КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Камышинский педагогический колледж»

Акция как интегральная форма работы по формированию у студентов потребности

в здоровом образе жизни

Методические рекомендации

Автор: Давыденко О.В., заведующая отделом ВР и молодежных инициатив.

Камышин

В данном методическом материале описаны организационно-методические подходы к проведению акции в учреждении образования.

Представленный материал имеет практическую значимость и может быть использован педагогами с целью активного вовлечения студентов в деятельность по профилактике табакокурения.

В рамках программы "Здоровый образ жизни" предполагается создание серии акций по проблеме противостояния вредным привычкам. Один из них предлагается вашему вниманию. Кроме информации по проведению данного мероприятия. предполагается применение слайдовой презентации</<span style="font-weight:normal;">, т. к. она не только ярко иллюстрирует, но и подает материал в более будет интересной и понятной форме в том числе студентам девиантного поведения, так называемой «группы риска».

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка…………………………………………………………………..4

Этапы проведения акции ……………………………………………………….……7

Определение цели акции ……………………………………………….......…..9

..

Ресурсы ……………………… ………………………………………………….......11

Создание эффективной команды - залог успешного проведения акции……………11

Требования к печатной продукции …………………………….…………………..14

Работа со средствами массовой информации ……………………….……..…......16

Слайдовая демонстрация ……………………………………………………………..18

Приложения ………………………………………………………………………....19

• Акция ……………………………………………………………………………20

• Буклет …………………………………………………………………………...23

• Пресс-релиз ……………………………………………………………………..25

• План …………………………………………………………………………..…26

• Сценарий ………………………………………………………………………..28

• Утверждения …………………………………………………………………....29

• Марионетки ……………………………………………………………………..31

• Мозговой штурм………………………………………………………………...32

• Потребности …………………………………………………………………….33

Литература ………………………………………………………………………..35

Пояснительная записка

Ситуация с потреблением сигарет среди молодежи в России продолжает оставаться очень сложной. По последним данным в Волгоградской области она просто катастрофическая. Результаты многочисленных исследований показывают существование устойчивой тенденции к значительному и постоянному росту употребления сигарет с одновременным снижением возраста приобщающейся к ним молодежи. Именно учебные заведения и места массового развлечения молодежи являются сегодня основными местами распространения сигарет. Несмотря на то, что в последние годы работа по профилактике существенно активизировалась, дефицит знаний у учащихся о последствиях и конкретных шагах противостояния этой пагубной привычки остается значительным. Разовыми беседами повысить уровень социально-психологической компетенции невозможно. Поэтому мы считаем, что проводить эту работу необходимо регулярно.

Интерактивные технологии в деятельности педагога способствуют созданию доброжелательно-оптимистической атмосферы, подавлению внутренней агрессии, развитию самоуважения учащихся, выявлению и укреплению в них положительного, приобщению к разнообразной деятельности на основе добровольности и сотрудничества. Они основываются на свободе выбора, обратной связи, непрерывном общении. Интерактивные технологии - это технологии, позволяющие сформировать у учащихся определенные навыки и умения на основе личностно-ориентированного подхода и практической деятельности.

Интерактивные формы взаимодействия также помогают приобрести уверенность в собственных силах, учат признавать сильные стороны других (своих коллег и учащихся), способствуют развитию умения выслушивать собеседника, помогают приобрести терпение, уверенность в возможности личного самовыражения, развивают способность мобилизоваться в трудную минуту, принимать определенные решения.

К интерактивным технологиям, используемым в процессе организации социально-педагогической деятельности, относится и такая форма работы как акция.

С целью активного вовлечения учащихся в деятельность по профилактике табакокурения была выбрана именно эта форма воспитательной деятельности.

Курение - одна из серьезных проблем для учреждений образования, где учатся в основном молодежь. По данным социологического исследования, проведенного в колледже среди учащихся 1, 2 и 3 курсов, имеют пристрастие к курению 40% учащихся, причем многие из них начинают курить именно в колледже. Основная причина, по которой начинают курить, по данным того же исследования, - это компромисс со сверстниками.

Акция «Поменяй сигарету на вкусную конфету» ( см. Приложение 1) в колледже проводилась в рамках городской декады «Молодежь за здоровый образ жизни». Инициаторами акции стали члены студенческого совета и центра "Семья". Суть акции состоит в том, что каждый учащийся и преподаватель должен высказать свое отношение к курению следующим образом:

ПЕРВОЕ: в рамках данной акции актив колледжа обменивал сигареты на конфеты;

ВТОРОЕ: опустить листок бумаги в один из ящиков со следующими надписями:

1. Никогда не курил и курить не собираюсь.

2. Курил, но бросил.

3. Курю, но хочу бросить.

4. Курил, курю и бросать не собираюсь.

ТРЕТЬЕ: Спорные рассуждения.

ЧЕТВЕРТОЕ: В каких ситуациях люди становятся марионетками?

ПЯТОЕ: Мозговой штурм.

ШЕСТОЕ: Любые человеческие потребности могут быть удовлетворены с помощью здоровых способов.

СЕДЬМОЕ: Слайдовая презентация.

Кроме этого были разработаны буклеты, которые вручались каждому, кто присутствовал на занятиях в день акции. (см. Приложение 2).

По всему колледжу на стенах были расклеены листовки, плакаты из разноцветной бумаги, содержащие информацию о вреде курения, а также статистические сведения собранные студентами.

Были организованы выставки плакатов на антитабачную тематику и литературы по здоровому образу жизни в библиотеке колледжа.

При входе в здание колледжа, невозможно было не заметить плакат "ЗАБЕЙ" НА КУРЕНИЕ" с прикрепленным внизу большим макетом бумажной сигареты, перечеркнутой красным крестом.

В день проведения акции в колледже в перерыве звучала музыка группы "Отпетые мошенники" -"Бросай курить - вставай на лыжи",

из к/ф Земля Санникова - «Есть только миг, за него и держись».

Мнение учащихся об акции изучалось с помощью анкетирования.

ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ АКЦИИ

1 этап. Подготовка

Планирование всех этапов акции от предварительного анализа потребностей до определения целей, действий и необходимых ресурсов.

На этом этапе работа включает в себя следующие элементы:

• анализ потребностей социальной среды;

• анализ интересов, потенциала инициативной группы и ее партнеров;

• определение цели и задач;

• определение мероприятий;

• обозначение потребностей в оценке;

• составление графика проекта;

• учет потенциальных ресурсов;

• подбор ресурсов;

• выбор партнеров;

• назначение ответственных за каждый пункт плана.

2 этап. Реализация

Проведения мероприятий плана.

На этапе реализации необходимо учитывать:

• необходимость взаимосвязи между всеми мероприятиями запланированной акции;

• управление и контроль над всеми ресурсами;

• коммуникацию между всеми членами команды и партнерами;

• процесс оценки, подведения итогов.

3 этап. Оценка

Виды оценки

По отношению к тому, кто осуществляет оценку, она может быть внутренней или внешней.

Внешняя оценка проводится приглашенным экспертом, который не работает в вашей организации, не зависит от нее и не является представителем конкурирующей организации.

Внутренняя оценка или самооценка, о которой и пойдет речь ниже, осуществляется теми людьми, которые работают в организации. Такая оценка требует дополнительных усилий, а иногда и мужества, чтобы быть действительно объективными. Это связано с тем, что сотрудникам сложно увидеть себя со стороны.

Оценка в зависимости от времени проведения может быть:

Промежуточной, Она проводится во время выполнения программы или проекта, чтобы помочь успешно достичь намеченных целей и получить запланированные результаты. Если в ходе реализации проекта возникли проблемы, причины которых неясны, проводится диагностика.

Завершающей Она проводится незадолго до или сразу же по окончании проекта (программы) и показывает, достигнуты ли цели проекта и получены ли ожидаемые результаты. Она помогает избежать повторения ошибок при реализации подобных проектов в будущем.

Оценкой «постфактум. Она проводится через какое-то время после завершения определенной деятельности для анализа ее результатов и их устойчивости (иными словами, выявляет, сохраняются ли достигнутые в результате деятельности изменения без дальнейшего воздействия с вашей стороны).

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛИ АКЦИИ

Целью этого мероприятия было привлечь внимание молодёжи к проблеме табакокурения, ещё раз напомнить всем какой непоправимый вред здоровью наносят табак.

Желательно, чтобы была поставлена одна цель.

1. Желаемый результат

Какого положительного эффекта вы ждёте от решения проблемы, какие изменения произойдут в жизни ваших учащихся после проведенной акции?

Формулируйте, начиная предложение с существительного

например: улучшение, рост, развитие, предотвращение и т.д.

2. Проблема.

В чем заключается проблема, которую стремится решить ваша организация?

Зависимость от табакокурения, рост простудных заболеваний, недостаток правовых знаний и т.д.

3. Целевая группа

Для кого проводится акция?

Неполные семьи, дети - сироты. и т.д.

4. Основная стратегия достижения цели

Определите, при помощи чего или каким образом ваша организация достигнет поставленной цели.

Через реализацию образовательных программ или других форм воспитательной работы.

Пример формулирования цели:

Снижение уровня курения среди учащихся путем реализации программы «Здоровье»

РЕСУРСЫ

Ресурсы - это ответ на вопрос «ЧТО и КТО потребуется для реализации поставленной цели?»

Оценка имеющихся и доступных ресурсов - заключительный этап планирования, после чего можно будет оценить выбранную стратегию действий.

КТО - это человеческие ресурсы. Попытайтесь ответить на вопросы:

• Кто еще заинтересован в решении обозначенной проблемы? Кто может стать союзником и партнером, как можно привлечь его на свою сторону?

• Работал ли кто-нибудь до вас в данном направлении? Могут ли эти люди оказать помощь или дать консультацию?

• В чьей компетенции находится вопрос, над которым вы сейчас работаете, и кто распоряжается необходимыми ресурсами?

• У кого из вашего окружения есть способности, таланты в той области, в которой вы работаете?

ЧТО - это материальные ресурсы

К ним относятся:

• материально-технические;

• информационные;

• организационные;

• временные и пр.

Составьте список материальных и человеческих ресурсов, которые у вас есть и которых недостает. Выделите по 2-3 способа нахождения необходимых для вас ресурсов.

СОЗДАНИЕ ЭФФЕКТИВНОЙ КОМАНДЫ - ЗАЛОГ УСПЕШНОГО ПРОВЕДЕНИЯ АКЦИИ

КОМАНДА - это группа людей, имеющих общие цели, взаимодополняющие навыки и умения, высокий уровень взаимозависимости и разделяющих ответственность за достижение конечных результатов.

При этом нужно учитывать три важных момента для определения команды:

• Взаимозависимость.

Каждый член команды вносит свой индивидуальный вклад в общую работу. Другие члены команды зависят от работы каждого. В команде все делятся рабочей информацией друг с другом. Члены команды также воспринимаются как равноправные участники процесса деятельности и имеют возможность влиять друг на друга.

• Разделяемая ответственность.

Ответственность за командные цели понимается и разделяется всеми.

• Результат

Ответственность за командные результаты разделяется всеми членами группы и повышает групповую активность.

• Синергетический эффект

Главное отличие команды от обычных рабочих групп в том, что результат усилий команды оказывается больше арифметической суммы тех результатов, которые могли бы получить члены команды, работая порознь. (1+1=3).

Рекомендации по созданию эффективной команды

• Подбирать в команду людей, близких по духу, вкусам, предпочтениям, взглядам, так как люди испытывают влечение к тем, кто имеет одинаковые с ними или близкие интересы, систему взглядов на жизнь и т.п. Люди со схожими характеристиками имеют больше шансов установить дружеские отношения.

• Располагать членов команды ближе друг к другу в территориальном отношении. Чем ближе расположены рабочие места людей, тем выше вероятность большего их сплочения, большего общения.

• Собирать группу вместе, развивать у ее членов чувство принадлежности к группе, активно привлекая их к общегрупповым мероприятиям.

• Практиковать участие всех членов группы в принятии решений, так как возможность влияния на общегрупповые процессы развивает у членов группы положительное восприятие коллектива.

• Ставить перед группой общие цели - достижимые, конкретные, вознаграждаемые, совпадающие с личными интересами каждого. Поддерживать веру в реальность стоящей перед группой цели. Если члены группы разобщены решением индивидуальных задач, групповая мотивация будет уменьшаться.

• Укреплять доверие членов группы друг к другу, заботиться о том, чтобы принадлежность к группе доставляла им радость и отвечала их стремлению к престижу.

• Развивать солидарность, доброжелательность, стремление к поиску компромиссов. Не допускать развития эмоциональной напряженности в отношениях. При возникновении конфликтных ситуаций конструктивно подходить к их разрешению.

• Защищать и ободрять «тихих» членов команды, сдерживать стремление чрезмерно активных участников акции к доминированию и притеснению более скромных, ущемлению личных достоинств.

Вот пять ключевых факторов, которые являются предпосылкой сотрудничества в команде.

1. Общая цель и общее видение.

Все одинаково понимают эту цель и стремятся ее достичь.

2. Доверие и добрые отношения между членами команды.

Члены команды доверяют друг другу, уважают друг друга и

могут друг на друга рассчитывать.

3. Четкое разделение ролей.

Каждый знает, что команда от него ожидает, и знает также,

как содействовать ее успеху.

4. Коммуникация.

Должна быть открытой, двухсторонней и соответствовать

принципам эффективной коммуникации.

5. Разнородность.

Члены команды понимают то, что они все разные, и ценят

разницу в своих способностях, стилях деятельности, опыта

и знаниях.

ТРЕБОВАНИЯ К ПЕЧАТНОЙ ПРОДУКЦИИ

Печатная продукция должна быть:

• многофункциональной;

• краткой;

• яркой, привлекающей внимание;

• удобной в использовании;

• сделана на бумаге высокого качества (по возможности);

• дизайнерское решение должно быть оригинальным и интересным;

• может содержать шаржи, рисунки, карикатуры, юмор, иронию;

• содержащей лозунги (слоганы), призывы;

• оригинальный макет или сложение (форму);

• содержать «завлекалочки» (вопросы, выгодные предложения, интригующие названия и пр.)

Основные виды печатного материала: листовки, буклеты, открытки, брошюры. Все материалы должны быть грамотно составлены, они должны быть яркими, оригинальными по символике, дизайнерскому решению и с интересными текстами.

Если продукция издается специально для рекламной акции

• ее должно быть много;

• в ней должно быть подробное описание темы акции;

• указаны временные сроки протяжения акции;

• объяснена цель, значение и польза, которую извлечет участник акции для себя лично.

РАБОТА СО СРЕДСТВАМИ МАССОВОЙ

ИНФОРМАЦИИ

Для эффективного проведения кампании в средствах массовой информации необходимо помнить следующее:

1. Начинать работу необходимо с началом любого активного действия инициативы (семинар по профилактике ВИЧ/CПИД, акции по привлечению внимания к проблеме и пр.).

2. Параллельно необходимо освещать ту проблему, над которой работает инициативная группа (например, количество учащихся, употребляющих психотропные вещества в вашем учреждении образования, районе, городе).

3. Лучше всего начинать работать , обратившись к знакомым журналистам.

4. Необходимо уделять внимание местной прессе (районной, городской). Публиковать материалы в тех газетах, которые распространяются среди жителей бесплатно.

Если вы действуете на территории районного центра, то нет смысла ждать, когда о вас напишет республиканская пресса, - дружите с журналистами областной и районной прессы, они охотно и регулярно будут писать о вашей деятельности.

Для средств массовой информации желательно составить пресс-релиз.

Пресс-релиз - это краткая информация, которая содержит некоторые сведения презентационного характера. Это могут быть сведения о вашей организации, о Вас как о руководителе, о происходящем событии (например, акции, конференции, семинаре и т.д.)

Как готовить пресс-релиз?

Главное требование к пресс-релизу заключается в том, что он должен быть кратким и в то же время информативным.

В нем должны содержаться ответы на пять главных вопросов:

Кто? Что? Когда? Где? Почему?

Кто. Включает в себя информацию о субъекте события. Его следует описать наиболее доступно и привлекательно. Субъектом могут выступать человек (группа людей), организация или мероприятие.

Что. Дает понимание того, что происходит. Сама проблема, по поводу которой вы обращаетесь в прессу должна быть привлекательна, интересовать как журналистов, так и читателей.

Когда. Когда событие происходило или будет происходить. Эти сведения должны быть максимально конкретными (дата, день недели, месяц, время).

Где. Дает представление о том, где описываемое событие происходило или произойдет. В информацию уместно включить сведения, как добраться до места события, возможные автостоянки. Если это место является труднодоступным, приложите схему его местонахождения.

Почему. Очень важный вопрос, который должен объяснить интерес к событию (человеку, организации). Помните, что с первых фраз или заголовка пресс-релиз должен приковывать внимание.

Стиль пресс-релиза отличают краткие предложения, четкое расположение параграфов, краткая и удобная компоновка текста. В пресс-релизе уместно использовать прямую речь, заключенную в кавычки, некоторые лозунги или слоганы. Обычно в пресс-релизе употребляется стиль изложения новостей. Сначала формулируется основная мысль, и затем некоторое описание, детали по мере убывания важности.

Как делать презентации и слайды

1. Узнайте больше об аудитории, перед которой предстоит выступить.
   
   Наиболее важно узнать:

   • Размер аудитории.

   • Количество слушателей, объем и тип зала.

   • Состав аудитории (мужчины, женщины, и те и другие, возраст, опыт)

2. Узнайте регламент.

   • Сколько времени вам выделено на выступление.

   • Будет ли зрителям роздан текст выступления в печатном виде.

3. Предельно точно и узко сформулируйте цель.

4. Установите, какое впечатление вы бы хотели произвести на слушателей. Какую мысль внушить.

5. Сформулируйте ключевую фразу, которую, по вашему замыслу, должны запомнить слушатели.

6. Напишите план и тезисы (или полностью текст) выступления.

7. Определите данные, которые можно представить только визуально и никак иначе.

8. Сделайте слайды.

9. Для каждого слайда определите момент в презентации, в который он будет показан.

10. Продумайте, какие материалы раздать в печатном виде.

11. Проведите репетицию презентации.

Приложение 1

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Камышинский педагогический колледж»

А К Ц И Я

" Поменяй сигарету,

на вкусную конфету!!!"

Приложение 2

Информация, содержащаяся в буклетах

1-й лист (см. стр. 15)

2-й лист

Дорогой друг!

Приглашаем принять участие в акции центра " Семья " , которая будет проходить в _________________________________ ______________________. в течение дня.

Если ты осознаешь, насколько вредно курение для тебя и для окружающих, просто приди и забей гвоздь.

Брось курить и ощути радость здоровой, полноценной жизни!

Лучше конфета, чем сигарета.

3-й лист

Подумай!

Социальные последствие курения:

1. Преждевременная смерть;

2. Рождение ослабленного потомства;

3. Нарушение взаимоотношений между людьми;

4. Увеличение риска возникновения заболеваний внутренних органов.

2,5 млн. человек ежегодно умирает от курения.

10 млн. человек ежегодно будут умирать от табака во 2-й четверти 21 века.

50% этих смертей придется на людей в возрасте от 40 до 60 лет. 20 лет - столько теряют в продолжительности жизни курильщики. 1600 человек в России ежегодно умирают в результате болезней, вызванных курением.

Владелец табачной фабрики в США В. Кроуфорд сказал:

«На протяжении многих лет я обманывал других людей, говоря, что табак безвреден. Но получилось так, что я обманул себя. Я начал курить в 13 лет и всю жизнь много курил. Сегодня в моем горле и легких найдены раковые метастазы, и я знаю, что скоро они убьют меня. Я уже опоздал, но вы еще нет, Думайте. Не давайте никому вас обмануть, Не курите».

4-й лист

Сигарета - это бикфордов шнур с одного конца которого огонек, а с другого - дурак.

Бернард Шоу.

Табак приносит вред телу, разрушает разум, отупляет целые

нации.

Оноре де Бальзак.

Мама Мальборо курила,

Родила сынка - дебила.

Народная мудрость.

Накормить голодного, одеть голого, посетить больного - все добрые дела, но несравнимо со всем этим доброе дело - освобождение брата от заблуждения.

Л.Н. Толстой

Приложение 3

Пресс-релиз для организаций и учреждений,

средств массовой информации

Камышинское педагогический колледж за здоровый образ жизни" __________________, проводит акцию " Поменяй сигарету, на вкусную конфету ".

Цель акции - привлечь внимание учащихся к проблеме курения и осознание его вреда для себя и окружающих.

Инициатором данной акции выступили члены клуба "Семья", созданного на базе колледжа в 2015году.

В ходе акции планируется:

• Торжественное открытие акции;

• Раздача учащимся информационных буклетов о вреде курения;

• Выставка информационных материалов "За здоровый образ жизни"

• Проведение голосования среди учащихся по следующим номинациям:

"Курю, но хочу бросить", "Курил, но бросил", "Не курю и курить не собираюсь", "Курил, курю, бросать не собираюсь".

В течение всей акции каждый из более чем 250 студентов и преподавателей сможет заявить о своей готовности бросить курить, поменяв сигареты на конфеты на территории колледжа.

Эта акция является заключительным мероприятием декады "Молодежь Камышина за здоровый образ жизни".

Приложение 4

ПЛАН

проведения акции «Поменяй сигарету, на вкусную конфету!»

Цель: привлечь внимание учащихся к проблеме курения и осознание его вреда для себя и окружающих

Приложение 5

ПЛАН - СЦЕНАРИЙ

проведения акции

«Спорные утверждения».

Цель: кроме информирования, даёт возможность каждому участнику выяснить свои взгляды на проблему табакокурения.

Материалы: 4 листа бумаги, на каждом из которых написано одно из следующих утверждений: «Совершенно согласен», «Согласен, но с оговорками», «Совершенно не согласен», «Не знаю / Не уверен».

Прикрепите подготовленные листы с утверждениями по четырём сторонам комнаты.

Ведущий зачитывает по одному несколько спорных утверждений, связанный с курением. После того как утверждение произносится, участники сразу же должны разойтись и встать у тех листов ватмана, на которых отражена их точка зрения. Участников просят объяснить, почему они выбрали именно эти утверждения. Выслушав разные точки зрения, участники могут выбрать листы с утверждениями, более подходящими для них теперь.

Спорные утверждения:

• Табакокурение - это преступление

• Лёгкие сигареты безвредны

• Сигареты повышают творческий потенциал

• Табакокурение - это болезнь

• У многих молодых людей возникают проблемы из-за сигарет

• Прекратить употреблять сигареты можно в любой момент

• Многие подростки начинают курить «за компанию»

• Курящие люди, очень часто не осознают, что зависят от них

• Зависимость от сигарет формируется только после их многократного употребления

• По внешнему виду человека можно определить, курит он или нет

• Курящая женщина не должна рожать детей

• Курить - это модно?

• Курить - это преждевременная смерть?

• Рождение ослабленного потомства.

• Нарушение взаимоотношений между людьми.

• Увеличение риска возникновения заболеваний внутренних органов.

Обсуждение.

• Какие чувства возникли у вас, когда вы размышляли над этими вопросами?

• Легко ли было высказывать свою точку зрения перед всеми участниками, особенно, когда вы оказались в меньшинстве?

• Легко ли было изменить свою точку зрения?

Примечание: проводя опрос вы можете брать любое количество утверждений, которые соответствуют поставленной цели.

Приложение 7

Марионетки.

В каких ситуациях люди становятся марионетками? (алкогольная, наркотическая зависимость, слабохарактерность, отсутствие собственной точки зрения, трусость, обжорство и т.д.)

Цель: дать участникам акции испытать как состояние полной зависимости, так и состояние, когда другой полностью зависит от тебя.

Действительно, когда человек перестает контролировать ситуацию самостоятельно, испытывая зависимость от другого человека или какой-то вещи, вещества, то он перестает быть человеком, а становится марионеткой. Вот вам пример марионетки: мужчина рано утром собирается на работу. Надевает красивый костюм (он должен хорошо выглядеть, т.к. находится на руководящей должности). У него есть маленькая вредная привычка: по утрам он любит после завтрака перед выходом выпить чашку кофе и выкурить сигарету. В одно прекрасное утро он обнаружил, что сигареты закончились. Ему надо было уже выходить, а он все никак не мог найти сигареты, обыскал весь дом. Тут он вспомнил, что когда-то он уронил одну сигарету за кресло и поленился достать. С облегчением он, в шикарном костюме, встает на колени, отодвигает кресло и копается в пыли в поисках сигареты. В этот момент он остановился: «Что я делаю? Я, высокопоставленный человек, уважающий себя, стою на коленях перед сигаретой, валяющейся в пыли?» После этого глубокого переживания он бросил курить.

Приложение 8

Мозговой штурм

• Почему люди начинают курить? (интересно, круто, для расслабления, давление компании, избавиться от проблем, в кайф, любопытно, больно, слабый характер, снимать барьеры в общении, приобретать новый опыт, согреться и т.д.).

Начало возникновения вредных привычек - в душе. Люди, испытывающие трудности, стрессы, люди, недовольные собой и окружающим миром, легче и быстрее встают на путь заведения вредных привычек, особенно при отсутствии взаимопонимания в семье и близкими. Склонность к вредным привычкам начинается с постепенного разрыва контактов с людьми, в нарушении межличностных отношений. Например, нет любви в семье, внимания, искренности, разговоров на личные духовные темы, нет этого и в отношениях с друзьями; или человек пытается понравиться другим, заводя вредные привычки ради хорошего мнения о себе и теряя себя.

Не имея успешного межличностного общения, человек может придти к пониманию, что существует определенный способ, суррогат, с помощью которого можно изменить свое психическое состояние. Человек, не испытывающий зависимости, наоборот, попав в трудную ситуацию, ищет поддержки не в суррогатах, а в межличностном общении.

Еще одна причина: нет четких принципов («Я не курю, потому что это вредит моему здоровью и здоровью моих будущих детей»), нет четких целей в жизни («Я не пью и не курю, потому что я хочу стать счастливым человеком, принести счастье и любовь другому человеку, добиться успеха в работе и творчестве»).

Приложение 9.

Человеческие потребности, записанные на плакате, которые могут быть удовлетворены с помощью здоровых способов. Например:

Вывод: Любую естественную потребность человека можно удовлетворить здоровым способом, а любую проблему можно решить, если от нее не отворачиваться. Проблема нездоровых привычек состоит в том, что мы не знаем себя, своих возможностей и не умеем строить конструктивные взаимоотношения с людьми. Этому можно научиться.

Литература

1. Инновационные процессы в школе: организация и управление. - Владимир, 1995. - 69 с.

2. Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. - М.: Роспедагентство, 1996. - 268 с.

3. Народное образование, № 9, 2002. - 73 с.

4. Углов Ф.Г., Соколов Ю.А., Толкачнв В.А..: Табак или здоровье - выбирай сам. Минск, УП "Технопринт", 2003.

5. Свищева Т.Я.: "Как избавится от вредных привычек", Алкоголизм. Курение. Наркомания. Неразборчивый секс. - СПб.: "Диля", 2000. - 224 с.

6. Лепнева О.А., Тимошенко Е.Г. «Классный коллектив: технология формирования. Методическое пособие 2005 г.

7. Журнал «Воспитание школьников». М.: «Школьная пресса». 2003г.№3.

8. Журнал «Здоровье и экология» ИПК «Царицын» г. Волгоград 2008-2009г.