- Учителю
- Акция как интегральная форма работы по формированию у студентов потребности в здоровом образе жизни
Акция как интегральная форма работы по формированию у студентов потребности в здоровом образе жизни
КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Камышинский педагогический колледж»
Акция как интегральная форма работы по формированию у студентов потребности
в здоровом образе жизни
Методические рекомендации
Автор: Давыденко О.В., заведующая отделом ВР и молодежных инициатив.
Камышин
В данном методическом материале описаны организационно-методические подходы к проведению акции в учреждении образования.
Представленный материал имеет практическую значимость и может быть использован педагогами с целью активного вовлечения студентов в деятельность по профилактике табакокурения.
В рамках программы "Здоровый образ жизни" предполагается создание серии акций по проблеме противостояния вредным привычкам. Один из них предлагается вашему вниманию. Кроме информации по проведению данного мероприятия. предполагается применение слайдовой презентации</<span style="font-weight:normal;">, т. к. она не только ярко иллюстрирует, но и подает материал в более будет интересной и понятной форме в том числе студентам девиантного поведения, так называемой «группы риска».
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка…………………………………………………………………..4
Этапы проведения акции ……………………………………………………….……7
Определение цели акции ……………………………………………….......…..9
..
Ресурсы ……………………… ………………………………………………….......11
Создание эффективной команды - залог успешного проведения акции……………11
Требования к печатной продукции …………………………….…………………..14
Работа со средствами массовой информации ……………………….……..…......16
Слайдовая демонстрация ……………………………………………………………..18
Приложения ………………………………………………………………………....19
-
Акция ……………………………………………………………………………20
-
Буклет …………………………………………………………………………...23
-
Пресс-релиз ……………………………………………………………………..25
-
План …………………………………………………………………………..…26
-
Сценарий ………………………………………………………………………..28
-
Утверждения …………………………………………………………………....29
-
Марионетки ……………………………………………………………………..31
-
Мозговой штурм………………………………………………………………...32
-
Потребности …………………………………………………………………….33
Литература ………………………………………………………………………..35
Пояснительная записка
Ситуация с потреблением сигарет среди молодежи в России продолжает оставаться очень сложной. По последним данным в Волгоградской области она просто катастрофическая. Результаты многочисленных исследований показывают существование устойчивой тенденции к значительному и постоянному росту употребления сигарет с одновременным снижением возраста приобщающейся к ним молодежи. Именно учебные заведения и места массового развлечения молодежи являются сегодня основными местами распространения сигарет. Несмотря на то, что в последние годы работа по профилактике существенно активизировалась, дефицит знаний у учащихся о последствиях и конкретных шагах противостояния этой пагубной привычки остается значительным. Разовыми беседами повысить уровень социально-психологической компетенции невозможно. Поэтому мы считаем, что проводить эту работу необходимо регулярно.
Интерактивные технологии в деятельности педагога способствуют созданию доброжелательно-оптимистической атмосферы, подавлению внутренней агрессии, развитию самоуважения учащихся, выявлению и укреплению в них положительного, приобщению к разнообразной деятельности на основе добровольности и сотрудничества. Они основываются на свободе выбора, обратной связи, непрерывном общении. Интерактивные технологии - это технологии, позволяющие сформировать у учащихся определенные навыки и умения на основе личностно-ориентированного подхода и практической деятельности.
Интерактивные формы взаимодействия также помогают приобрести уверенность в собственных силах, учат признавать сильные стороны других (своих коллег и учащихся), способствуют развитию умения выслушивать собеседника, помогают приобрести терпение, уверенность в возможности личного самовыражения, развивают способность мобилизоваться в трудную минуту, принимать определенные решения.
К интерактивным технологиям, используемым в процессе организации социально-педагогической деятельности, относится и такая форма работы как акция.
С целью активного вовлечения учащихся в деятельность по профилактике табакокурения была выбрана именно эта форма воспитательной деятельности.
Курение - одна из серьезных проблем для учреждений образования, где учатся в основном молодежь. По данным социологического исследования, проведенного в колледже среди учащихся 1, 2 и 3 курсов, имеют пристрастие к курению 40% учащихся, причем многие из них начинают курить именно в колледже. Основная причина, по которой начинают курить, по данным того же исследования, - это компромисс со сверстниками.
Акция «Поменяй сигарету на вкусную конфету» ( см. Приложение 1) в колледже проводилась в рамках городской декады «Молодежь за здоровый образ жизни». Инициаторами акции стали члены студенческого совета и центра "Семья". Суть акции состоит в том, что каждый учащийся и преподаватель должен высказать свое отношение к курению следующим образом:
ПЕРВОЕ: в рамках данной акции актив колледжа обменивал сигареты на конфеты;
ВТОРОЕ: опустить листок бумаги в один из ящиков со следующими надписями:
-
Никогда не курил и курить не собираюсь.
-
Курил, но бросил.
-
Курю, но хочу бросить.
-
Курил, курю и бросать не собираюсь.
ТРЕТЬЕ: Спорные рассуждения.
ЧЕТВЕРТОЕ: В каких ситуациях люди становятся марионетками?
ПЯТОЕ: Мозговой штурм.
ШЕСТОЕ: Любые человеческие потребности могут быть удовлетворены с помощью здоровых способов.
СЕДЬМОЕ: Слайдовая презентация.
Кроме этого были разработаны буклеты, которые вручались каждому, кто присутствовал на занятиях в день акции. (см. Приложение 2).
По всему колледжу на стенах были расклеены листовки, плакаты из разноцветной бумаги, содержащие информацию о вреде курения, а также статистические сведения собранные студентами.
Были организованы выставки плакатов на антитабачную тематику и литературы по здоровому образу жизни в библиотеке колледжа.
При входе в здание колледжа, невозможно было не заметить плакат "ЗАБЕЙ" НА КУРЕНИЕ" с прикрепленным внизу большим макетом бумажной сигареты, перечеркнутой красным крестом.
В день проведения акции в колледже в перерыве звучала музыка группы "Отпетые мошенники" -"Бросай курить - вставай на лыжи",
из к/ф Земля Санникова - «Есть только миг, за него и держись».
Мнение учащихся об акции изучалось с помощью анкетирования.
ЭТАПЫ ПРОВЕДЕНИЯ АКЦИИ
1 этап. Подготовка
Планирование всех этапов акции от предварительного анализа потребностей до определения целей, действий и необходимых ресурсов.
На этом этапе работа включает в себя следующие элементы:
-
анализ потребностей социальной среды;
-
анализ интересов, потенциала инициативной группы и ее партнеров;
-
определение цели и задач;
-
определение мероприятий;
-
обозначение потребностей в оценке;
-
составление графика проекта;
-
учет потенциальных ресурсов;
-
подбор ресурсов;
-
выбор партнеров;
-
назначение ответственных за каждый пункт плана.
2 этап. Реализация
Проведения мероприятий плана.
На этапе реализации необходимо учитывать:
-
необходимость взаимосвязи между всеми мероприятиями запланированной акции;
-
управление и контроль над всеми ресурсами;
-
коммуникацию между всеми членами команды и партнерами;
-
процесс оценки, подведения итогов.
3 этап. Оценка
Виды оценки
По отношению к тому, кто осуществляет оценку, она может быть внутренней или внешней.
Внешняя оценка проводится приглашенным экспертом, который не работает в вашей организации, не зависит от нее и не является представителем конкурирующей организации.
Внутренняя оценка или самооценка, о которой и пойдет речь ниже, осуществляется теми людьми, которые работают в организации. Такая оценка требует дополнительных усилий, а иногда и мужества, чтобы быть действительно объективными. Это связано с тем, что сотрудникам сложно увидеть себя со стороны.
Оценка в зависимости от времени проведения может быть:
Промежуточной, Она проводится во время выполнения программы или проекта, чтобы помочь успешно достичь намеченных целей и получить запланированные результаты. Если в ходе реализации проекта возникли проблемы, причины которых неясны, проводится диагностика.
Завершающей Она проводится незадолго до или сразу же по окончании проекта (программы) и показывает, достигнуты ли цели проекта и получены ли ожидаемые результаты. Она помогает избежать повторения ошибок при реализации подобных проектов в будущем.
Оценкой «постфактум. Она проводится через какое-то время после завершения определенной деятельности для анализа ее результатов и их устойчивости (иными словами, выявляет, сохраняются ли достигнутые в результате деятельности изменения без дальнейшего воздействия с вашей стороны).
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЦЕЛИ АКЦИИ
Целью этого мероприятия было привлечь внимание молодёжи к проблеме табакокурения, ещё раз напомнить всем какой непоправимый вред здоровью наносят табак.
Желательно, чтобы была поставлена одна цель.
-
Желаемый результат
Какого положительного эффекта вы ждёте от решения проблемы, какие изменения произойдут в жизни ваших учащихся после проведенной акции?
Формулируйте, начиная предложение с существительного
например: улучшение, рост, развитие, предотвращение и т.д.
-
Проблема.
В чем заключается проблема, которую стремится решить ваша организация?
Зависимость от табакокурения, рост простудных заболеваний, недостаток правовых знаний и т.д.
-
Целевая группа
Для кого проводится акция?
Неполные семьи, дети - сироты. и т.д.
-
Основная стратегия достижения цели
Определите, при помощи чего или каким образом ваша организация достигнет поставленной цели.
Через реализацию образовательных программ или других форм воспитательной работы.
Пример формулирования цели:
Снижение уровня курения среди учащихся путем реализации программы «Здоровье»
РЕСУРСЫ
Ресурсы - это ответ на вопрос «ЧТО и КТО потребуется для реализации поставленной цели?»
Оценка имеющихся и доступных ресурсов - заключительный этап планирования, после чего можно будет оценить выбранную стратегию действий.
КТО - это человеческие ресурсы. Попытайтесь ответить на вопросы:
-
Кто еще заинтересован в решении обозначенной проблемы? Кто может стать союзником и партнером, как можно привлечь его на свою сторону?
-
Работал ли кто-нибудь до вас в данном направлении? Могут ли эти люди оказать помощь или дать консультацию?
-
В чьей компетенции находится вопрос, над которым вы сейчас работаете, и кто распоряжается необходимыми ресурсами?
-
У кого из вашего окружения есть способности, таланты в той области, в которой вы работаете?
ЧТО - это материальные ресурсы
К ним относятся:
-
материально-технические;
-
информационные;
-
организационные;
-
временные и пр.
Составьте список материальных и человеческих ресурсов, которые у вас есть и которых недостает. Выделите по 2-3 способа нахождения необходимых для вас ресурсов.
СОЗДАНИЕ ЭФФЕКТИВНОЙ КОМАНДЫ - ЗАЛОГ УСПЕШНОГО ПРОВЕДЕНИЯ АКЦИИ
КОМАНДА - это группа людей, имеющих общие цели, взаимодополняющие навыки и умения, высокий уровень взаимозависимости и разделяющих ответственность за достижение конечных результатов.
При этом нужно учитывать три важных момента для определения команды:
-
Взаимозависимость.
Каждый член команды вносит свой индивидуальный вклад в общую работу. Другие члены команды зависят от работы каждого. В команде все делятся рабочей информацией друг с другом. Члены команды также воспринимаются как равноправные участники процесса деятельности и имеют возможность влиять друг на друга.
-
Разделяемая ответственность.
Ответственность за командные цели понимается и разделяется всеми.
-
Результат
Ответственность за командные результаты разделяется всеми членами группы и повышает групповую активность.
-
Синергетический эффект
Главное отличие команды от обычных рабочих групп в том, что результат усилий команды оказывается больше арифметической суммы тех результатов, которые могли бы получить члены команды, работая порознь. (1+1=3).
Рекомендации по созданию эффективной команды
-
Подбирать в команду людей, близких по духу, вкусам, предпочтениям, взглядам, так как люди испытывают влечение к тем, кто имеет одинаковые с ними или близкие интересы, систему взглядов на жизнь и т.п. Люди со схожими характеристиками имеют больше шансов установить дружеские отношения.
-
Располагать членов команды ближе друг к другу в территориальном отношении. Чем ближе расположены рабочие места людей, тем выше вероятность большего их сплочения, большего общения.
-
Собирать группу вместе, развивать у ее членов чувство принадлежности к группе, активно привлекая их к общегрупповым мероприятиям.
-
Практиковать участие всех членов группы в принятии решений, так как возможность влияния на общегрупповые процессы развивает у членов группы положительное восприятие коллектива.
-
Ставить перед группой общие цели - достижимые, конкретные, вознаграждаемые, совпадающие с личными интересами каждого. Поддерживать веру в реальность стоящей перед группой цели. Если члены группы разобщены решением индивидуальных задач, групповая мотивация будет уменьшаться.
-
Укреплять доверие членов группы друг к другу, заботиться о том, чтобы принадлежность к группе доставляла им радость и отвечала их стремлению к престижу.
-
Развивать солидарность, доброжелательность, стремление к поиску компромиссов. Не допускать развития эмоциональной напряженности в отношениях. При возникновении конфликтных ситуаций конструктивно подходить к их разрешению.
-
Защищать и ободрять «тихих» членов команды, сдерживать стремление чрезмерно активных участников акции к доминированию и притеснению более скромных, ущемлению личных достоинств.
Вот пять ключевых факторов, которые являются предпосылкой сотрудничества в команде.
-
Общая цель и общее видение.
Все одинаково понимают эту цель и стремятся ее достичь.
-
Доверие и добрые отношения между членами команды.
Члены команды доверяют друг другу, уважают друг друга и
могут друг на друга рассчитывать.
-
Четкое разделение ролей.
Каждый знает, что команда от него ожидает, и знает также,
как содействовать ее успеху.
-
Коммуникация.
Должна быть открытой, двухсторонней и соответствовать
принципам эффективной коммуникации.
-
Разнородность.
Члены команды понимают то, что они все разные, и ценят
разницу в своих способностях, стилях деятельности, опыта
и знаниях.
ТРЕБОВАНИЯ К ПЕЧАТНОЙ ПРОДУКЦИИ
Печатная продукция должна быть:
-
многофункциональной;
-
краткой;
-
яркой, привлекающей внимание;
-
удобной в использовании;
-
сделана на бумаге высокого качества (по возможности);
-
дизайнерское решение должно быть оригинальным и интересным;
-
может содержать шаржи, рисунки, карикатуры, юмор, иронию;
-
содержащей лозунги (слоганы), призывы;
-
оригинальный макет или сложение (форму);
-
содержать «завлекалочки» (вопросы, выгодные предложения, интригующие названия и пр.)
Основные виды печатного материала: листовки, буклеты, открытки, брошюры. Все материалы должны быть грамотно составлены, они должны быть яркими, оригинальными по символике, дизайнерскому решению и с интересными текстами.
Если продукция издается специально для рекламной акции
-
ее должно быть много;
-
в ней должно быть подробное описание темы акции;
-
указаны временные сроки протяжения акции;
-
объяснена цель, значение и польза, которую извлечет участник акции для себя лично.
РАБОТА СО СРЕДСТВАМИ МАССОВОЙ
ИНФОРМАЦИИ
Для эффективного проведения кампании в средствах массовой информации необходимо помнить следующее:
-
Начинать работу необходимо с началом любого активного действия инициативы (семинар по профилактике ВИЧ/CПИД, акции по привлечению внимания к проблеме и пр.).
-
Параллельно необходимо освещать ту проблему, над которой работает инициативная группа (например, количество учащихся, употребляющих психотропные вещества в вашем учреждении образования, районе, городе).
-
Лучше всего начинать работать , обратившись к знакомым журналистам.
-
Необходимо уделять внимание местной прессе (районной, городской). Публиковать материалы в тех газетах, которые распространяются среди жителей бесплатно.
Если вы действуете на территории районного центра, то нет смысла ждать, когда о вас напишет республиканская пресса, - дружите с журналистами областной и районной прессы, они охотно и регулярно будут писать о вашей деятельности.
Для средств массовой информации желательно составить пресс-релиз.
Пресс-релиз - это краткая информация, которая содержит некоторые сведения презентационного характера. Это могут быть сведения о вашей организации, о Вас как о руководителе, о происходящем событии (например, акции, конференции, семинаре и т.д.)
Как готовить пресс-релиз?
Главное требование к пресс-релизу заключается в том, что он должен быть кратким и в то же время информативным.
В нем должны содержаться ответы на пять главных вопросов:
Кто? Что? Когда? Где? Почему?
Кто. Включает в себя информацию о субъекте события. Его следует описать наиболее доступно и привлекательно. Субъектом могут выступать человек (группа людей), организация или мероприятие.
Что. Дает понимание того, что происходит. Сама проблема, по поводу которой вы обращаетесь в прессу должна быть привлекательна, интересовать как журналистов, так и читателей.
Когда. Когда событие происходило или будет происходить. Эти сведения должны быть максимально конкретными (дата, день недели, месяц, время).
Где. Дает представление о том, где описываемое событие происходило или произойдет. В информацию уместно включить сведения, как добраться до места события, возможные автостоянки. Если это место является труднодоступным, приложите схему его местонахождения.
Почему. Очень важный вопрос, который должен объяснить интерес к событию (человеку, организации). Помните, что с первых фраз или заголовка пресс-релиз должен приковывать внимание.
Стиль пресс-релиза отличают краткие предложения, четкое расположение параграфов, краткая и удобная компоновка текста. В пресс-релизе уместно использовать прямую речь, заключенную в кавычки, некоторые лозунги или слоганы. Обычно в пресс-релизе употребляется стиль изложения новостей. Сначала формулируется основная мысль, и затем некоторое описание, детали по мере убывания важности.
Как делать презентации и слайды
Презентации - очень эффективное и популярное средство. В этом материале нужно обобщить опыт проведения акции и дополнить его опытом ведущих отечественных и зарубежных специалистов.-
Узнайте больше об аудитории, перед которой предстоит выступить.
Наиболее важно узнать:-
Размер аудитории.
-
Количество слушателей, объем и тип зала.
-
Состав аудитории (мужчины, женщины, и те и другие, возраст, опыт)
-
-
Узнайте регламент.
-
Сколько времени вам выделено на выступление.
-
Будет ли зрителям роздан текст выступления в печатном виде.
-
-
Предельно точно и узко сформулируйте цель.
-
Установите, какое впечатление вы бы хотели произвести на слушателей. Какую мысль внушить.
-
Сформулируйте ключевую фразу, которую, по вашему замыслу, должны запомнить слушатели.
-
Напишите план и тезисы (или полностью текст) выступления.
-
Определите данные, которые можно представить только визуально и никак иначе.
-
Сделайте слайды.
-
Для каждого слайда определите момент в презентации, в который он будет показан.
-
Продумайте, какие материалы раздать в печатном виде.
-
Проведите репетицию презентации.
Приложение 1
КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Камышинский педагогический колледж»
А К Ц И Я
" Поменяй сигарету,
на вкусную конфету!!!"
Приложение 2
Информация, содержащаяся в буклетах
1-й лист (см. стр. 15)
2-й лист
Дорогой друг!
Приглашаем принять участие в акции центра " Семья " , которая будет проходить в _________________________________ ______________________. в течение дня.
Если ты осознаешь, насколько вредно курение для тебя и для окружающих, просто приди и забей гвоздь.
Брось курить и ощути радость здоровой, полноценной жизни!
Лучше конфета, чем сигарета.
3-й лист
Подумай!
Социальные последствие курения:
-
Преждевременная смерть;
-
Рождение ослабленного потомства;
-
Нарушение взаимоотношений между людьми;
-
Увеличение риска возникновения заболеваний внутренних органов.
2,5 млн. человек ежегодно умирает от курения.
10 млн. человек ежегодно будут умирать от табака во 2-й четверти 21 века.
50% этих смертей придется на людей в возрасте от 40 до 60 лет. 20 лет - столько теряют в продолжительности жизни курильщики. 1600 человек в России ежегодно умирают в результате болезней, вызванных курением.
Владелец табачной фабрики в США В. Кроуфорд сказал:
«На протяжении многих лет я обманывал других людей, говоря, что табак безвреден. Но получилось так, что я обманул себя. Я начал курить в 13 лет и всю жизнь много курил. Сегодня в моем горле и легких найдены раковые метастазы, и я знаю, что скоро они убьют меня. Я уже опоздал, но вы еще нет, Думайте. Не давайте никому вас обмануть, Не курите».
4-й лист
Сигарета - это бикфордов шнур с одного конца которого огонек, а с другого - дурак.
Бернард Шоу.
Табак приносит вред телу, разрушает разум, отупляет целые
нации.
Оноре де Бальзак.
Мама Мальборо курила,
Родила сынка - дебила.
Народная мудрость.
Накормить голодного, одеть голого, посетить больного - все добрые дела, но несравнимо со всем этим доброе дело - освобождение брата от заблуждения.
Л.Н. Толстой
Приложение 3
Пресс-релиз для организаций и учреждений,
средств массовой информации
Камышинское педагогический колледж за здоровый образ жизни" __________________, проводит акцию " Поменяй сигарету, на вкусную конфету ".
Цель акции - привлечь внимание учащихся к проблеме курения и осознание его вреда для себя и окружающих.
Инициатором данной акции выступили члены клуба "Семья", созданного на базе колледжа в 2015году.
В ходе акции планируется:
-
Торжественное открытие акции;
-
Раздача учащимся информационных буклетов о вреде курения;
-
Выставка информационных материалов "За здоровый образ жизни"
-
Проведение голосования среди учащихся по следующим номинациям:
"Курю, но хочу бросить", "Курил, но бросил", "Не курю и курить не собираюсь", "Курил, курю, бросать не собираюсь".
В течение всей акции каждый из более чем 250 студентов и преподавателей сможет заявить о своей готовности бросить курить, поменяв сигареты на конфеты на территории колледжа.
Эта акция является заключительным мероприятием декады "Молодежь Камышина за здоровый образ жизни".
Приложение 4
ПЛАН
проведения акции «Поменяй сигарету, на вкусную конфету!»
Цель: привлечь внимание учащихся к проблеме курения и осознание его вреда для себя и окружающих
Приложение 5
ПЛАН - СЦЕНАРИЙ
проведения акции
«Спорные утверждения».
Цель: кроме информирования, даёт возможность каждому участнику выяснить свои взгляды на проблему табакокурения.
Материалы: 4 листа бумаги, на каждом из которых написано одно из следующих утверждений: «Совершенно согласен», «Согласен, но с оговорками», «Совершенно не согласен», «Не знаю / Не уверен».
Прикрепите подготовленные листы с утверждениями по четырём сторонам комнаты.
Ведущий зачитывает по одному несколько спорных утверждений, связанный с курением. После того как утверждение произносится, участники сразу же должны разойтись и встать у тех листов ватмана, на которых отражена их точка зрения. Участников просят объяснить, почему они выбрали именно эти утверждения. Выслушав разные точки зрения, участники могут выбрать листы с утверждениями, более подходящими для них теперь.
Спорные утверждения:
-
Табакокурение - это преступление
-
Лёгкие сигареты безвредны
-
Сигареты повышают творческий потенциал
-
Табакокурение - это болезнь
-
У многих молодых людей возникают проблемы из-за сигарет
-
Прекратить употреблять сигареты можно в любой момент
-
Многие подростки начинают курить «за компанию»
-
Курящие люди, очень часто не осознают, что зависят от них
-
Зависимость от сигарет формируется только после их многократного употребления
-
По внешнему виду человека можно определить, курит он или нет
-
Курящая женщина не должна рожать детей
-
Курить - это модно?
-
Курить - это преждевременная смерть?
-
Рождение ослабленного потомства.
-
Нарушение взаимоотношений между людьми.
-
Увеличение риска возникновения заболеваний внутренних органов.
Обсуждение.
-
Какие чувства возникли у вас, когда вы размышляли над этими вопросами?
-
Легко ли было высказывать свою точку зрения перед всеми участниками, особенно, когда вы оказались в меньшинстве?
-
Легко ли было изменить свою точку зрения?
Примечание: проводя опрос вы можете брать любое количество утверждений, которые соответствуют поставленной цели.
Приложение 7
Марионетки.
В каких ситуациях люди становятся марионетками? (алкогольная, наркотическая зависимость, слабохарактерность, отсутствие собственной точки зрения, трусость, обжорство и т.д.)
Цель: дать участникам акции испытать как состояние полной зависимости, так и состояние, когда другой полностью зависит от тебя.
Действительно, когда человек перестает контролировать ситуацию самостоятельно, испытывая зависимость от другого человека или какой-то вещи, вещества, то он перестает быть человеком, а становится марионеткой. Вот вам пример марионетки: мужчина рано утром собирается на работу. Надевает красивый костюм (он должен хорошо выглядеть, т.к. находится на руководящей должности). У него есть маленькая вредная привычка: по утрам он любит после завтрака перед выходом выпить чашку кофе и выкурить сигарету. В одно прекрасное утро он обнаружил, что сигареты закончились. Ему надо было уже выходить, а он все никак не мог найти сигареты, обыскал весь дом. Тут он вспомнил, что когда-то он уронил одну сигарету за кресло и поленился достать. С облегчением он, в шикарном костюме, встает на колени, отодвигает кресло и копается в пыли в поисках сигареты. В этот момент он остановился: «Что я делаю? Я, высокопоставленный человек, уважающий себя, стою на коленях перед сигаретой, валяющейся в пыли?» После этого глубокого переживания он бросил курить.
Приложение 8
Мозговой штурм
-
Почему люди начинают курить? (интересно, круто, для расслабления, давление компании, избавиться от проблем, в кайф, любопытно, больно, слабый характер, снимать барьеры в общении, приобретать новый опыт, согреться и т.д.).
Начало возникновения вредных привычек - в душе. Люди, испытывающие трудности, стрессы, люди, недовольные собой и окружающим миром, легче и быстрее встают на путь заведения вредных привычек, особенно при отсутствии взаимопонимания в семье и близкими. Склонность к вредным привычкам начинается с постепенного разрыва контактов с людьми, в нарушении межличностных отношений. Например, нет любви в семье, внимания, искренности, разговоров на личные духовные темы, нет этого и в отношениях с друзьями; или человек пытается понравиться другим, заводя вредные привычки ради хорошего мнения о себе и теряя себя.
Не имея успешного межличностного общения, человек может придти к пониманию, что существует определенный способ, суррогат, с помощью которого можно изменить свое психическое состояние. Человек, не испытывающий зависимости, наоборот, попав в трудную ситуацию, ищет поддержки не в суррогатах, а в межличностном общении.
Еще одна причина: нет четких принципов («Я не курю, потому что это вредит моему здоровью и здоровью моих будущих детей»), нет четких целей в жизни («Я не пью и не курю, потому что я хочу стать счастливым человеком, принести счастье и любовь другому человеку, добиться успеха в работе и творчестве»).
Приложение 9.
Человеческие потребности, записанные на плакате, которые могут быть удовлетворены с помощью здоровых способов. Например:
Вывод: Любую естественную потребность человека можно
удовлетворить здоровым способом, а любую проблему можно решить,
если от нее не отворачиваться. Проблема нездоровых привычек состоит
в том, что мы не знаем себя, своих возможностей и не умеем строить
конструктивные взаимоотношения с людьми. Этому можно научиться.
Литература
-
Инновационные процессы в школе: организация и управление. - Владимир, 1995. - 69 с.
-
Пидкасистый П.И., Хайдаров Ж.С. Технология игры в обучении и развитии. - М.: Роспедагентство, 1996. - 268 с.
-
Народное образование, № 9, 2002. - 73 с.
-
Углов Ф.Г., Соколов Ю.А., Толкачнв В.А..: Табак или здоровье - выбирай сам. Минск, УП "Технопринт", 2003.
-
Свищева Т.Я.: "Как избавится от вредных привычек", Алкоголизм. Курение. Наркомания. Неразборчивый секс. - СПб.: "Диля", 2000. - 224 с.
-
Лепнева О.А., Тимошенко Е.Г. «Классный коллектив: технология формирования. Методическое пособие 2005 г.
-
Журнал «Воспитание школьников». М.: «Школьная пресса». 2003г.№3.
-
Журнал «Здоровье и экология» ИПК «Царицын» г. Волгоград 2008-2009г.