Программа воспитательной работы (10-11 класс)

МОУ «Мулянская сош»

Утверждаю

директор.:

В.А. Виноградова.______

« » ___________ 2012 г.

ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

10 - 11 КЛАССА

Классный руководитель:

Ташкинова Л.П..

СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ.

1. Пояснительная записка.

2. Обоснование программы.

3. Основные направления реализации Программы.

4. Механизм реализации Программы.

5. Диагностический инструментарий.

6. Работа с родителями

6. Литература.

6. Сведения о классе (характеристика, социальный паспорт, анализ

воспитательной работы)

6. Приложение ( тематика классных часов по направлениям, план

мероприятий по реализации программы)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Возрастные особенности выпускников средней школы и социальная ситуация (окончание средней школы) требуют от педагогов, родителей, психологов активной помощи учащимся в личностном и профессиональном самоопределении. По сути дела вся учебно-воспитательная работа должна быть направлена на это.

Большую помощь старшеклассникам в формировании личности, в обучении принимать жизненно важные решения, поиске цели в жизни, в выборе профессии может оказать внеклассная психолого-педагогическая работа.

Проблема выбора профессии достаточно актуальна. Жизненные планы старшеклассников, которые стоят на пороге выбора профессии, отличаются резкой дифференциацией по интересам и намерениям, но совпадают в главном - каждый хочет занять достойное место в жизни, получить интересную работу, хорошо зарабатывать

По исследованиям психологов, многие старшеклассники хорошо определяют в профессии ее результативность и с трудом определяют трудности профессии, с которыми им придется столкнуться.

Поэтому, необходимо обратить серьезное внимание на просвещение учащихся в вопросе выбора будущей профессии, на знакомство с различными профессиями и представителями различных профессий. Не менее важным и интересным является знакомство с перечнем вузов, из которого можно получить информацию о той или иной профессии.

Нужно также отметить достаточно высокую тревожность старшеклассников в отношении своего будущего. Большинство учащихся связывают свое будущее с реализацией профессиональных планов, их беспокоит выбор профессии, и пути ее освоения, тревожит, смогут ли они найти работу по специальности и при этом быть успешными, хорошо зарабатывать и т.д.

Поэтому одна из актуальных задач классного руководителя - помощь своим воспитанникам в совершении обоснованного профессионального выбора, формировании чувства уверенности в правильности выбора жизненного пути.

Не менее важной задачей является продолжение воспитания нравственности учащихся. Сегодня обществу нужны люди, активно развивающиеся и серьезно относящиеся к своей деятельности и поведению, нравственно зрелые.

Необходимо организовывать и проводить диагностирование уровня нравственной воспитанности учащихся, отбирать необходимые методики, анализировать, обобщать, систематизировать полученные данные, а в результате планировать воспитательную работу с учащимися на основе поставленного педагогического диагноза.

2. ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Цель воспитательной программы - формирование основных жизненных взглядов, стойких принципов, обеспечивающих их личностное саморазвитие, формирование способности к самореализации.

Воспитательные задачи по развитию личности :

1. Создать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;

2. Повышение уровня ответственности, самоорганизации;

3. Развивать познавательную активность;

4. Продолжить работу по воспитанию ответственного отношения к учебе, помочь учащимся в выборе будущей профессии;

5. Способствовать формированию основ культуры общения и построения межличностных отношений:

6. Работа в сотрудничестве с учителями, родителями по основным направлениям воспитательной работы;

7. Систематически вести работу по формированию высоконравственного образа жизни, любви к Родине, ее традициям, культурным ценностям.

Обоснование программы включает в себя общие концептуальные основы программы: цели, задачи, предполагаемые результаты.

Для юношества характерны активизация интереса к самовоспитанию культурных и профессиональных качеств, стремление к социальной компетентности (поиски своего места в обществе). Здесь уже идет осознанное обобщение своих стремлений и возможностей в более целостном «Я». Развивается стремление к положительной оценке не только друзей, но и значимых взрослых.

Поэтому за основу программы были выбраны пять главных направлений:

1.Духовно-нравственное

2.Общеинтеллектуальное

3. Общекультурное

4. Социальное

5. Спортивно-оздоровительное

Решение всех этих проблем позволит сохранить психическое, физическое здоровье учащихся, и будет способствовать личностному развитию школьников, обеспечивая им к моменту окончания школы готовность к самоопределению в самостоятельной взрослой жизни.

3. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

Данный раздел включает в себя: содержание, методы, формы и виды деятельности, ожидаемые результаты по реализации программы.

1. Общеинтеллектуальное направление

Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития

Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии

Формировать культуру интеллектуального развития и совершенствования

Виды деятельности

1. Сотрудничество с учителями-предметниками по изучению

индивидуальных возможностей учебной деятельности

каждого учащегося

2. Организация и проведение внеклассных мероприятий,

позитивно влияющих на интеллектуальное развитие учащихся

3. Владение основными видами публичных выступлений

высказывание, монолог, дискуссия, полемика.

1. Использование мультимедийных ресурсов и

компьютерных технологий для обработки, передачи,

систематизации информации.

Основные понятия

Умственное развитие, культура умственного развития, умственные способности, уровень интеллектуального развития, креативность, практический интеллект, социальный интеллект, кругозор, интеллектуальный потенциал

Формы внеклассной работы

- тематические классные часы

- конкурсы по развитию внимания, памяти, мышления

- интеллектуальные бои, ринги, дебаты

- факультативы, индивидуальные занятия

- участие в предметных неделях, школьных и районных олимпиадах

научно- исследовательские конференции

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны :

• Иметь базовые знания по всем предметам

• Уметь совершенствовать свои интеллектуальные возможности

• Поддерживать устойчивый интерес к знаниям

• Уметь работать с естественно- научной информацией, содержащейся в сообщениях СМИ, ресурсах Интернета.

2. Духовно-нравственное направление

Гармоничное, духовное развитие личности школьника, привитие ему основополагающих принципов нравственности на основе общечеловеческих ценностей, патриотических, культурно-исторических традиций России.

Задачи

1. 1. Создавать условия для формирования у учащихся

2. гуманистического отношения к окружающему миру,

3. приобщение к общечеловеческим ценностям

4. 2. Развивать знания о нравственных качествах личности

5. современного человека.

2. 3. Формирование самосознания, становление активной

3. жизненной позиции.

Виды деятельности

1. Развитие волевых качеств ученика, способности к критическому

осмыслению своих сильных и слабых сторон.

2. Воспитание интереса учащихся к самим себе, желание

самосовершенствования.

3.Формирование позитивного отношения к традициям своей

семьи, своего народа, умения слушать и слышать, осознавать и

делать выводы.

Основные понятия

Нравственный выбор, нравственное просвещение, нравственное поведение, выдающие люди и их нравственные ценности, самоактуализация, самореализация, жизненные ценности и правила, знание этических учений, нравственный опыт.

Формы внеклассной работы

- тематические классные часы

- дискуссии по духовно- нравственной тематике

- поисковая работа

- организация цикла духовно- нравственных бесед

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать:

• Жизненные ценности и правила.

• Этические учения.

• Нравственные качества личности современного человека.

3. Спортивно-оздоровительное направление

Использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости их физического и психического здоровья для будущего самоутверждения.

Задачи

1. Формировать негативное отношения к употреблению

наркотиков, алкоголя, табака.

2. Формировать у учащихся культуру сохранения и

совершенствования собственного здоровья.

3. Знакомить учащихся с опытом и традициями предыдущих

поколений по сохранению здоровья нации.

Виды деятельности

1. Сотрудничество с родителями учащихся и учителями -

предметниками.

2. Сотрудничество с психологом и медиком школы для изучения

психического и физического состояния учащихся и возможной

коррекции их здоровья.

3. Формирования у учащихся позитивного и деятельного

отношения к проблеме сохранения и защиты своего здоровья.

4. Организация внеклассных мероприятий, формирующих

отношение к занятиям физкультурой и спортом.

Основные понятия

Психическое и физическое здоровье, культура сохранения собственного здоровья и здоровья других людей, традиции и обычаи нации и семьи по сохранению здоровья, гигиена, гармония души и тела, воля и волевые качества человека для сохранения здоровья.

Формы внеклассной работы

- тематические классные часы

- тренинги физического самосовершенствования

- встречи с медицинскими работниками

- обсуждение газетных и журнальных публикаций по проблеме

- организация цикла бесед и дискуссий

- участие в спортивных конкурсах, соревнованиях, марафонах

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать:

1. Последствия наркотической, алкогольной и табачной

зависимости.

2. Культуру сохранения и совершенствования собственного

здоровья.

3. Опыт и традиции предыдущих поколений по сохранению

здоровья нации.

4.Общекультурное направление.Использование педагогических технологий и методических приемов повышения культурного уровня, создание условий для равного проявления учащимися своей индивидуальности во внеурочной деятельности.

Задачи

1. Способствовать формированию основ культуры общения и

построения межличностных отношений

2. Создавать необходимые условия для проявления творческой

индивидуальности каждого ученика

3.Способствовать развитию чувства прекрасного, любви и

интереса к культуре Отечества;

4.Сохранять и развивать традиции, способствующие воспитанию у

школьников чувства гордости за свою школу.

Виды деятельности

1. Сотрудничество с родителями учащихся.

2. Сотрудничество с психологом школы для изучения

индивидуальных особенностей учащихся, их способностей.

3. Формирования у учащихся основ культуры.

4. Организация внеклассных мероприятий, направленных на

развитие традиций школы, изучения истории своей малой

Родины.

Основные понятия

Культура Отечества, традиции школы, культура межличностных отношений, этикет.

Формы внеклассной работы

- тематические классные часы

- литературные вечера

- организация экскурсий на выставки

- посещение театров, музеев

- организация цикла бесед и дискуссий

- выступление на концертах школы и др.

- кружки художественного творчества

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны:

• Знать и применять основы культуры общения

• Знать историю своей малой Родины

• Уметь формированию основ культуры общения и

построения межличностных отношений

4. Социальное направление.

Использование педагогических технологий и методических приемов для демонстрации учащимся значимости их профессионального выбора, умения определять свои способности к тому или иному виду деятельности.

Развитие ученического самоуправления как важного фактора формирования инициативной творческой личности, готовой к активным социальным действиям, стремящейся к постоянному совершенствованию

Задачи

1. Способствовать развитию ученического самоуправления.

2. Формировать у учащихся знания о профессиональном

самоопределении

Виды деятельности

1. Сотрудничество с родителями учащихся.

2. Сотрудничество с психологом школы для изучения

индивидуальных особенностей учащихся, их способностей.

3. Формирования у учащихся позитивного и деятельного

отношения к проблеме выбора своей профессии.

4. Организация внеклассных мероприятий, направленных на

выявление способностей каждого ученика.

Основные понятия

Профессия, профессиональный рост, карьерный рост, профессионализм, профессиональное самоопределение.

Личная ответственность, свобода мнения, стремление к согласию

Формы внеклассной работы

- тематические классные часы

- организация экскурсий на различные предприятия и учебные

заведения

- встречи с интересными людьми

- тематические и индивидуальные консультации

- развитие ученического самоуправления

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны :

1. Определять свои способности к тому или иному виду

деятельности.

2. Ориентироваться в выборе профессий.

3. Быть самостоятельными, целеустремленными

4. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.

Сроки реализации Программы.

Два года

Участники Программы.

1. Классный руководитель.

2. Учащиеся.

3. Родители.

4. Психолог.

5. Соц. педагог.

6. Учителя-предметники.

Управление Программой осуществляет классный руководитель.

5. «ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ».

Цель: создание оптимально комфортных условий для

развития личности, сохранения её неповторимости и

раскрытия её потенциальных способностей.

Задачи:

• изучать личность ребёнка;

• учитывать в работе черты характера и подбирать соответствующие методы работы;

• поддерживать связь и взаимодействие в работе с учителями, родителями.

6. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Цель: максимальное сближение интересов родителей и педагогов по

формированию развитой личности.

Задачи:

• организация и совместное проведение досуга детей и родителей;

• организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;

• создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и родителей.

Родительские собрания в 10 классе

1

«Пути самоутверждения подростка - десятиклассника»

Предварительная аттестация.

Выбор родительского комитета

Октябрь

Классный руководитель

Зам. директора по УВР

Учителя предметники

2

«В здоровом теле - здоровый дух»

Итоги 1 полугодия

Декабрь

Классный руководитель

Мед. работник

3

«Позитивная самооценка как условие успешного развития личности»

Февраль

Классный руководитель

Психолог

4

«Закон и ответственность».

Итоги учебного года

Май

Классный руководитель

Юрист

Родительские собрания в 11 классе

1

«Особенности организации учебного труда школьников в 11 классе и роль родителей в этом процессе»

Выбор родительского комитета

Итоги аттестации.

октябрь

Классный руководитель

Зам. директора по УВР

2

«Дороги, которые выбирают наши дети (навыки поведения на рынке труда, построение профессиональной карьеры) »

Итоги 1 полугодия

Декабрь

Классный руководитель

Психолог

3

«ЕГЭ - как пережить стресс»

Февраль

Классный руководитель

Мед. работник

4

«Дороги, которые мы выбираем»

(родители, учащие, учителя)

Апрель

Классный руководитель

7. ЛИТЕРАТУРА

1. Классные часы по гражданскому и правовому воспитанию 5 -11 классы

В.А. Великородная, О.Е. Жиренко Москва, «ВАХО», 2006

2. Справочник классного руководителя 10 -11 классы Н.И. Дереклеева

Москва, «ВАКО», 2005

4. Педагогическое диагностирование нравственной воспитанности учащихся. Самара, Сам ГПУ, 2000.

5. Воспитательная работа (опыт, рекомендации, документы).

Ростов-на-Дону, Феникс, 2005.

6. Система работы школы по защите прав и законных интересов ребенка.

Н.А. Маньшина. - Волгоград: Учитель, 2007

ПРИЛОЖЕНИЕ

Классные часы по направлениям

1

Общеинтеллектуальное

«Учиться, чтобы жить»

«Научно-технический прогресс, цивилизация и человек»

«Свободное время - для души и с пользой»

«Готов ли я к экзаменам»

« Как подготовиться к экзаменам»

«Экзамены - это не страшно!»

«Глубинные тайны человеческого познания»

«Учебные заведения города Перми»

«Самовоспитание. Цели самосовершенствования»

«Самовоспитание как «расширение» сознания»

«Природа силы личности»

«День добрый, мой родной, десятый класс!»

2

Духовно-нравственное

« Что я знаю и чего я не знаю»

«Что такое порядочность?»

«О девичьей гордости и мужском достоинстве»

«Память, которой не будет конца».

«Что вы хотите от жизни?»

«Семья в жизни человека»

«Встреча поколений» (9мая)

«Я люблю тебя до слёз…» (день Матери)

«Для меня моя мама…»

«Перед матерью в вечном долгу»

«Я имею право на…

«Какие воспоминания оставлю я о себе в школе»

«Что такое порядочность?»

« Стремление к счастью»

«Моя семья - мое богатство».

«Супружество без брака?»

«Национальные семейные традиции»

«Цена Победы»

«Оружие Победы»

«Встреча поколений» (9мая)

«Оставаться человеком или Ленинградский ДеньПобеды»

«Сталинградская высота

«Правда и ложь о ВОВ»

«День народного единства»

«Права и обязанности. Уголовная ответственность».

«Поговорим ещё раз о любви»

3

Спортивно-оздоровительное

«Укрепляй здоровье смолоду»

«Что ты знаешь о витаминах?»

«Наркомания: мифы и реальность».

«Чистая вода - для хвори беда» «

«Движение - это жизнь»

«Лечебные силы природы»

«Спид - чума века».

«Понятия «здоровый организм», «предболезнь»,

«болезнь» «гигиена».

«Занятия лыжной подготовкой - важнейший фактор

укрепления здоровья»

«Движение для здоровья. Влияние физических

упражнений на организм человека. Виды физкультурных

занятий. Виды физических нагрузок»

«Приемы самоконтроля физического состояния

школьника. Признаки утомления и переутомления,

пульсовой режим»

«Диеты, лечебное питание, голодание, пост».

«Зачем нужно заниматься физической культурой?»

«Курение и заболевания легких»

«Подсевшие на игру»

«Опасный секс»

« Аксиомы алкоголя»

«Здоровье - привилегия мудрых»

«Пиво и пивной алкоголизм»

«Стресс. Управление стрессом»

«Вредные привычки укорачивают жизнь»

«Эмоции в жизни старшеклассника»

«Модели поведения в экстремальных ситуациях»

«Восстанавливаем свой организм»

«Энергетические напитки. Вред здоровью»





4

Общекультурное

Беседы-обсуждения просмотренных спектаклей

«Как ладить с людьми» (любить, строить

взаимоотношения, находить понимание со взрослыми,

дружить с товарищами).

«Что значит быть взрослым» (Чем отличаются взрослые

от детей).

« Расскажи мне о себе.»

«Искусство слушать собеседника»

«Оптимизм»

«Способность к прощению»

«Общение. Правила общения»

«Десять заповедей творческой личности»

«Жестокость, равнодушие и сочувствие»

«Театральная жизнь нашего города»

«Чем и кем славен наш город?»

«Имидж» «Имидж делового человека».

«Уважение и терпимость»

«Художественные музеи мира»

5

Социальное

«Кем быть и каким быть»

«Твоя жизненная позиция»

«Мой выбор профессии - от чего он зависит».

«Учебные заведения города Перми»

«Моя будущая профессия. Какой я её вижу».

«Наши планы на новый учебный год»

«Выбор актива класса»

«Стратегия принятия решений»

«Выбор нашей жизни»

«Профессиональное самоопределение, его связь с

выбором пути продолжения образования»

(многоступенчатость образования, подготовительные

курсы).

«Выбор профессии - ответственное дело выпускника.

Какие профессии будут востребованы на рынке труда

через 5 лет?»

«Мы через 5, 10 лет» .

«Профессия: бизнесмен»

«Права и обязанности»

«Устройство на работу».