, виноград, вишню, пирожки…

Воспитатель: - Правильно, молодцы, а вы все знаете правила поведения в столовой и за столом, например знаете что, в столовой запрещается бегать, прыгать, толкаться, кидать предметы, продукты, столовые приборы. Выносить пищу из столовой тоже нельзя. Горячие блюда едят осторожно, не обжигаясь; Столовыми приборами пользуются по назначению, избегая травмирования; После еды используют салфетки; Грязную посуду сдают на мойку; За столом не разговаривают, тщательно прожёвывают пищу. Благодарить сотрудников столовой при получении еды и по окончании её приёма. слайд о правилах поведения в столовой.

- И наш волшебный 2-йлепесток «Культура» возвращается к цветку.

3-й лепесток «Доброжелательность».

Психологический тренинг"Подари улыбку".

Воспитатель предлагает детям встать парами, посмотреть друг другу в глаза и, доброжелательно улыбаясь, произнести добрые слова.

Игра «Расскажи о своем друге»

Музыкальная пауза. Звучит аудиозапись песни «Если добрый ты».

Воспитатель: - Дети, а вот и следующий наш волшебный лепесток, прочитайте его название.

На 4-м лепестке слово-«Аккуратность»

Воспитатель: - Культурный человек всегда старается выглядеть аккуратно, для этого в сумке или портфеле или кармане он носит с собой необходимые вещи или дома всегда пользуется ими Отгадайте загадки об этих вещах.

Среди кудрей гуляла Зубчик потеряла. (Расческа)

Я из хлопка и из льнаНосовой бываю я,

Очень нужен он, друзья, Его берите вы всегда. (Носовой платок)

Костяная спинка, жесткая щетинка,

С пастой мятной дружит, нам усердно служит. (Зубная щетка)

Ускользает, как живое, но не выпущу его я,

Дело ясное вполне, пусть отмоет руки мне.(мыло)

Вместе с мылом и водой, Я слежу за чистотой,

Пены для меня не жалко, Разотру вас, Я - ...(Мочалка)

Воспитатель: - Молодцы, правильно отгадали все загадки.

Но ещё хочу вам напомнить, что аккуратный человек всегда соблюдает требования гигиены и санитарии: он аккуратно использует в туалете унитаз по назначению, пользуется туалетной бумагой, сливает воду, моет руки с мылом пользуется полотенцем. Не засоряет туалеты посторонними предметами, а после пользования питьевой водой закрывать водопроводные краны. Аккуратный человек знает что в туалете запрещается:- бегать, прыгать, вставать на унитазы ногами;- портить помещение и санитарное оборудование;- использовать санитарное оборудование и предметы гигиены не по назначению- собираться с другими обучающимися для общения и бесед; - и лепесток «Аккуратность» мы смело можем прикрепить к цветку

Воспитатель обращает внимание детей на 5-й лепесток«Привычка».

Воспитатель: -А вот и лепесток привычек. Игра "Назови привычку".

Воспитатель: -Чтобы вернуть лепесток к цветку, поиграем в игру. Я буду называть привычку, а вы должны мне ответить полезная это или вредная привычка

Мыть руки перед едой - полезная привычка.

Чистить зубы перед сном - полезная привычка.

Пользоваться носовым платком - полезная привычка.

Дразнить и обзывать детей - вредная привычка.

Грызть ногти - вредная привычка. Стричь ногти - полезная привычка. Пользоваться столовыми приборами - полезная привычка.

Быть грязным и неопрятным - вредная привычка.

Воспитатель: - Молодцы, дети, вы все привычки определили правильно, и наш лепесток возвращается к цветку.

Воспитатель: - Следующий наш 6-й лепесток «Эмоции». Мы разговариваем разным тоном. Тон в речи бывает разный и вызывает у людей разные эмоции. Сейчас я буду читать вам отрывки из сказок К.И.Чуковского разным тоном, а вы выберете рисунок с изображением лица, которое подходит к данному тону.

Дети выбирают пиктограммы, воспитатель читает отрывки из сказок.

Радостный.(Радость)

И обрадовались блюдца:

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

И танцуют и смеются -

Дзынь-ля-ля! Дзынь-ля-ля!

Злой.

Ты один не умывался, и грязнулею остался.

И сбежали от грязнули И чулки, и башмаки.

Удивленный.

Вдруг откуда - то летит маленький комарик.

А в руках его горит маленький фонарик.

Испуганный.(Испуг, страх)

И прибежала зайчиха

И закричала: "Ай, ай!

Мой зайчик попал под трамвай!

Мой зайчик, мой мальчик

Попал под трамвай!

Обидчивый (Обида)

И ответила посуда:

"Было нам у Федоры худо, не любила нас она,

Била, била нас она, запылила, закоптила, загубила нас она!"

Грусть печаль

Тихо Федора за ними идёт

И тихую песню поёт:

"Ой вы, бедные сиротки мои,

Утюги и сковородки мои!

Вы подите-ка, немытые, домой,

Я водою вас умою ключевой.

Недовольство

Выбегает умывальник и качает головой:

"Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,

Неумытый поросёнок!

Интерес внимание

Мимо курица бежала

И посуду увидала:

"Куд-куда! Куд-куда!

Вы откуда и куда?!"

Стыд

Ты чернее трубочиста, Полюбуйся на себя:

У тебя на шее вакса, У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки, Что сбежали даже брюки,

Воспитатель: - Молодцы, правильно выполнили задание, и наш лепесток эмоций возвращается к цветку.

- Дети у нас остался последний 7-й лепесток нашего волшебного цветка, его название «Любовь». Без любви человек не может быть культурным, воспитанным и аккуратным. Мы все любим своих близких, друзей, поэтому наш лепесток мы смело можем вернуть волшебному цветку.

- Вот и собрали мы все лепестки. - Дети, вспомните названия лепестков. (Дети называют названия лепестков) - Какая была тема занятия? - Какими качествами должен обладать человек с хорошими манерами?

Воспитатель: Вот и закончилось наше занятие.

- Что понравилось вам на занятии? - Оцените себя как вежливого и культурного человека, свою работу в ходе нашего занятия (ответы детей; я считаю себя вежливым и культурным потому что….., мое настроение стало лучше или хуже). - Выберите смайлик, который говорит о вашем настроении после нашего занятия. (радостный, веселый , грустный, или просто он не веселый и не грустный.)

</<font face="Times New Roman, serif">Молодцы ребята! Давайте всегда стараться быть вежливыми и культурными